Речь и коммуникативное поведение педагога Березовская Дарья 431 гр.
Определение Коммуникативное поведение педагога - процесс говорения и передачи информации, а также такая организация речи и соответствующего ей речевого поведения, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагога и воспитанников, характер отношений между ними, стиль их работы
Условия эффективности речи педагога: vсоблюдение закона риторики – качество речи определяется качеством и количеством мысли в ней на единицу занятого места и времени. vосознание ПЗ и цели речевого общения vавторитетность vэмоциональная окраска ситуации
Условия эффективности речи педагога vаргументированность vновизна идей vкультура речи педагога- нормативное использование слов и речевых оборотов, нормативное построение и ее фонетическое воспроизведение. vрасполагающий тон речи vадекватность мимики и жестов.
Слова поощрительного и эмоционального характера q Молодец! q Хорошо! q Умница! q Замечательно! q Верно q Ты на правильном пути! . q Ты очень многое можешь! q Так держать! q Ты постарался - и всё получилось! q Мне нравится ход твоих мыслей! q Молодец, потрудился на совесть!
Компоненты речевых способностей Хорошая вербальная память Богатство лексики Правильный отбор языковых средств Логическое построение и изложение высказывания Умение ориентироваться на речь собеседника Высокий уровень антиципации
Антиципация (от лат. anticipatio - предвосхищаю) - представление о результате того или иного процесса, возникающее до его реального достижения и служащее средством обратной связи при построении действия.
Приемы управления вниманием слушателей Содержание речи должно соответствовать интересам и установкам аудитории; Наличие проблемной или конфликтной ситуации в речи; Повторение важных моментов; Яркая аргументация; Временная мера; Наличие зрительного контакта; Тщательная обработка текста в свободном речевом оформлении;
Приемы восстановления или усиления внимания Голосовые приемы Паузы Жесты Вопросы Обращения к аудитории Элементы диалога и дискуссии Прерывание речи Наглядные средства Юмор
Умение слушать Учителю с доминатным человеком нужно держаться спокойно, не провоцировать на агрессию, но свою точку зрения высказывать твердо и убедительно. Недоминатного полезно подбадривать, поддерживать в правильных выводах
Умение слушать Мобильного необходимо тактично поддерживать, возвращая к теме разговора. Ригидного не торопить, давать возможность до конца высказаться.
экстраверт — это тип личности (или поведения), который ориентирован в своих проявлениях вовне, на окружающих. Для экстравертов характерно поведение, при котором человек стремится: qк общению с людьми, qвниманию со стороны окружающих, qучастию в публичных выступлениях, qучастию в многолюдных мероприятиях
Интроверты - тип личности (или поведения), ориентированный вовнутрь или на себя. Интроверт замкнут и обращен в себя. Все самые важные для него вещи происходят в его сознании. Это не означает, что интроверт не замечает окружающего мира, просто этому миру он уделят намного меньше внимания, нежели своему внутреннему миру.
Литература Педагогика Г. М. Коджаспирова
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Речь и коммуникативное поведение педагога Березовская Дарья 431
Речь и коммуникативное поведение педагога.pptx