Ребёнок – взрослый (обобщённый, общественный) Сюжетно-ролевая игра – ведущий тип деятельности детей дошкольного возраста. Познавательная сфера Кризис 7 лет Потеря детской непосредственноси: между желанием и действием переживание мотивационно-потребностной сферы. произвольности поведения и психических процессов. Развитие идеального плана сознания Преодоление познавательного эгоцентризма ребёнка. Развитие чувства, эмоциональной саморегуляции поведения. Памятьнепроизвольный Развитие речи Мышление. нагляднодейственное мышление. К концувозраста логическое мышление Воображение выполняет аффективно-защитную и познавательную функцию В 3 -4 года Аффективное воображение В 4 -5 лет в процесс планирования. К 6 -7 годам творческое воображение характер. К концу складываются произвольное, преднамеренное запоминание и припоминание Интеллект. 2 -7 лет от сенсомоторного интеллекта к первоначальным логическим формам Мышления. Основное Интеллектуальное достижение – ребёнок мыслить в уме, во внутреннем план Внимание, восприятие и память приобретают опосредованный характер. Психологическая готовность к школе Манерничанье: ребёнок что-то из себя строит, что-то уже скрывает Интеллектуальная готовность. Стремление занять место в системе Симптом «горькой социальных отношений, Ориентировка в окружающем конфеты» мире, запас знаний. Уровень развития Развитие познавательной Возникают трудности сферы: восприятия и наглядно-образного воспитания: ребёнок произвольного внимания. мышления. Умение обобщать и начинает замыкаться и дифференцировать предметы и произвольной памяти, умения становится явления. Развитие речевой сферы действовать по образцу, неуправляемым по правилу, Наличие познавательных Двигательная готовность. интересов. Мелкая моторика. Крупные движения (рук, ног, всего тела)
Скачать презентацию Ребёнок взрослый обобщённый общественный Сюжетно-ролевая игра
дошкольный возраст.ppt