Реализация требований ФГОС НОО средствами УМК «Начальная школа ХХI века»
Приоритетные цели УМК «Начальная школа ХХI века» Целостное гармоничное развитие личности школьника; формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого. Становление элементарной культуры деятельности, овладение основными компонентами учебной деятельности: умением принимать учебную задачу; определять учебные операции; производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Формирование готовности к самообразованию, определённый уровень познавательной культуры и познавательных интересов учащихся.
ФГОС. Требования к Программа метапредметным результатам УМК «Начальная школа ХХI века» . освоения ООПНОО 2009 г. Раздел «Учебная деятельность» 1998 г. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Умения принимать и решать учебную задачу. Учебная задача с соответствующими операциями. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Способы решения конкретных учебных задач по языку, математике, окружающему миру и др. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы решения. Планирование действия по их решению. Последовательность учебных операций ( знание, соответствующих алгоритмов действий). Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Осознание уровня владения тем или иным способом действия ( «я не могу это сделать, потому что я не знаю или не умею…» ), ориентировка на поиск необходимого (нового) способа действия. 3
УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА» Результативность Дифференцированное обучение Моделирующая деятельность Проблемнопоисковая деятельность
Русский язык. Обучение грамоте и чтению Система учебно-методических комплектов Букварь» , 1 класс Авторы Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова, М. М. Безруких Интегрированный курс обучения чтению и письму. Центральное место в программе курса занимает развитие мышления и речи, формирование языковой грамотности. Комплект включает: • программу (с CD-диском) • учебник (в двух частях) со вкладышем • прописи № 1– 3 комментарии к урокам «Учимся писать печатные буквы» , 1 класс Рабочая тетрадь (автор М. И. Кузнецова) «Я учусь писать и читать» » , 1 класс Рабочая тетрадь (автор М. И. Кузнецова)
Дифференциация обучения – ключ к сохранению индивидуальности ребенка Разноуровневые упражнения в курсе «Русский язык. Обучение грамоте» Авторы Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова, М. М. Безруких
Коррекционно- развивающие тетради
Русский язык Система учебно-методических комплектов Русский язык» , 1 класс Комплект для 1 класса включает: • программу 1 -4 (с CD-диском) • учебник • рабочие тетради № 1, 2 • рабочую тетрадь «Я учусь читать и писать» • комментарии к урокам • цифровой образовательный ресурс для работы в классе «Русский язык» для 2– 4 классов Линия учебно-методических комплектов Авторы С. В. Иванов, М. И. Кузнецова, А. О. Евдокимова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова Комплект для 2 -4 классов включает: • учебник (в двух частях) рабочие тетради № 1, 2 • рабочую тетрадь «Учусь писать без ошибок» • пособие для учителя «Комментарии к урокам» тетрадь для контрольных работ цифровой образовательный ресурс «Русский язык. Оценка достижения планируемых результатов обучения» . Методическое пособие, 2– 4 классы (под ред. С. В. Иванова)
Организация деятельности ученика при помощи рубрик в курсе «Русский язык» Авторы С. В. Иванов, М. И. Кузнецова, А. О. Евдокимова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова «Вспомни изученное» «Давай подумаем» «Тайны языка» «Обрати внимание» «Подсказка» «Трудное задание» «Работа в парах» «Работа в группах» «Пиши правильно»
Русский язык «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) «Правописание» (навыки грамотного, безошибочного письма) «Развитие речи» (развитие письменной речи)
ТЕХНОЛОГИЮ ОПРЕДЕЛЯЮТ: • • • Поурочная структура Принцип «Один урок – одна цель» Содержание, структурированное в соответствии с планируемыми результатами: «Ученик научится» и «Ученик получит возможность научиться» • Материал, обеспечивающий потребности различных категорий учащихся и обусловливающий разнообразные формы работы на уроке
Литературное чтение Система учебно-методических комплектов Литературное чтение» , 1 -4 классы Линия учебно-методических комплектов Авторы Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова Материал курса развивает у школьников интерес к чтению, формирует начальный читательский опыт, умение слушать и слышать живое слово, воспринимать на слух и понимать прослушанные произведения, опираясь на иллюстрации к текстам. Комплект для 1 класса включает: программу 1 -4 (с СD-диском) • учебник • учебную хрестоматию ( «Уроки слушания» ) • рабочие тетради • методическое пособие Комплекты для 2, 3, 4 классов включают: • учебник (в двух частях) • учебную хрестоматию (в двух частях) • рабочие тетради № 1, 2 • методическое пособие Электронный словарь-справочник на СD «Книгочей» , 1– 4 классы
Моделирование в курсе «Литературное чтение» Авторы Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова Знакомство с литературоведческими понятиями Заместители жанров сказка рассказ стихотворение пословица загадка ? очерк
Заместители тем О родине О природе О детях О животных О волшебстве и приключениях
Модель первой страницы обложки Фамилия автора В. Г. Сутеев Тема и жанр Заголовок «Яблоко»
«Заменители героев» • ЗАЯЦ ВОЛК З МЕДВЕДЬ м В З З ЛИСА В З л З м л Схематический план к русской народной сказке «Колобок» д Б К З В м л
Схемы в курсе литературного чтения Пушкин Родные поэты Бунин Былины Басни Жанры произведений Л. Н. Толстого
М. Пришвин «Золотой луг» ( 2 класс)
Математика Система учебно-методических комплектов Дополнительные пособия «Математика в начальной школе. Устные вычисления» , 1– 4 классы Методическое пособие (авторы: В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева) «Математика. Проверочные и контрольные работы» , 1– 4 классы Методическое пособие (автор В. Н. Рудницкая) Математика» , 1 -4 классы Линия учебно-методических комплектов Авторы В. Н. Рудницкая, О. А. Рыдзе, Т. В. Юдачева, Е. Э. Кочурова Комплект для 1 класса включает: программу, 1 -4 классы (с CD-диском) • учебник (в двух частях) со вкладышем • рабочие тетради № 1– 3 • рабочую тетрадь «Я учусь считать» • дидактические материалы (в двух частях) • тетрадь для проверочных работ • методическое пособие цифровой образовательный ресурс на CD Комплекты для 2, 3, 4 классов включают: программу, 1 -4 классы (с CD-диском) • учебник (в двух частях) • рабочие тетради № 1, 2 • рабочую тетрадь «Дружим с математикой» • тетрадь для контрольных работ • дидактические материалы (в двух частях) • методические пособия.
Моделирование в курсе «Математика» Авторы В. Н. Рудницкая, О. А. Рыдзе, Т. В. Юдачева, Е. Э. Кочурова
Работа с арифметической задачей. • Процесс решения задач рассматривается как переход от словесной модели к модели математической или схематической. • Знакомству младших школьников с текстовой задачей должна предшествовать специальная работа по формированию математических понятий и отношений, которые будут использоваться при решении текстовых задач. • До знакомства с задачей необходимо приобрести определенный опыт в соотнесении предметных, текстовых, схематических и символических моделей, которые они смогут использовать для интерпретации текстовой модели.
Подготовительный этап: умения описывать предметные ситуации и переводить их на язык схем и математических символов.
Умения переводить текстовые ситуации в предметные и схематические модели. Решать задачи практически, путем пересчитывания.
Объяснение решения по схеме: «Я учусь считать» 1 класс
Окружающий мир Система учебно-методических комплектов «Окружающий мир» , 1 -4 классы Линия учебно-методических комплектов Авторы Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова Курс способствует развитию личности школьника, учит взаимодействовать с природой, сверстниками, взрослыми, познавать себя. Комплект для 1 класса включает: программу 1 -4 (с CD-диском) • учебник (в 2 -х частях) • рабочую тетрадь • рабочие тетради «Думаем и фантазируем» , «Наблюдаем и трудимся» • методику обучения для 1 -2 классов цифровой образовательный ресурс на СD Комплекты для 2, 3 и 4 классов включают: • учебник (в двух частях) • рабочие тетради № 1, 2 • рабочие тетради «Думаем и фантазируем» , «Наблюдаем и трудимся» методику обучения для 1 -2, 3 -4 классов Решение задач нравственного, этического и патриотического воспитания школьников Интегрированный курс Ведущая линия – роль человека в природной и социальной среде Создание мотива познавательной деятельности
Приоритет «открытых» задач над «закрытыми» «Закрытая» задача» В обучении чаще используются закрытые задачи. Их особенности: § Условия уже содержат в явном виде все необходимые данные для решения. § Метод решения известен, его нужно только вспомнить. § Правильный ответ определен однозначно. «Открытая» задача» § Условия задачи «размытые» , есть неопределенность. § Методы решения могут быть разнообразными. § Требует применения (или поиска) знаний. § Требует рассуждения.
Как переводить закрытую задачу в открытую? Предъявлять проблемные ситуации, «провокации» , ложные решения. Например: Прочитайте текст, ответьте на вопрос «Зачем еж носит на спине яблоки? Еж – животное, в основном насекомоядное. Не побрезгует он и мышкой, небольшой ящерицей. А вот яблоки использует для очистки иголок от всякой грязи и микробов. Что должен сделать ребенок для решения поставленной задачи: - прочитать текст. Что проверяется? – восприятие и память. Переделаем задание Зачем ежик носит яблоки? Выбери и объясни свой ответ. • Ежи запасают яблоки на зиму • Ежи не едят яблоки, но запасают их для разведения насекомых, которых потом едят. • Ежик чистит яблоками свои иголки
Что должен сделать ребенок в этом случае? - Оживить имеющиеся знания; Высказать предположения; Обосновать его (порассуждать); Сравнить свои суждения с суждениями других детей; - Проверить общие рассуждения по тексту. Что проверяется? – логические действия
Рассмотрим два варианта решения учебной задачи Традиционный подход Беседа об осени по вопросам: Какое сейчас время года? Что происходит в природе осенью? В неживой природе? Растительном мире? Сезонном труде людей? Курс «Окружающий мир» Авторы Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова Будем называть, что происходит осенью в природе и зарисовывать явление. Организация поисковой деятельности, решение проблемной ситуации Моделирование ситуаций позволяет отойти от репродуктивной деятельности
Иностранный язык Система учебно-методических комплектов «Начальная школа XXI века» Английский язык Серия FORWARD Совместное издание ИЦ «Вентана-Граф» и издательства «ПИРСОН Лонгман» «Английский язык» , 2– 4 классы Линия учебно-методических комплектов Разработкой концепции курса и подготовкой учебных и методический пособий для российских школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО руководит доктор филологических наук, профессор М. В. Вербицкая. Комплекты для 2– 4 классов включают: • программу (с CD-диском) • учебник (в 2 частях) «English: Student's Book» с аудиоприложением на СD • рабочую тетрадь «English: Activity Book» . • книгу для учителя «English: Teacher’s Book» .
Основы религиозных культур и светской этики Система учебно-методических комплектов «Начальная школа XXI века» Авторы Н. Ф. Виноградова, В. И. Власенко, А. В. Поляков Курс дает возможность расширить и систематизировать знания об особенностях культуры народов России, понять нравственные ценности, которые приобрели характер общечеловеческих. Материал учебника знакомит с традиционными религиями, которые исповедуют народы России, осознают вклад каждой религии в становление и развитие культуры нашей страны и всего мира. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. Учебник-тетрадь Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. Учебник-тетрадь Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. Учебниктетрадь Основы религиозных культур и светской этики. Основы иудейской культуры. Учебник-тетрадь Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры. Учебник-тетрадь Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры. Учебник-тетрадь
Технология Система учебно-методических комплектов «Начальная школа XXI века» «Технология» , 1– 4 классы Линия учебно-методических комплектов Автор курса — Е. А. Лутцева Цель программы –– достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения учащихся в начальной школе благодаря специально подобранному и выстроенному содержанию курса и его методическому аппарату. Содержание курса направлено на развитие творческого мышления учащихся в процессе создания ими собственных проектов. Комплект для каждого класса включает: • программу 1 -4 • учебник • рабочую тетрадь • методическое пособие, органайзер для учителя, сценарии уроков
МУЗЫКА Система учебно-методических комплектов «Начальная школа XXI века» «Музыка» , 1 -4 классы Линия учебно-методических комплектов Авторы В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В. А. Школяр, О. В. Кузьмина Содержание курса для 1– 4 классов базируется на концепции Д. Б. Кабалевского и идеях развивающего обучения В. В. Давыдова — Д. Б. Эльконина. Комплект для 1 класса включает: • программу 1 -4 (с СD-диском) • учебник • рабочую тетрадь • нотную хрестоматию • методическое пособие • фонохрестоматию (в двух частях) Комплект для 2 класса включает: • учебник • рабочую тетрадь • нотную хрестоматию • методическое пособие • фонохрестоматию (в двух частях) Комплект для 3, 4 класса включает: • учебник • рабочую тетрадь • нотную хрестоматию • методическое пособие
Изобразительное искусство Система учебно-методических комплектов «Начальная школа XXI века» «Изобразительное искусство» , 1– 4 классы Линия учебно-методических комплектов Авторы Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская, Н. В. Богданова В основе изложения материала — современный интегрированный полихудожественный подход, опирающийся на передовые идеи различных художественных школ с учетом предпочтений детей в художественно-творческой деятельности. • интегрированная программа • методическое пособие Комплекты для 1– 4 классов включают: • учебник • рабочую тетрадь • органайзер для учителя
Физическая культура Система учебно-методических комплектов «Начальная школа XXI века» «Физическая культура» , 1 -2, 3 -4 классы Линия учебно-методических комплектов Авторы Петрова Т. В. , Копылов Ю. А. , Петров С. С. , Полянская Н. В. Программа, 1– 4 классы Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (2009 г. ) и предназначена для организации обучения физической культуре в 1– 4 классах общеобразовательных учреждений. Содержит характеристику содержания курса, примерное тематическое планирование на каждый год обучения, предметные требования к результатам обучения. Учебник, 1– 2 классы Предназначен для изучения в начальной школе основных сведений о физической культуре и спорте, знакомит школьников с методами выполнения физкультурных мероприятий в режиме учебного дня. В доступной форме описаны разнообразные упражнения для занятий дома. Ответы на многие вопросы, задаваемые младшими школьниками по поводу физической культуры и спорта, изложены в форме красочных изображений. Учебник, 3– 4 классы Предназначен для продолжения знакомства школьников начальной школы с историей и теоретическими основами физической культуры и спорта. В книге представлены разнообразные упражнения для занятий в школе и дома, сценарии подвижных игр, рекомендации по самостоятельному планированию распорядка дня.
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Факультатив, кружок, общественно-полезная практика Общеинтеллектуальное «Удивительный мир слов» «В мире книг» «Занимательная математика» Шахматы Социальное «Дом, котором я живу: моя первая экология» «Все цвета, кроме черного» «Экономика: первые шаги» Духовно-нравственное «Праздники, традиции и ремесла народов России» «Этика: азбука добра» Направления внеурочной деятельности Спортивнооздоровительное «Я — пешеход, пассажир» «Юный турист: изучаю родной край»
К каждой предметной линии разработыны электроннные формы учебника Электронная форма учебника представляет собой электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника, содержащее материалы, расширяющие и дополняющие содержание учебника. Новые формы – новые возможности
Возможности ЭФУ • облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на слуховую, эмоциональную, зрительную память и т. п. ; • допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями; • освобождает от громоздких действий, позволяя сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и решить больше заданий • предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы • выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и проч. • дает возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее преподавателю в виде файла или распечатки; • снабжена системой тестирования и оценки знаний
ЭФУ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Возможность наполнить ИОС , сочетая традиционные и новые носители информации, разные каналы её распространения и современные методики обучения с высоким уровнем образовательного контента. Возможность адаптироваться к ситуации деятельности в новой реальности ( в отличие от необходимости использования ИКТ в профессиональной деятельности) за счёт новых форм подготовки к уроку, системы контроля для построения индивидуальных траекторий продвижения детей Возможности полноценного удовлетворения персонализированных образовательных запросов, деятельности в такой ОС, в которой им было бы интересно, комфортно и полезно учиться.
Система контроля и оценки
Тестовые задания составлены таким образом, чтобы одновременно оценивать и предметные результаты, и сформированность учебных действий – воспринимать учебную задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания, использовать свои знания в новой, нестандартной ситуации.
Разноуровневые работы за курс математики Что проверяем?
Диагностика успешности обучения – обязательное условие работы учителя сегодня ü необходимо сместить акценты с контроля соответствия знаний, умений, навыков учащихся на контроль индивидуальной динамики продвижения каждого ученика; ü контроль должен быть совместной деятельностью учителя и ученика, учащиеся должны быть полноправными субъектами контролирующей деятельности. Одним из проявлений такой деятельности должно быть самооценивание продвижения по предмету; ü необходимо существенно усилить диагностическую функцию контроля, использовать результаты контроля как основу дифференцированной работы по предмету. üс учетом изменившихся приоритетных целей начального образования важно еще раз осмыслить, с какой целью, что и как необходимо контролировать и оценивать в начальной школе; Педагогическая диагностика – это совокупность специально подобранных и систематизированных заданий, которые позволяют: – определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков; – выявить характер трудностей ученика и установить их причины; – установить уровень овладения учебной деятельностью; – оценить изменения, происходящие в развитии учащихся.
Сайт издательского центра «ВЕНТАНА-ГРАФ» www. vgf. ru
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Реализация требований ФГОС НОО средствами УМК Начальная школа
УМК НАЧ.ШК .ХХI века.ppt