Реализация требований ФГОС на основе УМК предметной линии

Реализация требований ФГОС на основе УМК предметной линии «Технология» Автор: Конышева Наталья Михайловна, доктор педагогических наук, профессор ГБОУ ВПО «Московский городской педагогический университет» , лауреат Премии Правительства Российской Федерации в области образования

В составе УМК: Завершенная линия учебников (5 -7 кл. )

Преемственность со ступенью начальной школы (УМК для 1 -4 классов) 3

Сущность требований ФГОС к результатам образования: Ориентация на результаты образования: личностные, метапредметные и предметные; практическая направленность получаемых знаний и умений, отсутствие формализма (функциональная грамотность; жизненный смысл образования). 4

Личностные результаты. Формирование ценностных ориентиров • Готовность и способность к самообразованию и саморазвитию, осознанный выбор дальнейшей траектории образования; • Гражданская идентичность; уважительное отношение к людям и культурным ценностям; • Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни, семейных ценностей; экологическое сознание; • Моральное и эстетическое сознание.

Концепция УМК по технологии: Целенаправленное, системное развитие личности каждого обучающегося и формирование всех видов метапредметных умений в процессе усвоения программного (предметного) содержания. предметного Воспитание мыслящего, культурного, духовного человека на базе технологического образования. 6

Практическая реализация нашей концепции находит выражение 1. В отборе содержания учебного материала и логике его построения: актуальность тематики, постепенность продвижения вперед. 2. В системе методов организации учебной деятельности обучающихся: репродуктивных и творческих. 3. В опоре на опыт учащихся и его постепенном расширении. 4. В использовании комплексных заданий, позволяющих формировать различные виды УУД во взаимосвязи. 5. В вариативности содержания. 7

I. Культура и организация труда, правила работы Культура труда связывается с культурой быта и общей культурой человека. Все правила не просто заучиваются, а даются для самостоятельного размышления – как проблемные вопросы – и включаются в практику.

II. Формирование элементарных представлений о правилах создания гармоничного предметного мира. Творческая созидательная деятельность. 12

На доступном уровне учебники обеспечивают основы дизайнерского образования

Традиционное содержание уроков приобретает новый, актуальный для учащихся смысл

От класса к классу знания о правилах создания гармоничного предметного мира пополняются и применяются в новых видах работ

Особое внимание - вопросам моды (актуальным для подростков)

Эти вопросы даются в проблемном виде, на основе интерактивных технологий и культурологического подхода

III. ОСВОЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ РАБОТЫ. КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ

Не базе освоения технологий - воспитание культурного человека, духовной личности

В учебниках в помощь учителю для демонстрации приёмов работы, изделий, технологических операций и пр. используются преимущественно фото-иллюстрации.

Такой подход убедительным. делает материал более понятным и

IV. Проектная деятельность Проекты связаны с основной проблематикой учебного содержания. В каждом классе даются соответствующие пояснения. По большинству учебных тем в учебниках предлагаются творческие работы, которые носят предпроектный характер и впоследствии могут быть использованы при определении тематики проектных работ. 32

33

34

www. a 21 vek. ru Интернет-магазин: www. kniga 21 vek. ru Москва, ул. Бутлерова, д. 17 -б (495) 333 -33 -03, 35