РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС И ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО СТАНДАРТА В УМК

РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС И ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО СТАНДАРТА В УМК «ИСТОРИЯ РОССИИ» ИЗДАТЕЛЬСТВА «ДРОФА»

УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. Завершённая линия В Федеральном перечне по приказу № 576 Минобрнауки от 08. 06. 2015

УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. в Федеральном перечне 3

СОСТАВ УМК УЧЕБНИК РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ХРЕСТОМАТИЯ АТЛАСЫ И КОНТУРНЫЕ КАРТЫ ПРОГРАММА МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ЭФУ

УЧЕБНИК РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ХРЕСТОМАТИЯ 5

АТЛАСЫ И КОНТУРНЫЕ КАРТЫ ЭЛЕКТРОННЫЕ ФОРМЫ УЧЕБНИКОВ 6

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ К УРОКУ ПРОГРАММА 7

www. history. drofa. ru Авторы УМК: учёные Волобуев Андреев Игорь Львович, Олег Владимирович, кандидат исторических наук, профессор кафедры отечественной истории МГПУ, преподаватель лицея при Высшей школе экономики. доктор исторических наук, профессор кафедры методики преподавания истории МГОУ. Разработчик концепции ИКС. Карпачёв Сергей Павлович, доктор исторических наук, профессор кафедры отечественной истории МГПУ. Ляшенко Леонид Михайлович, кандидат исторических наук, профессор кафедры истории России МПГУ. 8

Авторы УМК: методисты Абдулаев Энвер Нажмутинович, cтарший преподаватель кафедры методики преподавания истории, политологии и права факультета истории, политологии и права МГОУ, главный редактор журнала «Преподавани е истории в школе» , школьный учитель. Морозов Александр Юрьевич, кандидат исторических наук, преподаватель кафедры истории России Средних веков и Нового времени МГОУ. Автор пособий по подготовке к ЕГЭ. www. history. drofa. ru Симонова Елена Викторовна, доктор исторических наук, профессор кафедры истории и археологии, руководитель Центра региональных исторических исследований ТГПУ им. Л. Н. Толстого. 9

Авторы УМК: учителя www. history. drofa. ru Амосова Инга Владимировна, учитель гимназии № 1518 г. Москвы. Кандидат ист. наук, победитель конкурса лучших учителей общеобразовательных учреждений, лауреат гранта Правительства Москвы в сфере образования 2013/2014, автор электронных учебных модулей нового поколения, эксперт по проверке ЕГЭ по истории и обществознанию. Фёдоров Иван Николаевич, учитель истории, обществознания, права и экономики гимназии № 1539 (г. Москва), эксперт по истории ФИПИ и МЦКО, региональной предметной комиссии по проверке ЕГЭ по истории 10

Ключевые особенности УМК Реализация Концепции предполагает не только подготовку учебнометодического комплекса, состоящего из учебной программы курса, учебника, методических пособий, книг для учителя, комплекта карт, электронных приложений, но и формирование единого научнообразовательного пространства в сети Интернет. Для удобства учителей истории мы создали сайт УМК Андреева–Волобуева: www. history. drofa. ru Здесь можно найти: 1) 2) 3) 4) 5) состав УМК и график выхода его компонентов; материалы для учителя, доступные для бесплатного скачивания; анонсы мероприятий и записи проведённых авторами вебинаров; демо-версии электронных форм учебников; отзывы педагогов и экспертов …и многое другое. 11

http: //www. history. drofa. ru

http: //www. history. drofa. ru УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. Доступна для бесплатного скачивания 13

http: //www. history. drofa. ru УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. Доступны для бесплатного скачивания 14

УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. 15

УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. http: //www. history. drofa. ru 16

Роль учебника приобретает новые черты и особенности. Учебник должен не только давать информацию и предлагать интерпретации, но и побуждать школьников самостоятельно рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы. Современный учебник должен стимулировать учащихся к получению исторических знаний из других источников, а учитель – способствовать овладению учениками исследовательскими приемами, развитию их критического мышления, обучая анализу текстов, способам поиска и отбора информации, сопоставлению разных точек зрения, фактов и их интерпретаций. Немаловажно включить в состав учебно-методического комплекса исторические источники, раскрывающие суть событий через яркие и запоминающиеся образы. Новый учебно-методический комплекс должен служить «навигатором» в стремительно растущем информационном пространстве.

Ключевые особенности УМК УЧЕБНИК КАК НАВИГАТОР Ø авторский текст Ø источники Ø элементы историографии и оценочные суждения Ø изобразительные материалы Ø справочный аппарат – хронологическая таблица, словарь терминов, словарь персоналий и др. Ø число параграфов должно быть примерно на треть меньше числа часов, отведенных на изучение курса

Рассмотрите иллюстрацию на с. 116 и ответьте на вопросы. 1) Опишите её, используя полученные знания. 2) Уместно ли нахождение льва на стене православного храма? 3) Какие существа украшали готические храмы Западной Европы? Что такое двоеверие? УЧ ЕБ Н ИК РАБОТА С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ РУБРИКА «МНЕНИЕ ИСТОРИКА» ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ЭПИГРАФ К § - ФРАГМЕНТ ДОКУМЕНТА З А Д А Н И Я

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМА УЧЕБНИКА СЛАЙД-ШОУ ДОП ОЛН ЭОРы ИТЕ С ЛЬН ОДЕР Ж УЮ ИНФ АТ ОРМ АЦИ Ю АНИМАЦИИ ЗАДАНИЯ РАБОТА С ИСТОЧНИКОМ

ХРЕСТОМАТИЯ Ø Исторические источники, документы, фрагменты работ историков

УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. : исторические атласы и контурные карты Контурные карты, снабжены методическим аппаратом позволяют осуществлять подготовку к ЕГЭ Большое количество дополнительного иллюстративного материала Карты по истории культуры и образования Большое количество статистических материалов 23

УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. : исторические атласы КАРТЫ ПО КУЛЬТУРЕ И РЕЛИГИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ 24

УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. : исторические атласы ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ КАРТЫ Д О П О Л Н И Т Е Л Ь Н Ы Е К А Р Т Ы КАРТЫ - СХЕМЫ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПО МИРНЫМ ДОГОВОРАМ 25

УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. : исторические атласы ВОЗМОЖНОСТЬ ОРГАНИЗОВАТЬ НА УРОКЕ САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ УЧАЩИХСЯ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ ИНФОРМАЦИИ: - карта -- иллюстрации -- статистика КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ПОДАЧЕ ИНФОРМАЦИИ 26

УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. 3 www. history. drofa. ru Контурные карты. 8 класс 27

ИНТЕРАКТИВНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ К АТЛАСАМ Атлас+ www. lecta. ru/atlasplus

Электронные приложения Приложение. QR-код и ссылка ГЕОГРАФИЯ 127 тестов с картами, 30 новых карт ИСТОРИЯ 90 тестов с картами, 180 тестов по картам, 7 интеракт. карт Всего 11 -12 видов заданий

Проблематика • С заданиями по работе с картой на ЕГЭ по истории справляются 31 - 45% учеников. • Низкий уровень сформированности умения работы с картой (результаты ОГЭ, ЕГЭ); слабая методическая база по работе с картой. • Интерес учащихся к работе с интерактивными материалами. • Карта – международный язык общения.

ПАЛИТРА Выполните задание, используя атлас (стр. 3) (формирование картографических умений)

ВЫБОР ОТВЕТА (типовое задание ЕГЭ)

Тест с использованием карты (типовое задание ЕГЭ, ОГЭ) Используя карту атласа (с. 15), определите перечень городов СССР, в которых в 1939 г. имелись университеты: А) Казань, Омск, Мичуринск, Киров Б) Якутск, Владивосток, Томск, Чита В) Харьков, Горький, Баку, Томск Г) Москва, Ленинград, Петрозаводск, Ойрот-Тура

Один класс – один учебник УЧЕБНИК КАК НАВИГАТОР üРабота с текстом üРабота с иллюстрациями üРабота с картой üЗадания на поиск информации §Фргаменты источников и документов § Фрагменты работ историков -Иллюстрации - Карты - Документы - Познавательные задания q Слайд-шоу q Анимации q Видео-фрагменты q Задания

Соответствие организации содержания УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. требованиям ИКС Число параграфов должно быть примерно на треть меньше числа часов, отведенных на изучение курса. Это позволит выделить время на другие виды деятельности, а не только на работу с учебником. 35

Организация содержания УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. : оглавление учебников www. history. drofa. ru 36

Организация содержания УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. Аппарат навигации внутри учебника 37

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АВТОРСКОГО КОЛЛЕКТИВА 1. Соблюдены единые методические требования ко всей линии учебников. 2. Внедрено главное требование ФГОС второго поколения – активное участие учащегося в образовательном процессе (системно-деятельностный подход) уровень методической оснащенности параграфа: 3. Новый А)Наличие трех методических блоков в каждом параграфе § входного (мотивирующего), § внутритекстового (контролирующего), § выходного (обобщающего); Б)Вопросы и задания, связывающие три методических блока между собой; В)Авторские технологии работы с главным вопросом параграфа. Ключевые особенности УМК

Ключевые особенности УМК ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АВТОРСКОГО КОЛЛЕКТИВА 4. Новый уровень методической оснащенности параграфа: Ø широкое использование внутри параграфа наглядности – схем, иллюстраций, карт и обязательное включение вопросов и заданий к ним Ø наличие в конце параграфа тематического текста (исторического источника, отрывка научного исследования, мнения ученого историка) и вопросов повышенного уровня к нему. 39

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АВТОРСКОГО КОЛЛЕКТИВА 5. Сделана ставка на изучение материала крупными дидактическими единицами – темами. В результате во всех учебниках линии появились: - главные вопросы к главе и варианты ответов; - обобщение к главе; - темы для проектной деятельности. Ключевые особенности УМК

СООТВЕТСТВИЕ ТРЕБОВАНИЯМ Главный вопрос главы ИКС: в начале каждого параграфа ИКС: должен быть задан и мотивирован главный вопрос параграфа (урока) Главный вопрос темы

Ключевые особенности УМК ВХОДНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК ПАРАГРАФА

ВНУТРЕННИЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК ПАРАГРАФА Ключевые особенности УМК

ВЫХОДНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК ПАРАГРАФА Задания ко всем компонентам параграфа Дифференцированные задания в конце параграфа Ключевые особенности УМК

ВЫХОДНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК ПАРАГРАФА Авторские технологии работы с главным вопросом § Умение аргументировать (предметный результат) Определение собственной позиции (личностный результат) Умение формулировать свою мысль, умение спорить (метапредметный результат) Ключевые особенности УМК

ВЫХОДНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК ПАРАГРАФА

МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК ГЛАВЫ Ключевые особенности УМК

МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК УЧЕБНИКА

Методический аппарат учебников позволяет эффективно готовиться ко всем основным типам заданий, содержащихся в ЕГЭ и ОГЭ (ГИА). Задания с выбором ответа(ОГЭ) Работа с картой Соотнесение дат и событий Ключевые особенности УМК 49

Методический аппарат учебников позволяет эффективно готовиться ко всем основным типам заданий, содержащимся в ЕГЭ и ОГЭ (ГИА). Исторический портрет Составление эссе Подготовка к выполнению нового типа задания ЕГЭ – обобщённая характеристика эпохи Ключевые особенности УМК 50

УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. : визуализация элементов содержания учебника Все компоненты визуального ряда учебников снабжены заданиями методического аппарата Методический аппарат учебников позволяет эффективно готовиться ко всем типам заданий, содержащимся в ЕГЭ и ОГЭ. Ключевые особенности УМК 51

Организация содержания УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. : итоговые задания к главе Формирование навыка обобщающей характеристики эпохи (новый тип задания ЕГЭ) Итоговые задания к главе Развитие диалектического мышления Ключевые особенности УМК 52

Электронная форма учебников УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. ü Доступный интерфейс ü Удобная навигация ü Соответствие печатной версии ü Разнообразие ЭОР* ü Педагогическая целесообразность отбора ЭОР ü Интерактивные задания для контроля и самоконтроля ü Список всех ЭОР в оглавлении ü Методические инструкции для учителя в каждом учебнике * ЭОР – электронные образовательные ресурсы 53

Типы и виды интерактивных объектов в ЭФУ издательства «ДРОФА» Информационные ресурсы Текст Иллюстрация Практические ресурсы Практический тренажер § Тест-тренажер для самоконтроля знаний с возможностью просмотра ответов Контрольноизмерительный тест § Итоговые тесты для контроля знаний Слайд-шоу Интерактив Анимация Тестовые задания в открытой и закрытой форме. § «Выбор ответа» § «Ввод данных» § «Выделение объекта» Видео § «Сопоставление объектов» § «Сортировка данных по категориям» Аудио § «Выбор из ниспадающего списка» § «Расположение данных на рисунке» Гиперссылка § «Восстановление последовательности данных» Нашими объектами удобно и просто пользоваться 54

Удобная и простая в использовании, насыщенная объектами электронная форма учебника Анимация Тематические ролики Карты 3 D модели 55

Удобная и простая в использовании, насыщенная объектами электронная форма учебника Видео Слайд-шоу 56

Удобная и простая в использовании, насыщенная объектами электронная форма учебника Практические тренажеры 57

Старт единой платформы объединенной издательской группы апрель 2016 «Дай 5!» «Азбука»

Что такое LECTA? LECTA – российская цифровая образовательная платформа Команда LECTA ставит перед собой цель по созданию лидирующего решения в области общего образования, состоящего из цифровых сервисов и электронного контента, необходимых педагогам, обучающимся, руководству общеобразовательных учреждений и родителям С 1 апреля 2016 года LECTA предоставляет доступ к электронным формам учебников издательской группы «ДРОФА» – «ВЕНТАНАГРАФ» – «Астрель»

Как перейти на LECTA Для пользователей, которые зарегистрированы (имеют аккаунт) на платформах «Дай 5!» и «Азбука» необходимо: 1. Скачать приложение LECTA на сайте https: //lecta. ru/ и установить на электронное устройство. Внимание! Требуется устойчивое соединение с интернетом С дальнейшими инструкциями по установке можно ознакомиться на вебинаре: https: //www. youtube. com/watch? v=I 0 gkg 8 y. B_Ag

Требования к электронным устройствам для работы с ЭФУ издательской группы «ДРОФА» - «ВЕНТАНА-ГРАФ» Для корректного функционирования ЭФУ издательской группы «ДРОФА» – «ВЕНТАНА-ГРАФ» в программной оболочке LECTA рекомендуется использовать устройства со следующими характеристиками: Настольные компьютеры и ноутбуки Операционная система — Windows 7 и выше Оперативная память — 2 Gb и более Свободное дисковое пространство — не менее 16 Gb Размер экрана — не менее 10 дюймов Планшеты Операционная система — Windows 8, Android 4, i. OS 6 или более новые Оперативная память — 2 Gb и более (для i. OS – 512 Mb и более) Свободное дисковое пространство — не менее 16 Gb Размер экрана — не менее 9, 7 дюймов

Информационно-методический портал efu. drofa. ru: все об использовании ЭФУ в учебном процессе 62

Всероссийский конкурс «Электронный учебник на уроке» В апреле стартовал конкурс «Электронный учебник на уроке» , проводимый совместно с издательским домом "Первое Сентября". Положение о конкурсе размещено на сайте http: //efu. drofa. ru/competition/

Соотнесение изучения курса истории России по историкокультурному стандарту и концентрической системе. www. history. drofa. ru Историко-культурный Россия в мире. 10 класс 6 класс 1505 Первый концентр 6 класс 7 класс 1584 Россия в мире. 11 класс 8 класс 1689 9 класс 1801 7 класс стандарт 1900 10 класс 1914 8 класс 10 класс 2015 9 класс 11 класс Второй концентр Концентрическая система 64

Схема перехода на историко-культурный стандарт по истории России на 2015/2016 учебный год (не требует увеличения числа закупаемых учебников) 2015/2016/2017/2018/2019/2020 6 класс 7 класс* *Повторение периода с 1505 по 1584 г. , затем изучение истории России по ИКС. 8 класс 9 класс* *+ глава IX учебника 9 класса (10 параграфов), drofa. ru/history/1900 6 5

Схема перехода на историко-культурный стандарт по истории России на 2015/2016 учебный год (не требует увеличения числа закупаемых учебников) 2015/2016/2017 или 10 класс 11 класс* *+ глава IX учебника 9 класса (10 параграфов), drofa. ru/history/1900 6 6

Чем выгоден выбор УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. Ø УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. представляют завершённую линию учебников. Он полезен учителю, интересен ученику, обеспечит качественную подготовку к ЕГЭ и ОГЭ (ГИА). Ø Переход на ИКС с УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. возможен с любого класса. Ø Переход на ИКС с УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. не потребует дополнительных затрат из бюджета на закупку учебников. Ø Объективная проблема в синхронизации предыдущей системы изучения материала и ИКС в 9 классе (изучение начала XX в. ) уже решена издательством «ДРОФА» и может быть использована любым педагогом, вне зависимости от того, по каким учебникам он преподаёт; Ø Учебники издательства удобны и практичны в использовании, так как выпускаются в одной части и в твердой обложке. www. history. drofa. ru 67

Купить УМК «История России» И. Л. Андреева, О. В. Волобуева, Л. М. Ляшенко и др. www. history. drofa. ru 68

Благодарим за внимание! Контакты для связи: Благодарим за внимание! +7 (800) 2000 -550 metodist@drofa. ru metod@vgf. ru Адрес: ул. Зорге, д. 1, г. Москва, 123308 Редакция истории, обществознания и искусства +7 (495) 795 -05 -48 history@drofa. ru