Реализация концепции blended learning в классическом курсе математического

Реализация концепции blended learning в классическом курсе математического анализа Участники: Алексей Никитин Всеволод Чернышев Андрей Лебедев Высшая школа экономики, Москва, 2015 hse. ru

Обоснование необходимости проекта Существующие библиотеки • MIT Open Course Ware • The d'Arbeloff Interactive Mathematics Project Вычислительные системы • Wolfram Alpha, Mathematica Системы онлайн-образования Не нацелены на аудиторные занятия

Новизна проекта Построение образовательного процесса, где кроме непосредственного общения с преподавателем студенты получают часть учебных материалов через Интернет Дополнение стандартных университетских занятий Доступ с помощью мобильных устройств Смешанное обучение (blended learning)

Актуальность Растущая популярность onlineобразования Классический подход к преподаванию Большое количество интересных образовательных ресурсов Blended learning

План Этап 1 Создание платформ для визуализаций 2 D 3 D Создание набора визуальных модулей Этап 2 Веб-сервер для размещения проекта Развертка проекта Дизайн Этап 3 Эксперимент Анализ результатов

Веб-сервер Централизованное хранение визуальных модулей Инструменты для демонстрации лекций в аудиториях Просмотр содержимого после лекции Интерактивные тесты и опросы во время лекции Синхронизированный показ лекций на проекторе и на устройствах студентов

Цели проекта Повышение качества подачи материалов за счет уникальных визуализаций Быстрое создание тестов в рамках лекций Организация хранилища визуальных материалов • Доступ через интернет

Целевая аудитория Преподаватели, читающие лекционные курсы высшей математики Первый шаг после запуска проекта – знакомств с ним коллег с разных факультетов НИУ ВШЭ Возможен перевод на английский язык в дальнейшем

Содержание проекта Техническая часть Сервер Java 7 Контейнер сервлетов Apache Tomcat Открытое ПО СУБД Postgre. SQL Методическая часть Выполнение визуализаций в браузере клиента Java. Script

Типовой сценарий работы Составление презентации из визуальных модулей Запуск лекции на экране (отдельно от рабочей доски) Студенты открывают лекцию на своих устройствах Преподаватель в нужное время переключает визуальные модули, тем самым иллюстрируя математические выкладки, описанные на рабочей доске Устройства студентов синхронизированы с экраном, что дает им возможность «потрогать» иллюстрацию или ответить на опрос, запущенный преподавателем

Возможность внедрения в ВШЭ Идет разработка проекта для использования его в курсе математического анализа на Факультете Компьютерных Наук В корпусе ВШЭ на Шаболовке с сентября 2014 проходит семинар, где обсуждается и разрабатывается проект под руководством Никитина А. А.

План интеграции в жизнь НИУ ВШЭ Полностью функциональный сайт Организация ознакомительных семинаров для сотрудников НИУ ВШЭ Формирование рекомендаций по использованию системы Постоянные обновления и новые материалы

Ожидаемые результаты Полностью функционирующий сайт Публикация статей о самом подходе и о его реализации Преподаватели получат возможность усовершенствовать свои курсы

Участники проекта Кандидат наук: МГУ, «Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление» Профессиональные интересы: Оптимальное управление динамическими системами Теория дифференциальных уравнений в частных производных Лучший преподаватель НИУ ВШЭ 2014, 2013, 2012 Кандидат наук: МИЭМ, «Математическое и программное обеспечение вычислительных машин» Профессиональные интересы: Java-программирование автоматическая обработка текстов представление знаний Модели восприятия информации в интеллектуальных системах

Алексей Никитин [email protected] msu. su Андрей Лебедев [email protected] com Всеволод Чернышев [email protected] com hse. ru