Реализация инновационных проектов как фактор развития образовательного учреждения

Реализация инновационных проектов как фактор развития образовательного учреждения в период освоения ФГОС Бережная Л. В. , заместитель директора по науке ЧОУ «ЛИЕН»

Частное общеобразовательное учреждение Лицензия № 595 от 21. 02. 2014 г. Государственная аккредитация № 1459 от 09. 06. 2014 г. 410740, г. Саратов, ул. Советская, (8452) 73 -60 -43, 73 -60 -45 60 web-сайт: www. lien. ru e-mail: info@lien. ru

«Лицей-интернат естественных наук» Образовательный процесс ЛИЕН: § 2 -я ступень основного общего образования 5– 6 -е классы – школа развития личности 7– 9 -е классы – предпрофильная подготовка § 3 -я ступень среднего общего образования 10– 11 -е классы – профильное обучение.

Проектная деятельность в ЛИЕН

Ключевой задачей ЛИЕН является создание образовательной среды, способствующей развитию творческого и интеллектуального потенциала участников образовательного процесса, их самореализации.

Внедрение проектноисследовательских технологий в классно-урочную систему ü Спецкурс «Технология проектной деятельности» ü Курс «Развитие проектного мышления у младших школьников» ü Уроки-проекты

5 модуль Статистическая обработка данных 2 модуль 3 модуль

Уроки-проекты

Использование проектноисследовательских технологий во внеурочной деятельности ü Творческие и интеллектуальные объединения обучающихся ü Летние интеллектуальные школы ü Олимпиадное движение ü Интеллектуальные конкурсы ü Научно-практические конференции

Летний практикум продуктивной деятельности

Ярмарка творческих идей - 2015

ДНИ НАУКИ В ЛИЕН

Научно-практическая конференция «Твои первые исследования, лицеист!»

29 -30 марта 2016 года г. Саратов

XI МНПК «От школьного проекта – к профессиональной карьере»

ЛИЕН – Федеральная инновационная площадка Приказ Министерства образования РФ № 1425 от 30. 12. 2013

Цель проекта: создание продуктивной образовательной среды «Школа выращивания интеллекта» с учетом условий, необходимых для формирования личности, способной к самореализации и саморазвитию, посредством внедрения проектноисследовательских технологий. Срок реализации проекта – 5 лет. В реализации проекта участвуют обучающиеся 5 -х классов, педагоги, работающие в данной параллели, администрация лицея, педагог-психолог.

Государственные задачи в сфере образования Инновационные механизмы, которые будут созданы в рамках проекта Обеспечение качества и инновационного характера образования Внедрение проектных технологий в классно-урочную систему организации учебного процесса. Индивидуализация образования Ориентация предметных знаний на решение проектных задач. Создание модели индивидуального образовательного маршрута учащегося с включением проектной деятельности. Переход на новые образовательные стандарты Оценка развития метапредметных и личностных компетенций учащихся в рамках проектной деятельности. Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития Разработка модели организации образовательного пространства, которая позволит обеспечить качественное современное образование.

Задачи проекта: • интегрировать внеурочную проектноисследовательскую и урочную предметноучебную деятельность школьников; • вовлечь подростков в проектноисследовательскую деятельность; • повысить уровень сформированности надпредметных и личностных компетенций обучающихся; • апробировать различные модели оценки результатов проектной деятельности и выбрать оптимальную, либо разработать собственную модель; • разработать и апробировать модель поэтапной подготовки учащихся к защите обязательного индивидуального проекта; • разработать и апробировать систему учета результатов проектной деятельности обучающихся при промежуточной и итоговой аттестации; • разработать межпредметный курс «Проектная и учебно-исследовательская деятельность школьников» .

Ожидаемые продукты проекта: Программа межпредметного курса «Проектная и исследовательская деятельность» . Программа курса для учащихся 5 -6 -х классов "Формирование проектного мышления у школьников". Программа элективного курса для учащихся 5 -9 -х классов "Эффективный лидер «. Положение об обязательном индивидуальном учебном проекте обучающегося. Положение об учете оценки индивидуального проекта обучающегося при промежуточной и итоговой аттестации. Статья "Внедрение проектных технологий в классноурочную систему организации учебного процесса" Пакет программ предметных кружков в рамках внеурочной деятельности. Пакет рабочих программ по предметам с учетом включения проектных технологий.

Ожидаемые продукты проекта: Положение о Научном обществе лицеистов. Положение о Летнем практикуме продуктивной деятельности. Положение о Летней школе «олимпийского резерва» . Программа Летнего практикума продуктивной деятельности. Программа Летней школы олимпийского резерва. Положение о лицейской научно-практической конференции "Твои первые исследования, лицеист!" Положение о международной научно-практической конференции "От школьного проекта - к профессиональной карьере" Программа психолого-педагогического сопровождения проектно-исследовательской деятельности школьников. Модель индивидуального образовательного маршрута обучающегося. Положение о тьюторстве в проектной и исследовательской деятельности. Методические рекомендации по оценке метапредметных и личностных компетенций обучающихся. Модель образовательной среды «Школа выращивания интеллекта» .

Организация проектноисследовательской деятельности обучающихся 5 класс 20132014 гг. Спецкурс «Основы проектной деятельности у младших школьников» . Спецкурс «Учимся видеть и решать проблемы» . Защита учебных проектов по итогам курса. Фестиваль проектов. Участие в «Ярмарке творческих идей» . Участие в лицейской НПК «Твои первые исследования, лицеист!» . Участие в МНПК «От школьного проекта – к профессиональной карьере» .

Организация проектноисследовательской деятельности обучающихся 6 класс 20142015 гг. Спецкурс «Основы проектной деятельности у младших школьников» Спецкурс «Учимся видеть и решать проблемы» Защита учебных проектов по итогам курса. Защита одного обязательного проекта по предмету. Учет результатов защиты при промежуточной аттестации. Фестиваль проектов. Участие в «Ярмарке творческих идей» . Участие в лицейской НПК «Твои первые исследования, лицеист!» . Участие в МНПК «От школьного проекта – к профессиональной карьере» .

Организация проектноисследовательской деятельности обучающихся 7 класс 20152016 гг. Защита двух обязательных проектов по предметам. Учет результатов защиты проектов при промежуточной аттестации. Летний практикум продуктивной деятельности. Участие в «Ярмарке творческих идей» . Участие в лицейской НПК «Твои первые исследования, лицеист!» . Участие в МНПК «От школьного проекта – к профессиональной карьере» .

Организация проектноисследовательской деятельности обучающихся 8 класс 20162017 гг. Спецкурс «Мой выбор» . Спецкурс «Технология проектной деятельности» . Защита итогового проекта по курсу. Защита одного обязательного проекта по предмету. Учет результатов защиты проектов при промежуточной аттестации. Летний практикум продуктивной и профессиональной деятельности. Участие в «Ярмарке творческих идей» . Участие в лицейской НПК «Твои первые исследования, лицеист!» . Участие в МНПК «От школьного проекта – к профессиональной карьере» .

Организация проектноисследовательской деятельности обучающихся 9 класс 20172018 гг. Защита итогового индивидуального проекта. Учет результатов защиты проекта при итоговой аттестации. Участие в «Ярмарке творческих идей» . Участие в лицейской НПК «Твои первые исследования, лицеист!» . Участие в МНПК «От школьного проекта – к профессиональной карьере» .

Ожидаемые эффекты проекта: Ожидаемый эффект Описание Существенное увеличение доли учащихся, вовлеченных в проектную деятельность. Увеличится доля учащихся с высоким уровнем развития метапредметных и личностных компетенций, необходимых для формирования успешной личности. Рост уровня мотивации учащихся к проектным методам обучения. Актуализация проектно-исследовательской деятельности в среде подростков как следствие насыщения образовательной среды различными формами её организации. Профессиональный рост педагогов. Повышение уровня исследовательской компетентности учителя. Ориентация на развитие метапредметных и личностных компетенций школьников. Выход на новый качественный уровень развития ключевых компетенций школьников. Выход на новый качественный уровень образования. Повышение качества образовательного процесса, преобразование образовательной среды ОУ в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов. Обеспечение необходимых условий для самореализации и саморазвития обучающихся. Создание продуктивной многокомпонентной образовательной среды способствует формированию саморазвивающейся личности обучающегося.

Ожидаемые риски: ü Недостаточный уровень сформированности исследовательской компетентности педагогов. ü Расширение функционала педагогов. ü Недостаточный уровень материальнотехнического обеспечения образовательного процесса. ü Большие затраты временных ресурсов педагогов. ü Низкая мотивация школьников к включению в исследовательскую деятельность. ü Потеря мотивации педагогов к инновационной деятельности. ü Сложности в построении индивидуального образовательного маршрута обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей. ü Проблемы, связанные с количественным измерением качественных изменений личности обучающихся. Субъективность оценки/самооценки развития метапредметных и личностных компетентностей обучающихся. ü Сложности дополнительного кадрового и финансового обеспечения образовательного учреждения.

ЛИЕН – региональная инновационная площадка Тема проекта: «Совершенствование системы мотивации обучающихся в целях повышения качества общего образования»

Самоуроки взрослеющего человека

Мотивационный урок

Цели и задачи проекта Цель проекта: § совершенствование существующей системы стимулирования подростков к обучению, как основополагающего фактора повышения качества образования, через поиск новых механизмов мотивации. Задачи проекта: § анализ эффективности существующих систем мотивации; § разработка модели мотивационной системы, которая позволит обеспечить качественное образование в условиях происходящей трансформации мировосприятия детей; § создание комплекса приемов, позволяющих увеличить заинтересованность подростков в образовательной деятельности; § выявление рисков применения различных мотивационных мер и выработка способов их компенсации.

Этапы реализации проекта № Этап Сроки 1 Организационный, 1. 01. 16– проектировочный 1. 09. 16 Прогнозируемые результаты Изучение современных приемов мотивации образовательной деятельности обучающихся. Анализ и оптимизация существующей в лицее системы мотивации обучающихся. Создание творческой команды педагогов, участвующих в реализации проекта. Входной мониторинг мотивационной сферы обучающихся фокусной группы (выявление спектра ведущих мотивов, изучение уровней мотивации обучающихся на начало проекта). Разработка программ элективных курсов, тренингов для обучающихся. Разработка методических рекомендаций для педагогов и классных руководителей. Разработка нового инструментария для мониторинга уровня мотивации обучающихся. Создание автоматизированной системы мониторинга уровня мотивации.

Этапы реализации проекта 2 Внедренческий 1. 09. 16– 1. 06. 18 Апробация разработанных продуктов. Внедрение созданной модели в образовательную систему лицея. Организация семинаров, круглых столов по текущему внедрению модели. Функционирование азработанной р модели мотивации в рамках деятельности образовательной организации.

Этапы реализации проекта 3 Аналитический 1. 06. 18– 31. 12. 18 Обобщение итогов деятельности площадки. Анализ эффективности деятельности площадки на основании данных мониторинга. Распространение инновационного опыта в педагогическом сообществе: публикация материалов в научных сборниках, представление итогов деятельности с использованием Интернет-ресурсов, на различных площадках в системе государственно -общественного управления в сфере образования. Организация региональной конференции «Мотивация обучающихся на современном этапе» .

Культурно-образовательные инициативы ЛИЕН Математический флешмоб «Mathcat» ЛИЕН – площадка «Тотального диктанта» Вернисажи саратовских художников

CЕМИНАР «ДИССЕМИНАЦИЯ ОПЫТА РЕАЛИЗАЦИИ УСПЕШНЫХ ПРОЕКТОВ И ЭФФЕКТИВНЫХ ПРАКТИК ФИП» Р. В. СЕЛЮКОВ, ПЕРВЫЙ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА АНО «ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ «ЭВРИКА» О. С, УСТЮГОВА, ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА АНО «ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ «ЭВРИКА»

Что такое ФИП? Это организации, осуществляющие образовательную деятельность, либо иные действующие в сфере образования организации, а также объединения таких организаций, независимо от их организационно-правовой формы, типа, ведомственной принадлежности, реализующие инновационные проекты или программы, которые имеют существенное значение для обеспечения модернизации и развития системы образования с учётом основных направлений социально-экономического развития Российской Федерации, реализации приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации в сфере образования.

Ключевыми задачами, которые стоят перед ФИП в современных условиях, являются: - реализация того, что заложено в новых НПА (институциализация норм) - апробация того, что еще не институциализировано (продуцирование инноваций)

Государственный заказ на реализацию проектов, направленных на решение проблем: - создание моделей адаптации технологии развивающего обучения для массовой школы, - разработка конфигурации учебного плана, обеспечивающего возможность формирования индивидуального образовательного плана, - создание моделей финансово-экономического обеспечения ИУП, - разработка моделей сетевого повышения квалификации.

Спасибо за внимание!