Развивающее обучение по системе Давыдова. Выполнили: Бернадская Д. Бондаренко М. Жерко А. Ермаков Т.
Основная цель развивающего обучения: Развитие теоретического мышления школьника на пути от общего к частному.
Подцели: q Приобретение знаний в результате анализа условий, их происхождения, благодаря которым они становятся необходимыми; q Усвоение общих и абстрактных знаний должно предшествовать знакомству с частными, конкретными знаниями; q Направленность обучения на постижение связей между явлениями, предметами; q Научить переходить от выполнения действия в уме к выполнению их во внешнем плане и обратно;
Основные характеристики развивающего обучения: q Новый, активно-деятельностный способ обучения, идущий на смену объяснительно -иллюстративному способу; q Учёт и использование закономерностей развития; q Направление и ускорение развития наследственных данных личности; q Ребёнок – полноценный субъект учебной деятельности; q Направленность на развитие целостной совокупности качеств личности; q Происходит в зоне ближайшего развития ребенка;
Виды мышления, выделяемые В. В. Давыдовым: n. Эмпирическое; n. Теоретическое.
Их отличия: n Способ получения; n Предмет отражения; n Конкретизация; n Средства фиксации.
Плюсы развивающего обучения: 1. Больше внимания уделяют теории и логическому построению; 2. Развивает способность анализировать и умение глубоко мыслить; 3. Приобретаемые знания более прочные благодаря активному исследованию, а не пассивному запоминанию; 4. Дети более уверены в своих способностях и знаниях;
Минусы развивающего обучения: 1. Уровень преподаваемых предметов очень высокий и сложный; 2. Не сочетается с другими программами обучения (нежелателен перевод ученика в другую школу); 3. Может пугать отсутствие классической системы оценивания;
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Развивающее обучение по системе Давыдова Выполнили Бернадская Д
РО по системе Давыдова..ppt