« Развитие художественноэстетических способностей у детей дошкольного возраста в условиях ФГОС» ГБДОУ НАО «ЦРР-детский сад «Аннушка» Рочева И. В воспитатель ИЗО
«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» В. А. Сухомлинский
Основные принципы ФГОС ДОО. 1. Поддержка разнообразия детства сохранение уникальности и само ценности детства как важного этапа в общем развитии человека, само ценность детства - понимание детства как периода жизни, значимого самого по себе, без всяких условий. 2. Личностно- развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей, педагогических и иных работников Организации) и детей. 3. Уважение к личности ребенка. 4. Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно - эстетическое развитие ребенка.
Компоненты художественно - эстетической области: - развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и понимания произведений искусства; - становление эстетического отношения к окружающему миру; - формирование элементарных представлений о видах искусства; -реализация самостоятельной творческой деятельности детей.
Создание условий для развития художественно- эстетических способностей дошкольников Образовательная среда- совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей.
Аспекты образовательной среды для дошкольника Предметно- пространстве нная развивающая образователь ная среда Характер взаимодейств ия с другими детьми Характер взаимодействия со взрослыми Система отношений ребенка к миру, к другим людям, к самому к себе
Предметно- пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием, инвентарем для развития детей в соответствии : с особенностями каждого возрастного этапа охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
Оснащение развивающей предметно пространственной среды. Слайды с репродукциями картин; Материалы и оборудование для продуктивной деятельности (аппликации, рисования, лепки) Природный, бросовый материал; Иллюстративный материал, картины, плакаты. Настольно- печатные игры ( «Цвет» , «Форма» , «Ассоциации» и др. ) - Альбомы художественных произведений - Художественная литература с иллюстрациями - Изделия народных промыслов - Скульптуры малых форм - Игрушки, муляжи, гербарии коллекции семян и растений.
Характер взаимодействия со взрослыми Совместная деятельность строится: - на субъектной ( партнерской, равноправной) позиции взрослого и ребенка; - на диалогическом общении; - на продуктивном взаимодействии ребенка со взрослым. Формы: - Непосредственно- образовательная деятельность - Образовательная деятельность в ходе режимных моментов - Индивидуальная работа с детьми
Непосредственно образовательная деятельность: - занятия (рисование, лепка, аппликация) - изготовление украшений, декораций, подарков - изготовление атрибутов для игр -экспериментирование - рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства - тематические досуги - выставки декоративно - прикладного искусства, репродукций произведений живописи - проектная деятельность, создание коллекций.
Режимные моменты: -Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы; обсуждение ( произведений искусства, средств выразительности) Самостоятельная деятельность детей: -украшение личных предметов; дидактические игры; рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства; Самостоятельная изобразительная деятельность.
Характер взаимодействия с другими детьми. Совместная деятельность строится на партнерской позиции, продуктивном взаимодействии. -объединение детей в пары, бригады для создания коллективных работ - подвижные , хороводные игры - создание альбома на память
Система отношений ребенка к миру, к другим людям, к самому к себе Экскурсии, посещение выставок, организация конкурсов, персональных выставок.
Направления во взаимодействии с родителями 1. Изучение воспитательных возможностей детского сада и семьи -решается с помощью социально- диагностической диагностики, предполагающей использование таких методов наблюдение беседа анкетирование «День открытых дверей» консультации
Информационно- просвещенческое обеспечение взаимодействия. Цель: повышение уровня педагогической культуры родителей, ознакомление с передовым опытом в области воспитания дошкольников. Стенды, буклеты, памятки, газеты, благодарственное письмо, выставки, открытка, личный блокнот, «Почтовый ящик» 2.
3. Совместная деятельность педагогов. Цель: содействует развитию отношений между семьями воспитанников, объединяет людей для достижения общих целей. Акции Вечера музыки Семейные клубы 4. Образование родителей. Цель: Обогащение родителей знаниями, умениями, необходимые для ухода за детьми и их воспитания. Конференции Мастерские Тренинги Лекционные занятия Мастер-класс Семинар
Формы работы с родителями
Оценка индивидуального развития детей Педагогическая диагностика- оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста. Связанная с оценкой эффективности педагогических действий лежащий в основе их дальнейшего планирования. Использование результатов для индивидуализации образования- поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития, а так же для оптимизации работы с группой детей.
Методы педагогической диагностики Беседа Диагностическая ситуация Анализ продуктивной деятельности Диагностическое задание Наблюдение
. «В человеческой душе нет ни одной грани, ни одной струны, которые не были бы подвержены воздействиям искусства. Оно развивает глаз и ухо, углубляет и направляет эмоции, возбуждает фантазию, заставляет работать мысль, формирует нравственные принципы и идеалы, расширяет кругозор, укрепляет идейные принципы» В. В. Ванслов
Скачать презентацию Развитие художественноэстетических способностей у детей дошкольного
0a0d37a835276799007ab2681129b8af.ppt