РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ В

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПМПК В НОВЫХ УСЛОВИЯХ. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ М. В. Шаблеева, руководитель ЦПМПК Томск, август 2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ТОМСКЕ И ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ v Центральная и Городская ПМПК v Территориальные ПМПК v ДОУ с различными формами интеграции детей с ОВЗ v Школы, реализующие инклюзивную практику v Специальные коррекционные школы

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПМПК В ТОМСКЕ И ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ ЦЕНТРАЛЬНАЯ (ГОРОДСКАЯ) ПМПК ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ПМПК ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (ПМПк)

ОПТИМАЛЬНЫЙ ПУТЬ РЕБЕНКА С ОВЗ В ИНКЛЮЗИВНОЕ ПРОСТРАНСТВО (ГОРОДСКАЯ) ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ПМПК Запрос об особенностях развития ребенка со стороны родителей v ПОСЕЩЕНИЕ ЗАНЯТИЙ В: ДОУ с различными формами интеграции детей с ОВЗ Центр творческого развития и гуманитарного образования «Томский Хобби-центр» v Школы, реализующие инклюзивную практику v Специальные коррекционные школы v Индивидуальная работа со специалистами в муниципальном лечебно-профилактическом учреждении «Детский центр восстановительного лечения» , муниципальном лечебнопрофилактическом учреждении здравоохранения особого типа «Центр медицинской профилактики» , муниципальном учреждении «Психолого-педагогический медико-социальный центр «Семья» v Развернутая консультация специалистов с выходом на психологический диагноз и стратегию помощи ребенку v Терапевтическая группа с родителями «ШКОЛА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ» (83822)-65 -18 -05, в областном медикопедагогическом центре (ОМПЦ), ул. Северный городок, 53 Ø Обращение на ЦПМПК

ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПМПК Первостепенный учет интересов ребенка Ø Междисциплинарность и взаимодополняемость специалистов Ø Ø Профессиональная компетентность Единые принципы анализа состояния ребенка Ø Ø Коллегиальность в принятии решений Ø Партнерские отношения с родителями

– ПОДГОТОВКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ОКАЗАНИЮ ПОМОЩИ В ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ОВЗ (ПРИКАЗ МОИН РФ ОТ 24. 03. 09 № 95, ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ) Задачи ПМПК: Ø Ø Ø Системная оценка особенностей и уровня развития ребенка Анализ причин и механизмов конкретного варианта отклоняющегося развития; Обоснование последовательности и видов необходимой помощи ребенку и его семье Разработка направлений коррекционноразвивающей работы на определенный период, условия включения ребенка Развернутое консультирование родителей, включая рекомендации по коррекционноразвивающей помощи

ФУНКЦИИ ПМПК Оценка особенностей и уровня развития ребенка, его ресуров и дефицитов (психологопедагогическая квалификация его состояния) v Определение среды включения v Определение условий включения (организационных, содержательных, средовых). v Подбор образовательной программы, но не ОУ; v Консультирование родителей (законных представителей) v Взаимодействие с координатором ОУ по включению ребенка о образовательный процесс. v

РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ВКЛЮЧЕНИЮ РЕБЕНКА С ОВЗ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ v Определение среды включения - типа ОУ, исходя из интересов ребенка (инкл. группа ДОУ, группа ДОУ комп. вида, класс общеобразовательного ОУ, реализующее инклюзивную практику, класс, группа в СКОУ); v Условия включения v Объем включения (частичное включение, полное включение, включение в рамках доп. образования и т. п. ); v Потребность в специалистах сопровождения, в том числе тьюторе; v Срок повторного прохождения ПМПК; v Рекомендуемая образовательная программа; v Направления коррекционной работы специалистов сопровождения в ОУ; v Потребность в наблюдении специалистами вне ОУ; v Необходимые средовые условия «под» ребенка, в том числе дидактическое и техническое оснащение.

ВАРИАНТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ Посещение ДОУ компенсирующего вида для детей с …; Парциальная интеграция в группу детей в ДОУ; Посещение группы (…) ДОУ комбинированного вида; Посещение группы комбинированной направленности (инклюзивной ) ДОУ; Посещение подготовительного класса при СКОШ (диагностического); Посещение СКОШ I-VIII-го вида; Посещение школы надомного обучения; Получение надомной формы обучения при СОШ; Посещение СОШ, реализующую инклюзивную практику;

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ Сопровождение тьютора; Дополнительные занятия с педагогом; Занятия (групповые /индивидуальные ) с дефектологом (сурдопедагогом, тифлопедагогом, олигофренопедагогом); Занятия (групповые /индивидуальные ) с логопедом; Занятия (групповые /индивидуальные ) с психологом; Занятия (групповые /индивидуальные ) с социальным педагогом; Занятия ЛФК, ОФП, ритмикой; Динамическая оценка состояния ребенка на ПМПк.

СРЕДОВЫЕ УСЛОВИЯ Специальные дидактические материалы , в соответствии с потребностями ребенка; Специальное изменение архитектурной среды ОУ под особенности ребенка Специальное оборудование под ребенка;

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ Разработка индивидуального образовательного плана Наблюдение профильного врача; Гибкий режим учебных и/или эмоциональных нагрузок; Гибкий режим посещения группы обычных сверстников в ОУ; Сроки повторного обследования на ЦЕНТРАЛЬНОЙ (ГОРОДСКОЙ) ПМПК

РЕБЕНОК ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ТИП ДОУ, v ДОУ с различными формами интеграции детей с ОВЗ Группа кратковременного пребывания (с гибкой интеграцией в среду обычных детей) v Инклюзивная группа (группа комбинированного типа) v УСЛОВИЯ ПРЕБЫВАНИЯ v v Потребность в сопровождении (тьютор) Рекомендуемый режим занятий специалистов Направленность коррекционной работы (логопед, психолог, дефектолог, специальный педагог, ЛФК, врач, и Дополнительная помощь специалистов(83822)-65 -18 -05, Областной медико-педагогический центр (ОМПЦ), ул. Северный городок, 53 v v Дополнительное оборудование Срок повторного обращения к специалистам ПМПК

РЕБЕНОК ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ТИП ШКОЛЫ УСЛОВИЯ ПРЕБЫВАНИЯ v v v СОШ, реализующие инклюзивную практику СКОШ (диагностический класс) СКОШ Учреждения дополнительного образования v v Потребность в сопровождении (тьютор) Рекомендуемая образовательная программа Направленность коррекционной работы (логопед, психолог, дефектолог, специальный педагог, ЛФК, врач, и т. п. ) Рекомендуемый режим занятий и консультаций Дополнительная помощь специалистов (83822)-65 -18 -05, Областной медико-педагогический центр (ОМПЦ), ул. Северный городок, 53 v Срок повторного обращения к специалистам ПМПК , или ПМПк ОУ

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в общеобразовательном учреждении

ГОТОВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПРИНЯТИЕ ЦЕННОСТЕЙ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДДЕРЖКА СО СТОРОНЫ АДМИНИСТРАЦИИ ОУ НАЛИЧИЕ ЕДИНОЙ КОМАНДЫ ПЕДАГОГОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ СОПРОВОЖДЕНИЯ (КОНСИЛИУМ ОУ) ГОТОВНОСТЬ К ТРУДНОСТЯМ, ПЕРЕМЕНАМ И РИСКАМ

ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН КОНСИЛИУМ? 1. 2. 3. 4. 5. 6. Для организации деятельности образовательного учреждения (ее специалистов) по сопровождению образовательного процесса ребенка, с ОВЗ включенного в инклюзивную практику. Для организации взаимодействия с ГПМПК, Центром «ПМСС» , Областным медико-педагогическим центром (ОМПЦ), Федеральным государственным учреждением «Главное бюро медико -социальной экспертизы по Томской области» , другими «внешними» учреждениями, участвующими в сопровождении «особого ребенка» . Для поддержания разумного баланса между обеспечением образовательных прав «особого» ребенка и других детей, находящихся вместе с ним в ОУ (группе, классе). Для минимизации конфликтных ситуаций в ОУ. Для эффективной включенности ОУ в систему ПМПК города (в соответствии с Положением о деятельности ПМПК Минобнауки РФ) Для защиты своего образовательного учреждения.

ФУНКЦИОНАЛ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМИССИИ И КОНСИЛИУМА функционал комиссия консилиум задачи Определение образовательной программы, типа учреждения и основных направлений индивидуальной коррекции Разработка индивидуальной программы междисциплинарного сопровождения ребенка Форма организации процедуры обследования Коллективная работа при наличии 1 специалиста, активно работающего с ребенком и предъявляющего комплексные методики Индивидуальное обследование, производимое каждым специалистом по специализированным методикам Состав Ограничен задачами обследования Не ограничен Время обследования Ограничено Не ограничено Форма обсуждения результатов, выработки заключения Коллегиально с участием всех специалистов Формулировка заключения Констатация состояния ребенка. Краткое описание условий и целостного образовательного маршрута Подробное, включающее заключения всех специалистов, подробные рекомендации по направлениям коррекционной работы, организации междисциплинарного сопровождения

ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГОМЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (ПМПК ОУ) Разработка Индивидуального Образовательного Плана (ИОП); Динамическая оценка эффективности реализации ИОП (индивидуализированного образовательного маршрута и коррекционных программ в рамках психологопедагогического сопровождения); Изменение образовательной траектории ребенка в ОУ; Координация взаимодействия специалистов по оказанию дополнительной специализированной помощи детям Выделение детей, не проходивших ПМПК и не имеющих (пока) статуса «включенный» , но нуждающихся в специализированных условиях и помощи различных специалистов.

КОНСИЛИУМ ДОУ, СОШ (СКОУ) Областной медикопедагогический центр (ОМПЦ) ГПМПК, ТПМПК, ЦПМПК ТИП ДОУ, СОШ, СКОУ ПМПк ОУ ПРОБЛЕМЫ ПОВЕДЕНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ОБСЛЕДОВАНИЕ ПСИХИАТРА, МЕДИЦИНСКОГО ПСИХОЛОГА Комплексное обследование, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ УСЛОВИЯ ПРЕБЫВАНИЯ Реализация образовательного маршрута, разработка ИОП и его реализация, отслеживание динамики развития, обучения и социализации ребенка

Внутренние задачи команды специалистов ØПовышение профессиональной компетенции каждого за счет расширения знаний в смежных областях ØФормирование единой (с методологической точки зрения) системы анализа состояния ребенка на основе профессиональных моделей анализа (логопеда, врача, психолога…) ØОпределение наиболее удобной для всех специалистов «рабочей» типологии вариантов отклоняющегося развития ØПонимание «видения» ребенка другим специалистом ØВыработка «единого языка» междисциплинарного взаимодействия и ØУмение работать в команде ØФормирование толерантности к мнению другого технологий

Этапы консилиумной деятельности • Предварительный этап: анализ актуальных ресурсов специалистов ОУ, анализ рекомендаций и условий включения ребенка , в том числе анализ документов и определение последовательности «прохождения» специалистов; • Первый этап: обследование ребенка профильными специалистами (в том числе и психологом). Составление индивидуальных заключений всеми специалистами консилиума; • Второй этап: Коллегиальное обсуждение специалистами полученных результатов обследования. Координация и согласованность взаимодействия специалистов. Определение тактики сопровождения ребенка в инклюзивном пространстве ОУ; • Третий этап: реализация решений консилиума ОУ силами специалистов ОУ (внеурочная коррекционно-развивающая работа, включение абилитационной помощи в процесс обучения и воспитания и т. п. ) • Завершающий этап: Динамическое/итоговое обследование ребенка (оценка состояния ребенка после окончания цикла сопровождения, учебного года, ступени образования).

ВИДЫ КОНСИЛИУМНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕШАЕМЫЕ ЗАДАЧИ ПЛАНОВЫЙ КОНСИЛИУМ Уточнение стратегии и определение тактики сопровождения детей с ОВЗ; Разработка индивидуального образовательного плана; Выработку согласованных решений по определению образовательного коррекционно-развивающего маршрута и дополнительных программ развивающей или коррекционной работы; Динамическую оценку состояния ребенка и коррекция ранее намеченной программы. ВНЕПЛАНОВЫЙ КОНСИЛИУМ Решение вопроса о принятии необходимых экстренных мер по выявившимся обстоятельствам; Изменение направления ранее проводимой коррекционноразвивающей работы в изменившейся ситуации или в случае ее неэффективности; Изменение ИОП Решение вопроса об изменении образовательного маршрута (в рамках деятельности данного ОУ, либо иного типа учебного заведения (повторное прохождение ПМПК).

УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПМПК Ø Ø Шаговая доступность образовательного учреждения, реализующего (интегрированное) инклюзивное образование Наличие вариативных форм интеграции (инклюзии) внутри ОУ Обязательное заключение договоров с родителями об образовании ребенка с ОВЗ Разумный баланс между обеспечением прав «особого» ребенка и других детей, находящихся вместе с ним в ОУ (группе, классе)

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ

Индивидуальный образовательный план (индивидуальная программа развития) документ, отражающий общую стратегию и конкретные шаги междисциплинарной команды и педагогов в организации психолого-педагогического сопровождения и индивидуализации образовательного маршрута ребенка с ОВЗ (заключение ПМПК) в рамках школы/детского сада на утвержденный директором родителями ребенка. определенный ОУ и период, подписанный

СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА (ПО Т. П. ДМИТРИЕВОЙ) 1. Создание «безбарьерной» среды: специальные приспособления в помещениях школы, оборудование рабочего места; тактильные и зрительные поддержки и др. 2. Организация освоения образовательной программы: задачи по предметным областям, формы организации учебной деятельности и контроля, показатели достижений. 3. Психолого-педагогическое сопровождение: направления, задачи, формы, график работы специалистов, критерии достижений; особенности междисциплинарного взаимодействия. 4. Формирование социальной компетентности: направления и задачи, ответственные, формы деятельности, показатели и формы оценки достижений.

ПРИМЕР ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА Класс: 3 Форма обучения: надомное с использованием дистанционных технологий Основные цели данного учебного года: Адаптация в школе и классе Овладение навыками работы на ПК и в обучающей оболочке.

ПРИМЕР ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА Дни недели для проведения занятий; очно / on-line Вторник: 2 ч. / Среда: - /2 ч. Четверг: 2 ч. / Пятница: - /2 ч. Курсы по основному образованию: 1 ступень Доп. курсы для преодоления пробелов обучения 1. Музыка совместно Монтессорис классом терапия – 1 ч. /нед. Дефектолог – 1 ч. /нед. Логопед – 2 ч. /нед. 1. 2. 3. Русский язык (2 ч. ) Чтение (2 ч. ) Математика (3 ч. ) Окружающий мир (1 ч. ) Итого: 8 часов Дистанционный курс «Русский язык» , 2 кл. ИКЗ, предоставляемые школой ЛФК – 2 ч. /нед. (индивидуально) Рекомендации: • очные уроки проводить в школе, увеличить количество времени на освоение первообуча, • консультация по организации рабочего места на дому, • консультация психолога педагогу, • коррекция речевых нарушений. • участие в общешкольных мероприятиях по плану внеклассной работы.

ПРИМЕР ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА Класс: 9 Форма обучения: надомное с использованием дистанционных технологий Основные цели данного учебного года: Устранить отставание по программе отдельных предметов. Подобрать индивидуальный темп прохождения предметов гуманитарного цикла.

ПРИМЕР ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА Дни недели для проведения занятий; очно / on-line Понед-к: 4 ч. / Вторник: - /2 ч. Среда: - /2 ч. Четверг: - /2 ч. Курсы по основному образованию: 2 ступень Доп. курсы для преодоления пробелов обучения Доп. занятия, предоставляемые школой ЛФ 1. Русский язык 2. Дистанционный курс Литература 3. «Русский язык» , 5 - К – 3 ч. /нед. : 2 ч. /нед. индивидуально, Математика 4. 6 кл. 1 ч. /нед. групповое Английский язык 5. занятие История коррекционны 6. География е занятия с 7. Биология 8. психологом 1 ч. /нед. Физика 9. Химия Рекомендации: Очные уроки проводить в школе, предусмотреть возможность посещения уроков в классе и участие в общешкольных мероприятиях по плану внеклассной работы для коррекции межличностных отношений.

РАЗРАБОТКА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ (В РАМКАХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ) Специалист Дефектолог Логопед Психолог Социальный педагог (тьютор) Направление Используемые Технологии коррекционно программы (формы, -развивающей методы, работы приемы) Планируемые результаты Оценка эффективности Рекомендации учителю (воспитателю)

РАЗРАБОТКА КОМПОНЕНТОВ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА, ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ (В РАМКАХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ) Специалист Направления Используемые Технологии деятельности Дефектолог Логопед Психолог Социальный педагог (тьютор) Планируемые результаты Оценка эффективности Рекомендации учителю (воспитателю) программы (формы, Направления деятельности методы, приемы) специалистов ПМП(к) Диагностическая Коррекционно-развивающая Консультативная Психокоррекционная Просветительская

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПМПК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Методическое пособие Рекомендации по организации и содержанию деятельности школьного психолого-медико-педагогического консилиума http: //cdo. tomedu. ru

Детско-подростковый медико-психологический центр ОГБУЗ "ТКПБ" и НИИ ПЗ СО РАМН Оказывает комплексную медико-психологическую, педагогическую помощь детям и подросткам. HTTP: //TOKPB. RU/KIDS/ Адрес: ул. Северный городок, 52 Руководитель – ведущий специалист детско-подростковой психиатрической службы, врач высшей квалификационной категории Колосова Татьяна Александровна (3822) 65 -19 -24, регистратура (3822) 65 -18 -05 Показаниями для направления являются: Невротические расстройства Психосоматические состояния Проблемы межличностных взаимоотношений, внутрисемейные конфликты Школьная дезадаптация Специфические расстройства развития речи и языка Специфические расстройства развития учебных навыков Гиперкинетичекие расстройства Острые психотические расстройства Выраженные нарушения поведения с психопатоподобным синдромом Умственная отсталость с нарушениями поведения и без нарушений поведения Задержка психического развития с сопутствующими речевыми расстройствами Ранний детский аутизм, детская шизофрения Эпилепсия с сопутствующим интеллектуальным снижением Амбулаторный прием осуществляется врачами-психиатрами, психологами, логопедами, психотерапевтами. Функционирует дневной стационар для детей с пограничными нервно-психическими и речевыми расстройствами.

ОГКОУ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО – МЕДИКО - СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖЕНИЯ ОКАЗЫВАЕТ КОМПЛЕКСНУЮ МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ, СОЦИАЛЬНУЮ, ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ. http: //cdo. tomedu. ru Алещенко Светлана Валерьевна - директор ОГКОУ «Центр ПМСС» 634016 г. Томск, ул. Басандайская, д. 2/3 тел/факс (3822) 42 -80 -08, 42 -91 -36 е-mail: zdo 09@yndex. ru Потапова Марина Александровна - специалист по организации процесса сопровождения дистанционного обучения телефон (3822) 42 81 11 Фатеева Марина Александровна заместитель директора ОГКОУ «Центр ПМСС» телефон (3822) 42 91 37 Шаблеева Марина Вячеславовна - руководитель ЦПМПК телефон (3822) 42 81 11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ