Развитие системы образования в конце 19 го- начале 20 го веков. Выполнила студентка 1 курса СПи. П, 12 группа- Козлова А.
По данным обследования проведенного в 1894 г. Комитетом Грамотности, начальных училищ и школ грамотности в то время было — 60592 с 2970066 учащимися. Таким образом, охват населения системой образования был очень низкий. Развитие системы школьного образования затруднялось также отсутствием закона о всеобщем обязательном обучении.
Самый высокий процент грамотных, 70 -80 %, дали три Прибалтийские губернии. Более скромные результаты дали столичные губернии: Санкт-Петербургская — 55 %, Московская — 40 %. 42 % грамотных обнаружилось в Ковенской губернии 36 % в Ярославской.
Конец XIX – начало XX в. отмечены вступлением крупнейших стран Западной Европы и США в такую стадию общественно-экономических отношений, которая потребовала научного и технического перевооружения производства и совершенствования социальных институтов.
В западно европейских странах и США в общественно педагогической мысли этого периода появляются многочисленные концепции и течения, стремившиеся к коренному изменению характера деятельности школы. Они подводятся под общее понятие «реформаторская педагогика» или «новое воспитание» .
В 20 -30 -е годы XX века в западноевропейских странах возникает течение так называемых «новых школ» ( «новое воспитание» )
Экспериментальная психология стала активно формироваться в XIX веке как следствие необходимости приведения психологии к удовлетворению основных требований, предъявляемых к науке.
В списке выдающихся учёных, активно применявших экспериментальные методы в изучении психических процессов и внёсших вклад в развитие данной научной дисциплины, присутствуют фамилии физиологов: - Бине, - Павлов, - Сеченов, Физиков: - Бугер, - Вебер, - Фехнер, - Гельмгольц, Врачей - Бехтерев.
Основные события • • • XVI век — первые сведения о психологических экспериментах. XVIII век — начало систематической постановки психологических экспериментов с научной целью (большей частью, опыты с элементарными зрительными ощущениями). 1860 — публикация книги Г. Т. Фехнера «Элементы психофизики» , основавшей психофизику и считающейся первой работой по экспериментальной психологии. 1874 — публикация книги В. Вундта «Физиологическая психология» . 1879 — основание психологической лаборатории Вундта, в которой была создана первая научная психологическая школа. 1885 — публикация работы Г. Эббингауза «О памяти» , в которой автор приходит к пониманию задачи экспериментальной психологии в качестве установления функциональной связи между определёнными явлениями и определёнными факторами посредством решения каких-либо задач
Скачать презентацию Развитие системы образования в конце 19 го- начале
Педагогика.ppt