Скачать презентацию РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ Скачать презентацию РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ

Бережная.pptx

  • Количество слайдов: 21

РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ Научный руководитель Кандидат педагогических наук, доцент Годовникова Л. В. Магистрант 02020809 гр. Бережная Кристина

Учебный процесс Учебный процесс

Критерии оценивания работ -Правильное владение пространственных понятий ниже, выше, над , снизу, сверху, между. Критерии оценивания работ -Правильное владение пространственных понятий ниже, выше, над , снизу, сверху, между. -Правильное владение ребенком пространственных понятий ближе дальше, между, перед(чем-либо), по (чем-либо), впереди, сзади. -Правильное владение лево, право, слева, справа, левее, правее. Понимание пропорциональных соотношений

Результаты констатирующего эксперимента (экспериментальной группы), (контрольной группы), представлены в диаграмме Рисунок № 1 Результаты констатирующего эксперимента (экспериментальной группы), (контрольной группы), представлены в диаграмме Рисунок № 1

Система коррекционной работы по развитию пространственных представлений учащихся с ЗПР Фото работ детей Карточка Система коррекционной работы по развитию пространственных представлений учащихся с ЗПР Фото работ детей Карточка с заданием к упражнению «Радуга, Цветик – семи цветик»

Упражнение « «Ориентир. Путешествие с героем» владение ребенком такими понятиями, как: выше, ниже, на, Упражнение « «Ориентир. Путешествие с героем» владение ребенком такими понятиями, как: выше, ниже, на, над, снизу, сверху, между.

«Морской бой» правильное владение ребенком такими понятиями, как: ближе, дальше, между, перед (чем-либо), «Морской бой» правильное владение ребенком такими понятиями, как: ближе, дальше, между, перед (чем-либо), по (чем-либо), впереди, сзади.

«Головоломка» Владение ребенком понятием лево, право, слева, справа, левее, правее. «Головоломка» Владение ребенком понятием лево, право, слева, справа, левее, правее.

«Я художник» Фото работ детей Направлен на развитие внимательности. «Я художник» Фото работ детей Направлен на развитие внимательности.

«Чего не хватает» «Чего не хватает»

«С другой стороны» обучения изменению ракурса расположения фигуры в пространстве «С другой стороны» обучения изменению ракурса расположения фигуры в пространстве

«День –ночь, лето –зима» рассчитано на развитие творческой фантазии учащихся. «День –ночь, лето –зима» рассчитано на развитие творческой фантазии учащихся.

«С высоты птичьего полета» . Направлено на развитие чувства пространства «С высоты птичьего полета» . Направлено на развитие чувства пространства

«Кубик-рубик » Давалось задание нарисовать, применяя в изображении форму. «Кубик-рубик » Давалось задание нарисовать, применяя в изображении форму.

Критериями сформированности пространственными представлений контрольного эксперимента выступали Знание пространственных представлений; Понимание пространственных представлений; Выявление Критериями сформированности пространственными представлений контрольного эксперимента выступали Знание пространственных представлений; Понимание пространственных представлений; Выявление понятий понятием лево, право, слева, справа, левее, правее; Понимания знаний о симметрии; Развитие творческой фантазии; Расположения фигуры в пространстве учащихся; Развитие чувства пространства;

Результат пространственных представлений учащихся контрольной и экспериментальной группы на контрольном этапе представлены в диаграмме. Результат пространственных представлений учащихся контрольной и экспериментальной группы на контрольном этапе представлены в диаграмме. Рисунок № 2

Научный руководитель: Кандидат педагогических наук, доцент Годовникова Л. В. Рецензент: Кандидат педагогических наук, Научный руководитель: Кандидат педагогических наук, доцент Годовникова Л. В. Рецензент: Кандидат педагогических наук, профессор Ботова С. И.

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!