Скачать презентацию Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики как Скачать презентацию Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики как

91d3a078d8887b9581991badd74cbfdc.ppt

  • Количество слайдов: 33

Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики, как условие достижений требований ФГОС ООО Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики, как условие достижений требований ФГОС ООО

ФГОС второго поколения: системно-деятельностный подход • формирование готовности выпускника к саморазвитию и непрерывному образованию; ФГОС второго поколения: системно-деятельностный подход • формирование готовности выпускника к саморазвитию и непрерывному образованию; • проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; • активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; • построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

ФГОС второго поколения: системно-деятельностный подход • ЦЕЛЬ: формирование готовности выпускника к саморазвитию и непрерывному ФГОС второго поколения: системно-деятельностный подход • ЦЕЛЬ: формирование готовности выпускника к саморазвитию и непрерывному образованию; • СРЕДСТВО: активная учебно-познавательная деятельность обучающихся; • МЕТОД: построение образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Классификация уровней познавательной деятельности По отношению к деятельности: 1. Потенциальная активность, характеризующая личность со Классификация уровней познавательной деятельности По отношению к деятельности: 1. Потенциальная активность, характеризующая личность со стороны готовности, стремления к деятельности. 2. Реализованная активность характеризует личность через качество деятельности, выполняемой в данном конкретном случае. Основные показатели: энергичность, интенсивность, результативность, самостоятельность, творчество, сила воли.

Классификация уровней познавательной деятельности По длительности и устойчивости: 1. Ситуативная активность, которая носит эпизодический Классификация уровней познавательной деятельности По длительности и устойчивости: 1. Ситуативная активность, которая носит эпизодический характер. 2. Интегральная активность, определяющая общее доминирующее отношение к деятельности.

Классификация уровней познавательной деятельности По характеру деятельности (Т. И. Шамова): 1. Репродуктивно - подражательная. Классификация уровней познавательной деятельности По характеру деятельности (Т. И. Шамова): 1. Репродуктивно - подражательная. 2. Поисково-исполнительская. 3. Творческая.

Подумаешь, Америку открыл! Еще в пеленках это мы знавали!… А я один, как клад, Подумаешь, Америку открыл! Еще в пеленках это мы знавали!… А я один, как клад, ее открыл И позабыть уже смогу едва ли. Она во мне. Я жил, ее тая …. . Я, стиснув зубы, в муках , на пределе, Ее добыл. Вот истина моя! Вы ж до сих пор банальностью владели. Евгений Винокуров

Познавательная активность – основа развития обучающихся в образовательном процессе Как деятельность (в процессе обучения) Познавательная активность – основа развития обучающихся в образовательном процессе Как деятельность (в процессе обучения) Как черта личности (у выпускника)

Познавательная активность - инициативное, действенное отношение учащихся к усвоению знаний, а также проявление интереса, Познавательная активность - инициативное, действенное отношение учащихся к усвоению знаний, а также проявление интереса, самостоятельности и волевых усилий в обучении. Активизация познавательной деятельности сознательное, целенаправленное выполнение умственной или физической работы, необходимой для овладения знаниями, умениями, навыками.

Принципы активизации познавательной деятельности • Принцип проблемности. • Принцип обеспечения максимально возможной адекватности учебно-познавательной Принципы активизации познавательной деятельности • Принцип проблемности. • Принцип обеспечения максимально возможной адекватности учебно-познавательной деятельности характеру практических задач. • Принцип взаимообучения. • Принцип исследования изучаемых проблем. • Принцип индивидуализации. • Принцип самообучения.

Основные факторы, побуждающие учащихся к активности • • Профессиональный интерес Творческий характер Состязательность Игровые Основные факторы, побуждающие учащихся к активности • • Профессиональный интерес Творческий характер Состязательность Игровые занятия

Способы активизации познавательной активности На уроках «открытия» нового знания: • исторические задачи, легенды, сведения Способы активизации познавательной активности На уроках «открытия» нового знания: • исторические задачи, легенды, сведения из истории по данной теме; • решение задач с практическим содержанием, с использованием межпредметных связей; • проведение исследовательских, лабораторных и практических работ; • математические фокусы, задачи занимательного характера; • ситуация удивления; • проблемная ситуация.

Способы активизации познавательной активности • Исторические задачи, легенды, сведения из истории: Легенда о создателе Способы активизации познавательной активности • Исторические задачи, легенды, сведения из истории: Легенда о создателе шахмат:

Способы активизации познавательной активности • Решение задач с практическим содержанием, с использованием межпредметных связей. Способы активизации познавательной активности • Решение задач с практическим содержанием, с использованием межпредметных связей.

Способы активизации познавательной активности Решение задач с практическим содержанием, с использованием межпредметных связей. Тема Способы активизации познавательной активности Решение задач с практическим содержанием, с использованием межпредметных связей. Тема урока Площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда Рулон обоев имеет ширину 60 см и длину 10 м. Необходимо оклеить стены в комнате, размер которой 3 · 4 · 2, 5 м. Общая площадь окна и двери 4 м 2. Сколько рулонов обоев нужно купить?

Способы активизации познавательной активности • Проведение исследовательских, лабораторных и практических работ Тема урока Сумма Способы активизации познавательной активности • Проведение исследовательских, лабораторных и практических работ Тема урока Сумма углов треугольника

Способы активизации познавательной активности • Математические фокусы, задачи занимательного характера Тема урока Линейные уравнения Способы активизации познавательной активности • Математические фокусы, задачи занимательного характера Тема урока Линейные уравнения Эпизод из жизни М. Ю. Лермонтова

Способы активизации познавательной активности • Ситуация удивления Тема урока Признаки делимости Способы активизации познавательной активности • Ситуация удивления Тема урока Признаки делимости

Способы активизации познавательной активности • Проблемная ситуация Тема урока Геометрическая прогрессия Гвоздей в подкове Способы активизации познавательной активности • Проблемная ситуация Тема урока Геометрическая прогрессия Гвоздей в подкове 6. За первый гвоздь - 1/4 копейки, за второй - 1/2 копейки, за третий - 1 копейку и т. д. Решение: Составим последовательность из 24 чисел (4 копыта по 6 гвоздей) 1/4; ½; 1; 2; 22 ; 23 ; …. ; 221. Данная последовательность является геометрической прогрессией, у которой b 1= ¼; q=2.

Способы активизации познавательной активности • • • Уроки рефлексии: Математическое лото. Кроссворды. Математика в Способы активизации познавательной активности • • • Уроки рефлексии: Математическое лото. Кроссворды. Математика в датах, в лицах. Математический бой. Опорные схемы. Карточки-информаторы.

Способы активизации познавательной активности • Дидактические игры: «Домино» , «Лото» Тема урока Сложение натуральных Способы активизации познавательной активности • Дидактические игры: «Домино» , «Лото» Тема урока Сложение натуральных чисел

Способы активизации познавательной активности Игра «Кодирование ответов» Тема урока Решение квадратных уравнений Задание 1. Способы активизации познавательной активности Игра «Кодирование ответов» Тема урока Решение квадратных уравнений Задание 1. ax 2 +bx=0 2. a+b+c =0 3. x 2+px+q=0 4. ax 2+c=0 5. a-b+c=0 6. ax 2+bx+c=0 Ответ Е x 1=1; x 2=c/a И D= b 2 – 4 ac Ц x= Б x= Л x 1=0; x 2= -b/a Й x 1+x 2 = -p; x 1 x 2=q Н x 1=-1; x 2=-c/a

Способы активизации познавательной активности Игра «Найди ошибку» Тема урока Сложение десятичных дробей Дикобраз в Способы активизации познавательной активности Игра «Найди ошибку» Тема урока Сложение десятичных дробей Дикобраз в подарок сыну Сделал счетную машину, К сожалению, она Недостаточно точна. Результаты перед вами, Быстро всё исправьте сами: 39, 4 + 10, 1 = 495 97, 3 + 9, 04 = 10, 634 47, 03 + 4, 8 = 5183 729, 004 + 10 = 729, 014 3, 067 + 2, 033 = 51 31, 26 + 0 = 312, 6

Способы активизации познавательной активности Уроки общеметодологической направленности: • • • Счастливый случай. Ассорти (разноуровневые Способы активизации познавательной активности Уроки общеметодологической направленности: • • • Счастливый случай. Ассорти (разноуровневые задания). Крестики-нолики. Звёздный час. Интегрированный урок. Урок-консультация.

Практические приёмы активизации познавательной деятельности учащихся Нестандартные уроки. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Практические приёмы активизации познавательной деятельности учащихся Нестандартные уроки. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Уроки в форме соревнования и игр. Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике. Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала. Уроки, напоминающие публичные формы общения. Уроки, опирающиеся на фантазию. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций. Уроки, перенесенные в рамках урока традиционные формы внеклассной работы. Интегрированные уроки. Трансформация традиционных способов организации урока.

Практические приёмы активизации познавательной деятельности учащихся Применение ИКТ технологий позволяет • • разнообразить традиционные Практические приёмы активизации познавательной деятельности учащихся Применение ИКТ технологий позволяет • • разнообразить традиционные формы обучения заметно повысить наглядность обучения обеспечить его дифференциацию облегчить контроль знаний учащихся повысить интерес к предмету закрепить изученный материал организовать устный счет постоянный оперативный контроль усвоения материала учащимися.

Практические приёмы активизации познавательной деятельности учащихся Коллективные способы обучения • класс на данном уроке Практические приёмы активизации познавательной деятельности учащихся Коллективные способы обучения • класс на данном уроке делится на группы для решения конкретных учебных задач; • каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя; • задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы; • состав группы непостоянный, он подбирается с учетом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные возможности Каждого члена группы.

Практические приёмы активизации познавательной деятельности учащихся Групповая деятельность учащихся на уроке складывается из следующих Практические приёмы активизации познавательной деятельности учащихся Групповая деятельность учащихся на уроке складывается из следующих элементов: 1. Предварительная подготовка учащихся к выполнению группового задания, постановка учебных задач, краткий инструктаж учителя. 2. Обсуждение и составление плана выполнения учебного задания в группе, определение способов его решения, распределение обязанностей. 3. Работа по выполнению учебного задания. 4. Наблюдение учителя и корректировка работы группы и отдельных учащихся. 5. Взаимная проверка и контроль за выполнением задания в группе. 6. Сообщение учащихся по вызову учителя о полученных результатах, общая дискуссия в классе под руководством учителя, дополнение и исправление, дополнительная информация учителя и формулировка окончательных выводов. 7. Индивидуальная оценка работы групп и класса в целом.

Ученик — это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. Плутарх Ученик — это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. Плутарх

Стерегут вас загадки и тайны вокруг, А ответ не дается никак! И волнуется рядом Стерегут вас загадки и тайны вокруг, А ответ не дается никак! И волнуется рядом ваш искренний друг, Ваш слуга - вопросительный знак. А когда вместе с вами я цели добьюсь, И ответ наш блеснет, как маяк, Я от радости вмиг разогнусь – превращусь В восклицательный знак!

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!