Развитие познавательного интереса младших школьников при формировании

«Развитие познавательного интереса младших школьников при формировании вычислительных навыков на уроках математики »

Цель исследования: На основе анализа изученной литературы выбрать задания для развития познавательного интереса и выявить уровень сформированности вычислительных навыков. Объект исследования: процесс обучения математике учащихся начальной школы.

Предмет исследования: Подбор и использование заданий для развития познавательного интереса при формировании вычислительных навыков на уроках математики у учащихся 1 класса МКОУ ООШ п. Мариинский Брединского района Челябинской области. Гипотеза исследования: формирование вычислительных навыков у учащихся будет происходить более успешно, если подобрать разнообразные задания для развития познавательного интереса и систематически применять их на уроках математики в 1 классе.

Задачи исследования: 1. на основе анализа научной психолого-педагогической литературы описать пути развития познавательного интереса младших школьников; 2. При изучении методической литературы отобрать задания для формирования у детей вычислительных навыков; 3. Разработать фрагменты уроков, подготовить методику отслеживания результатов для проведения экспериментальной работы; 4. Провести экспериментальную работу для выявления эффективности применения исследовательских заданий на уроках математики;

Методы теоретического исследования: ü изучение и анализ литературы; ü систематизация; ü классификация; ü обобщение. Методы эмпирического исследования: ü эксперимент; ü анализ контрольных работ; ü тестирование.

В первой главе мы рассмотрели вопросы: -познавательные процессы у учащихся младших классов -виды познавательных процессов -особенности познавательной деятельности младших школьников.

Задачи 1 главы: Ø раскрыть понятие познавательный процесс в современной психологической науке; Ø рассмотреть виды познавательных процессов и особенности познавательной деятельности младших школьников.

Познавательный процесс психический процесс, с помощью которого человек познаёт окружающий мир, себя и других людей.

2 глава : -понятие вычислительных навыков: • характеристика вычислительных навыков; • виды вычислительных навыков; -роль вычислительных навыков в развитии интереса; -развитие познавательного интереса при формировании вычислительных навыков.

Задачи 2 главы: 1. сформировать понятие вычислительных навыков; 2. сопоставить письменные и устные виды вычислительных навыков; 3. рассмотреть приемы развития интереса при формировании вычислительных навыков учащихся.

Приёмы развития интереса учащихся при формировании вычислительных навыках • Дидактические игры: ь ь ь «Ромашка» , «Парашютики» , «Магический квадрат» , «Диагональ» , «Футбол» , «Циферблат» и многие другие. • Урок путешествие

Этапы: • задачи экспериментальной работы; • методический инструментарий отслеживания результатов эксперимента; • характеристика работы; • ход и динамика результатов эксперимента.

Задачи 3 главы: 1. Провести экспериментальную работу по формированию вычислительных навыков через использование приёмов развития; 2. Сделать вывод в развитии вычислительных навыков учеников 1 класса.

Приёмы развития интереса учащихся к изучению математики при формирования вычислительных навыков

Гараж 10 -7 3+8 7+2 6+3 2+1 10 -1 9 9 -6 3

10 -4 Где чья пристань? 10 6 7+2 8 6+4 7+1 4+1 9 10 -3 9 -3 -1 2 5 7

Посади воздушные шары 7+2 -1 10 -4 -1 8 -7+1 10 -3+1 10 8 2 4+5 6 -4+1 5 9 3

ТИР 7+3 2+2 7+ 10 +2+2 6 5+1 4+ +4 -2 8 6+ +2 2 +1 +4 4

Критерии Быстрота Показатели выполнения Количество заданий вычислений выполненных за указанное время; Количество времени на выполнение задания. Правильность при Безошибочность выполнения; вычислении, Соблюдение алгоритма. рациональность Активность на уроке Заинтересованность в работе, в получении хорошей отметки.

Высокий -самостоятельно выполняет задания; -с интересом выполняет задания; -заинтересованный взгляд, внимательный; -правильно выполняет задания. Средний -наблюдателен; -незначительные ошибки при выполнении задания; -не всегда заинтересованный взгляд, не всегда внимательный; -требует подсказки к решению. Низкий -ошибается при выполнении заданий; -не заинтересованный взгляд, не внимательный.

Сравнительные показатели сформированности вычислительных навыков младших школьников 4 в класса. - «высокий» - «средний» - «низкий Список класса Быстрота выполнения вычислений конст. контр. Правильность при вычислении, рациональность конст. контр. Активность на уроке конст. Уровень контр. Катя П. средний Игорь К. высокий Софья Ж. высокий Зарина А. высокий Вова Л. средний Илья Ф. высокий Нурканат С. средний