Развитие общения и речи
• В младенческом возрасте происходит зарождение формирования речи, предпосылки к его пониманию и активного употребления слов. • У младенца возникает внимание к речи взрослых, а подражание речи взрослых превращается в самостоятельную речевую деятельность малыша. • Уже во младенчестве, в сознании ребёнка устанавливается психическая познавательная взаимосвязь между названием предмета (объекта) и самим предметом; • К концу первого года жизни, ребёнок уже хорошо понимает 20– 30 основных «бытовых» слов, произносимых окружающими значимыми взрослыми, и сам произносит несколько своих первых слов. • На первом году жизни, у младенца начинает развиваться речь, прежде всего, пассивная речь, – малыш слушает и различает звуки, начинает понимать смысл и значение часто употребляемых взрослыми слов.
Развитие речи в младенческом возрасте • В 2 -4 -месячном возрасте - издает характерные согласные звуки ("к-к", "х-х"); • На 3 -м месяце жизни малыш реагирует на "разговор" взрослого смехом и звуками; • Примерно в 4 месяца агукание меняется гулением; • На 5 -6 -м месяце ребенок произносит звуки и производит разнообразные движения, чтобы привлечь внимание взрослого, донести до него свои желания; • С 7 -8 -ми месяцев у ребенка значительно увеличивается количество слов, которые она связывает со своими действиями или впечатлениями; • С 8 -ми-9 -ти месяцев начинается активный период развития речи. В это время ребенок делает постоянные попытки подражать звукам, которые произносит взрослый.
«Комплекс оживления» • Проявляется как бурная эмоциональнодвигательная реакция младенцев именно на тех взрослых, которые всё время заботятся о данных конкретных младенцах; • Выступает в качестве очень важного и показательного параметра развития младенцев; • Выражается как системная, аффективноположительная, мимико-двигательная реакция младенца на постоянно находящегося рядом, значимого для него взрослого, удовлетворяющего потребности младенца.
Компоненты, составляющие собою комплекс оживления (перечислены в порядке их онтогенетического возрастного возникновения в младенческом возрасте): • Сенсорный компонент – зрительное и слуховое сосредоточение ребёнка на лице и на речи значимого взрослого; • Эмоциональный компонент – улыбка ребёнка, впоследствии, с трех – четырех месяцев, переходящая в смех; • Голосовые реакции – вокализации малыша в форме гуканья (короткие отрывистые звуки) и гуления (протяжные мелодичные звуки), что имитирует речь взрослого в её интонационно-мелодической составляющей; • Моторный (двигательный) компонент – протягивание младенцем ручек и направленность всего тельца к значимому взрослому (прежде всех – к матери, либо к лицу, её заменяющему).
Основные характеристики общения в младенческом возрасте • Ситуативно-потребностное общение со взрослыми (потребности в физической заботе и в доброжелательном внимании взрослого). • Потребность в общении ребёнка со взрослым по поводу предметов взаимодействия (например, игрушек)
Средства общения в младенческом возрасте • Экспрессивно-мимические; • Голосовые; • Предметно-действенные;
Согласно Л. С. Выготскому, содержание речи младенцев существеннейшим образом определяется влиянием значимых взрослых.
