Развитие музыкального восприятия Музыкальное восприятие это

Развитие музыкального восприятия

Музыкальное восприятие – это… • Способность человека к проникновению в музыкальный образ и его осмысление • Собственно процесс слушания и «слышания» музыки

Развить музыкальное восприятие – • Это значит научить слушателя переживать чувства и настроения, выражаемые композитором при помощи игры звуков • Это значит включить слушателя в процесс активного сотворчества и сопереживания идеям и образам, выраженным на языке невербальной коммуникации

Порядок постижения музыкального произведения в процессе его восприятия: • • • Выявление главного настроения Определение средств музыкальной выразительности Рассмотрение особенностей развития художественного образа Выявление главной идеи произведения Понимание позиции автора Нахождение в произведении собственного личностного смысла

Выявление главного настроения • Какие чувства передаются в предлагаемом музыкальном произведении? • Испытал ли ты их или просто бесстрастно зарегистрировал? • Какие эпизоды понравились больше всего? Эмоциональные переживания человека всегда связаны с его нравственными ценностями.

Определение средств музыкальной выразительности «Если ты хочешь наслаждаться произведением искусства, то ты должен быть художественно образованным человеком» К. Маркс

Развитие художественного образа • Как это произведение начинается? • Какой характер имеет мелодия и другие средства музыкальной выразительности? • Какой образ возникает в твоем сознании? • Как он дальше развивается – плавно или с резкими контрастами? • Как заканчивается это произведение? • К чему привело развитие образа? Объясняя содержание музыкального произведения словами, ученик начинает лучше понимать его.

Постижение главной идеи произведения рождено «Само по себе чувство еще не составляет поэзии. Надо, чтобы чувство было идеею и выражало идею» В. Г. Белинский.

Позиция автора «Приступая к изучению поэта прежде всего должно уловить в многоразличии и разнообразии его произведений тайну его личности, т. е. особенности его духа, которые принадлежат только ему одному» В. Г. Белинский Стилевые особенности передают и мироощущение композитора, и особенности эпохи, в которую он творил, и его мировоззрение.

• Какое мироощущение и мировосприятие отличает музыку данного композитора? • В чем бы мог быть смысл его нравственных исканий, эстетических идеалов? • Каково отношение композитора к своим героям? • Относится ли он к ним с симпатией, с юмором, с состраданием или с иронической усмешкой?

Личностный подход к произведению • • Какие события из твоей жизни напоминает музыка данного произведения? Какие воспоминания и надежды она пробуждает? Глубокое проникновение в идеи произведений искусства достигается только в том случае, если ученик сможет увидеть в этом произведении нечто значимое для себя. Наполнение содержания музыкального произведения событиями собственной жизни освещает его восприятие личностным смыслом.

Особенности музыкального восприятия у школьников 1 этап (1 -2 классы) • Восприятие обобщенное, ярко эмоциональное, конкретно-образное. • Хорошо воспринимается общий характер произведения, основные средства музыкальной выразительности • Способны внимательно слушать музыку 1, 52, 5 минуты

2 этап (3 -4 классы) Эмоциональность восприятия дополняется стремлением понять смысл музыки(о чем она), получить пояснения (название, сюжет, история создания) • Интересна музыка на героические темы, народная музыка • Время внимательного прослушивания 3 -5 минут •

3 этап (5 -7 классы) • Над эмоциональностью восприятия начинает преобладать предметно-образная интерпретация. • Проявляют интерес к сочинениям, выражающим сложный внутренний мир человека. Привлекают образы любви, борьбы, судьбы и т. д. • Появляется безапелляционность суждений (непонятно, значит не интересно и не заслуживает внимания; стремление к самоутверждению может проявиться в негативном отношении к непонятному) • При заинтересованности могут слушать до 15 -17 минут.

Благодарим за внимание