Развитие культуры речи учителя Людмила Геннадьевна Гвоздинская СПб

Развитие культуры речи учителя Людмила Геннадьевна Гвоздинская, СПб АППО, кафедра филологического образования

Требования стандарта к метапредметным результатам непосредственно к работе с языком относятся умения: • определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; • создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; к работе с речью: • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; • смысловое чтение

Развитие речемыслительных способностей учащихся Развивая речь, мы учим üдумать, рассуждать üинтересоваться окружающим миром üанализировать и оценивать прочитан ное прослуша нное увиденно е выражать результаты этого анализа в форме устного или письменного речевого высказывания

Метапредметная природа языка мет ред ия п чен изу сред обу ство чен ия язык науки - создание единой языковой, речевой среды - развитие речевой компетентности

Ку ра ь ул К ту ль ра ту чи е р ре чи

«Заговори, чтобы я тебя увидел» (Сократ)

— Добрый день, Ольга Ильинична. Вы в библиотеку? — Да, работаю с каталогом. А Вы, Тамара Николаевна? — Я тоже занята. Полдня просидела за компьютером: составляла отчёт по договорам, писала ходатайства. У меня по средам такие скучные дела. — А я думала горяч…кофе Вас привлечёт. — Увы… Начальник имел намерение премировать в конце декады, - стараюсь. — Тогда заглянем после работы в булочную? Там сегодня тортов!. . Хочу домой что-нибудь купить. — Да я разве что к шапочному разбору успею. Сама сижу на бутербродах, ужин покупаю в кулинарии, а на завтрак традиционная яичница или творог. Дочка на диете: то щавель, то салат из свеклы, то грейпфруты…

— Добрый день, Ольга Ильини[ШН]а. Вы в библиотеку? — Да, работаю с катал. Огом. А Вы, Тамара Никол[АВ]на? — Я тоже занят. А. Полдня просидела за компью[ТЭ]ром: составляла отчёт по догов. Орам, писала ход. Атайства. У меня по сред. Ам такие ску[ШН] ые дела. — А я думала горяч. ИЙ кофе Вас привлечёт. — Увы… Начальник имел нам. Ерение премиров. Ать в конце д. Екады, - стараюсь. — Заглянем после работы в було[ЧН]ую? Там сегодня т. Ортов!. . Хочу домой что-нибудь купить. — Да я разве что к шапо[ШН]ому разбору успею. Сама сижу на бу[ТЭ]рбродах, ужин покупаю в кулин. Ари. И, а на завтрак традиционная яи[ШН]ица или тв. Ор. Ог. Дочка на диете: то щав. Ель, то салат из свЁклы, то грейпфруты …

Как это по-русски? • Алфавит, по алфавиту • Генезис • Каталог • Мизерный • Мышление • Обеспечение урока • Соболезнование • Форзац учебника • Феномен • Эксперт • Языков(-ый, -ой) материал

• алфав. Ит, по алфав. Иту • г. Енезис • катал. Ог • миз. Ерный и доп. м. Изерный • мышл. Ение • обесп. Ечение урока • собол. Езнование • ф. Орзац учебника • фен. Омен • эксп. Ерт • языков. Ой материал

Частотная лексика педагога • Включишь свет, подключат компьютер, вовремя включенный • Исчерпать тему, черпать вдохновение • Начался урок; начал, начала изучение; начали проект • Не была, не был на лекции • Облегчить задачу, облегчит участь • Повторим термины, повторенный материал • Повесь на доску • Понял вас, поняла материал; понявший, понятый, понят, понята, поняв • Сосредоточить, сосредоточение • Правы • Углубить тему, углубишь, углубленный • Я занята, занят

• включ. Ишь свет, подключ. Ат компьют[Э]р, в. Овремя включЁнный • исч. Ерпать тему, ч. Ерпать вдохновение • началс. Я урок; н. Ачал, начал. А тему; н. Ачали про[Э]кт • не был. А, н. Е был на лекции • облегч. Ить задачу, облегч. Ит участь • повтор. Им т. Ермины, повторЁнный материал • повесь на д. Оску, нет новых дос. Ок и доп. д. Осок • п. Онял вас, понял. А материал; пон. Явший, п. Онятый, п. Онят, понят. А, пон. Яв • сосредот. Очить, сосредот. Очение, сосредот. Очивание • пр. Авы и доп. прав. Ы • углуб. Ить тему, углуб. Ишь, углублЁнный • я занят. А, з. Анят

• Развит(-ый, -ой) ребёнок • Балованный ребёнок, баловать, балуете ребёнка • Банты, шарфы • Граффити • Отрочество • Сироты • Сленг • Слоган

• Развит. Ой ребёнок, развит. Ая промышленность, страна (разв. Итый конец верёвки) • Бал. Ованный ребёнок, балов. Ать, бал. Уете ребёнка • б. Анты, ш. Арфы • графф. Ити • Отрочество • сир. Оты (мн. ч. ) • сл[Э]нг • сл. Оган

Частотная лексика • • • Договор Квартал Кредитор Нормированный Оптовый По средам Платежеспособный Средства Уведомить Ходатайство • • • догов. Ор кварт. Ал, о кварт. Але кредит. Ор нормир. Ованный опт. Овый по сред. Ам и ср. Едам платЁжеспос. Обный ср. Едства ув. Едомить ход. Атайство

Частотная лексика • вероисповедание, духовник, знамение, иконопись, христианин • местностей, новостей • окружить — окружит, вручить — вручит, облегчить – облегчит, ободрит • копировать, копирование • заселенный (заселена), поделенный, прирученный, согнутый • донельзя, мастерски • газопровод, мусоропровод • красивее • украинский

• вероиспов. Едание, духовн. Ик, зн. Амение, Иконопись, христиан. Ин • м. Естностей, новост. Ей • окруж. Ить — окруж. Ит, углуб. Ить — углуб. Ит, вруч. Ить — вруч. Ит, облегч. Ить – облегч. Ит, ободр. Ит • коп. Ировать, коп. Ирование, ксерокоп. Ирование • заселЁнный (заселен. А), поделЁнный, приручЁнный, с. Огнутый • дон. Ельзя, мастерск. И и доп. м. Астерски • газопров. Од, мусоропров. Од, но электропр. Овод (электрический пр. Овод) • крас. Ивее • укра. Инский

Е • • • аф. Ера быти. Е жити. Е оп. Ека ос. Едлый ист. Екший (год) Ё • манЁвры и доп. маневры • новорождЁнный • остриЁ • одноимённый • истёкший (кровью)

Литературная, нейтральная форма • • • Лазить (лажу, лазит, лазят) Видеть Слышать Свистеть Поднимать Мучить Разговорная, просторечная форма • • • Лазать (лазаю, лазает) Видать Слыхать Свистать Подымать Мучать

Как это по-русски? • • • Не помнят (имя) Не хватает (время) Пришёл (со? из? ) школы Урок (по? ) музыка Уверенность в себ(-я, -е) Скучает по (вы) По приезд. . в город По окончани. . работы Повторили (что? о том? ) Объяснили (что? о том? ) Многие в своих анкетах отмечали <о том>, что обучение должно быть более интенсивным. Могу доказать <о том>, что выводы необъективны. Я уже не раз объяснял <о том>, что изменения в климате связаны с производственной деятельностью человека. Необходимо указать <о том>, что отопительный сезон начался в положенные сроки.

Нормы управления • • • Анонс о чём? Апеллировать к кому? к чему? Вопреки чему? Достойный кого? чего? Удостоить чего? чем? Комментарий к чему? чего? (ЕГЭ) Характеристика кого? /на кого? Задуматься над чем? о чём? Указать на что? Надеть что? на кого? Одеть кого? во что?

? • на 96 странице • задание (№ 5, 5). • в 2016 году • 678 объектами • 1267 + 295 • Для удобства год считают равным 365 суткам. • 26 декабря 2004 г. землетрясение силой 8, 9 балл… по шкале Рихтера потрясло Юго. Восточную Азию. • около 1176 тыс. молний ? В городе Москв(-а, -е) На реке Днепр(-е) В Купчин(-о, -е) Землетрясение в 2000 г. встряхнуло остров Исланди(-я, -ю), разрушив стекольный завод в городе Хелл(-а, -е) и проверив прочность строений Рейкьявик(-а).

Уровень речевой культуры общества определяется преобладающим типом владения языком: 1) высокое искусство слова, представленное в первоклассной литературе, своеобразный эстетический идеал; 2) хорошее ремесленное (т. е. профессиональное) владение языком, представленное в хорошей журналистике и в хороших переводах; 3) интеллигентное владение языком, в котором доминирует здоровое консервативное начало; 4) полуобразованное владение языком, «соединенное с плохим владением мыслью и логикой» ; 5) городское просторечие, молодежный жаргон. Апресян Ю. Д. О состоянии русского языка

Размышления по поводу… • Употреблять просто крема недостаточно (из рекламы на радио) • Окно – лицо вашего дома. • Продаётся машинка для стрижки волос китайского производства. • Мебельный салон предлагает: прихожие, горки, спальни, обеденные зоны, телевизионные комоды, мягкую кожаную Натуральный зелёный кофе мебель. для похудания.

Размышления по поводу… Есть какая-то тайная связь между ослабевшей грамматикой и нашей распавшейся жизнью. Путаница в падежах и чудовищный разброд ударений сигнализируют о некоторой ущербности бытия. За изъянами синтаксиса вдруг обнаруживаются дефекты души. <. . . > Повреждение языка — это, помимо прочего, и повреждение жизни, неспособной выразить себя в ясных грамматических формах и поэтому всегда готовой отступить в зону случайного и беззаконного. И. Волгин

• • • Пыль наводнила воздух Уделить серьёзное значение Подскользнуться на ровном месте Представить слово для сообщения Ухудшение уровня жизни Повысить кругозор Как говорится, чем дальше в лес, тем больше щепки летят.

Безусловно, эмоциональным является и молодежный жаргон. Слова из сленга часто ничего кроме эмоциональной оценки и не выражают: отстой, кул, прикольно, супер, классно, атомно и т. п. Особое отторжение у людей постарше вызывает междометие вау, заимствованное из английского языка и выражающее неподдельный и внезапный восторг. Как же неподдельный восторг можно выражать только что заимствованным и потому неестественным словом? – недоумевают старшие товарищи. – Вау! Сами удивляемся, – отвечает молодежь. М. Кронгауз. Русский язык на грани нервного срыва

Какие слова «паразитируют» в нашей речи? • Вот, как бы, так сказать ……

Эти глаза напротив… Какого цвета были глаза? Как характеризуют такие глаза их обладателя? • Пел он [Денисов] страстным голосом, блестя на испуганную и счастливую Наташу своими агатовыми чёрные …… глазами. (Толстой) • Росту он был небольшого, худенький, рябой, рыжий, беспрестанно моргал крошечными, такими же рыжими карие глазками, нос имел кривой и длинный и всё смаргивал. (Тургенев) • Вот зашла однажды о нём [Капитоне] речь у барыни с её главным дворецким, Гаврилой, человеком, (светло-) которому, судя по одним его жёлтым глазкам и карие утиному носу, сама судьба, казалось, определила быть начальствующим лицом. (Тургенев)

Передайте восхищение глазами голубого цвета • ………………… отрицательное отношение к глазам зелёного цвета • ………………… романтическое отношение к глазам зелёного цвета • ………………… отрицательное отношение к глазам серого цвета • ………………… положительное отношение к глазам серого цвета • …………………

Передайте восхищение глазами голубого цвета • лазурные (ярко-голубые) • фиалковые, аметистовые (с фиолетовым оттенком) • васильковые (ярко-синие) • сапфировые (синие с блеском) • аквамариновые (зеленовато-синие) отрицательное отношение к глазам зелёного цвета • глаза бутылочного цвета романтическое отношение к глазам зелёного цвета • русалочьи глаза отрицательное отношение к глазам серого цвета • оловянные глаза (тускло-серые) • стальные глаза (сталь: неумолимость, безжалостность) положительное отношение к глазам серого цвета • стальные глаза (сталь: несгибаемость, твёрдость)

«Заговори, чтобы я тебя увидел» (Сократ)

Господам сенаторам в присутствии запретить читать по бумажке, токмо своими словами, чтобы дурь каждого всем явно видна была. Указ 1724 г. Чтобы повысить качество своего языка, нужно повысить качество своего интеллекта.

наши помощники