РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА

◦ ◦ Коммуникативные умения – это умения организовывать эффективное взаимодействие с другими людьми. Коммуникативные умения являются частью коммуникативной культуры, а именно знаний, умений и навыков в области организации взаимодействия людей, позволяющие устанавливать психологический контакт с партнерами по общению, добиваться точного восприятия информации и взаимопонимания в процессе общения, прогнозировать поведение партнеров по общению и направлять его к желаемому результату.

◦ Для более успешной социализации умственно отсталых учащихся необходимы следующие коммуникативные умения: ◦ -умение передать информацию собеседнику; ◦ - умение логически правильно выстроить фразу; ◦ -умение понимать и осмысливать информацию, которую передаёт учащийся или взрослый собеседник; ◦ -умение общаться и взаимодействовать с собеседником планируя с ним совместную деятельность

◦ Внедрение учителем письма и развития речи в практическую деятельность обучения в сотрудничестве обеспечит: ◦ -повышение качества образования; ◦ -формирование коммуникативных умений и навыков; ◦ -развитие устойчивого интереса к изучению родного языка; успешную самореализацию; ◦ -сотрудничество учителя и ученика.

Варианты обучения на основе технологии сотрудничества 1 вариант: обучение в команде. ◦ А) сотрудничество в малых группах ◦ Б) командно-игровая деятельность ◦ В)индивидуальная работа в команде. ◦ 2 вариант: «Пила» . ◦ 3 вариант: «Учимся вместе» .

). Уровень развития коммуникативных умений учащихся 9 б класса (обобщенный результат начало года) Фамилия имя учащегося Результат Анкеты для оценки коммуникативных и организаторских склонностей (КОС) Результат Методики «Уровень развития коммуникативных умений и общительности» (тест «Уровень коммуникативных умений» ) Результат наблюдения за учащимися в различных ситуациях общения Общий вывод по уровню развития коммуникативных умений Федор Б. с с Алена Б. в в Полина К. нс н с с Александр К. в в Алексей М. в в Вадим П. н чн н н Александр С. с с Валерий С. с с Алексей С. с с Ксения Ч. в в

Уровень развития коммуникативных умений учащихся 9 б класса (обобщенный результат конец года). Фамилия имя учащегося Результат Анкеты для оценки коммуникативных и организаторских склонностей (КОС) Результат Методики «Уровень развития коммуникативных умений и общительности» (тест «Уровень коммуникативных умений» ) Результат наблюдения за учащимися в различных ситуациях общения Общий вывод по уровню развития коммуникативных умений Федор Б. с с Алена Б. в в Полина К. с с Александр К. в в Алексей М. в в Вадим П. с с Александр С. с с Валерий С. в в Алексей С. в в Ксения Ч. в в

Сравнение показателей уровня развития коммуникативных умений учащихся 9 класса на начало и конец учебного года. Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень начало конец 1 0 5 4 4 6

Рекомендации ◦ 1 этап. Выбрать тему, цель и задачи урока; ◦ 2 этап. Определить объем учебного материала, подлежащего изучению на уроке; ◦ 3 этап. Подготовить задания для групповой работы, необходимый дидактический и раздаточный материал; ◦ 4 этап. Продумать вопрос о численности и комплектовании групп, расстановке мебели в классе; ◦ 5 этап. Наметить возможные внутригрупповые роли; ◦ 6 этап. Выделить этапы урока, на которых планируется организация групповой работы; ◦ 7 этап. Разработать правила индивидуального и группового оценивания на данном уроке.