Развитие исследовательских способностей (УУД) Овсянникова Н. П. , к. п. н. , доцент каф. естественнонаучного и математического образования ИРО
Базовые элементы построения исследовательского обучения n Собственная исследовательская практика (каждый ребенок должен иметь возможность проводить собственные исследования: на уроке или вне его) n Тренинг исследовательских способностей (отдельная система занятий, развивающая исследовательские навыки и способности, позволяющая освоить основной понятийный аппарат исследования) n Мониторинг исследовательской деятельности учащихся (по итогам выполнения исследовательских работ – защита собственных работ учащихся в различных формах). n (А. И. Савенков)
Критерии исследовательской деятельности (УУД) n n n n n Умение видеть проблемы; Умение ставить вопросы; Умение выдвигать гипотезы; Умение давать определение понятиям; Умение классифицировать; Умение наблюдать; Умение проведения экспериментов; Умение делать выводы и умозаключения; Умение структурировать материал; Умение объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
Развитие умений видеть проблемы n «рroblema» - «задача» , «преграда» , «трудность» «Великая проблема подобна драгоценному камню. Тысячи проходят мимо, пока, наконец, один не поднимет его. » Фридрих Ницше «Познание начинается с удивления тому, что обыденно» . Платон Альберт Эйнштейн заложил основу будущей теории относительности, когда еще был подростком. Он вдруг задумался о том, что никому не приходило в голову: что произойдет, если бежать со скоростью света»
Проблема n n Как недостаток данных; Как избыток данных; Как наличие противоречия; Как нелогичность (непоследовательность) изложения сути
Задания на развитие способности видеть проблемы «Изменение точки зрения на объект» «продолжение неоконченных рассказов от имени разных персонажей» Z. b. «В школьном коридоре кто -то уронил кожуру от банана. Миша бежал, наступил на нее и поскользнулся» Продолжи рассказ, оценив эту ситуацию с позиции самого Миши, учителей, шк. охранника, врача, М. бабушки, самой кожуры… «Составь рассказ от имени другого» «Представь, что ты на какое-то время стал камешком на дороге, животным (диким или домашним), человеком определенной профессии. Опиши один день своей новой жизни» «Сколько значений у предмета» Это м. б. кирпич, газета, кусочек мела, карандаш и др. Найти как можно больше вариантов нетрадиционного, но при этом реального использования.
Развитие умений выдвигать гипотезы n n n «нypothesis» (с древнегреческого) - основание, предположение, суждение о закономерной связи явлений. догадка, еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом. Гипотеза – это наш предполагаемый ответ на заданный вопрос (проблему). Клише: предположим; допустим, возможно; вероятно; что, если… Основное свойство: ее согласованность с фактическим материалом.
Развитие умений выдвигать гипотезы n n n Задание «А почему? » Давайте вместе подумаем: как птицы узнают дорогу на юг? (Почему весной появляются почки на деревьях? Почему дует ветер? Почему бываю день и ночь? ). Задание «Определить условия» При каких условиях каждый из этих предметов будет очень полезным? очки, компьютер, космический корабль, яблоко, настольная лампа, кофеварка, вертолет, букет полевых цветов, морская свинка, утренний туман. Задание «Провокационные идеи»
Развитие умений выдвигать гипотезы Задание «Обсуждение известных гипотез» Известный фр. естествоиспытатель Жорж Кювье в начале XIX века высказал гипотезу о глобальных катастрофах, резко изменивших биосферу Земли. Он считал, что в основе геологического развития Земли лежат катастрофические события. Эта гипотеза подверглась критике, но в связи со стремительным развитием космических исследований и аналитической техники идея о роли катастроф в истории биосферы вновь стала предметом серьезного внимания ученых. Они считают, что за многовековую историю человечества несколько раз происходили естественные катастрофы, менявшие климат Земли на короткий период – от нескольких месяцев до нескольких лет. Такими катастрофами были падения крупных астероидов, землетрясения, извержения вулканов и др.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Развитие исследовательских способностей УУД Овсянникова Н П
развитие иссл. способностей.ppt