РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В США Американская

РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В США

«Американская психология унаследовала своё тело от немецких экспериментаторов, а свою душу от Дарвина» Америка – страна эмигрантов. Умея быть ко всем гостеприимной, она могла создать свою собственную традицию и сама стала образцом и примером для других. Её достижения были велики и разнообразны. Америка была молодой страной. Экспериментальная психология развивалась в Америке так же как развивались её города или отрасли промышленности. Едва Америка признала психологию, которой она придала совершенно новый облик, как та помола ей осознать её собственные проблемы.

У истоков экспериментальной психологии в Америке стояли: У. Джемс(1842— 1910), Г. Ст. Холл(1844— 1924), Дж. Кеттел(1860 -1944).

УИЛЬЯМ ДЖЕМС (ФИЗИОЛОГ, ФИЛОСОФ, ПСИХОЛОГ) Хотя Джемс не был психологомэкспериментатором он имел небольшую лабораторию в Гарвардском университете где ставились некоторые эксперименты. Он активно поощрял экспериментальные исследования. У него начинают осваивать эксперименты по зоопсихологии Э. Торндайк, Д. Энджелл, Р. Вудвортс, все психологи экспериментаторы — его ученики.

1869 – получил степень доктора медицины в Гарвардской медицинской школе 1872 – назначается руководителем семинара по физиологии в Гарвардском университете 1872 – 1876 – преподавал анатомию и физиологию в Гарвардском университете 1875 – вместе со своими студентами проводит эксперименты по лекции «Об отношениях между физиологией и психологией» 1884 – основал Американское общество парапсихологических исследований 1885 – профессор психологии, профессор философии Гарвардского университета Джемс направил психологию по пути функционализма

Стенли Холл (Американский психолог, один из основоположников педологии, сторонник экспериментальной педагогики. Первым пригласил в Америку Фрейда З. и К. Юнга, которые выступили в 1909 г. с лекциями в Кларкском университете)

Именно Холл явился основоположником экспериментальной психологии в Америке как руководитель одной из крупнейших экспериментальных психологических лабораторий. С целью исследования детской психики распространял вопросники, отвечая на которые дети должны были сообщать о своих чувствах, о своём отношении к другим людям (впоследствии заменен методом тестов). Занимался генетической психологией, в которой активно использовал анкетный метод. К генетической психологии его приводит интерес к фазам развития животного и человека. 1883 – основал первую американскую лабораторию 1892 – по инициативе Холла создаётся Американская психологическая ассоциация, в которой он становится президентом Является основателем Педагогической семинарии

1887 – создаёт первый американский психологический журнал «American journal of Psychology» 1915 – создаёт журнал «Прикладная психология» 1904 – книга «Юность» 1922 – книга «Старость» 1911 – работа «Проблемы воспитания»

ДЖЕЙМС МЕККИН КЭТТЕЛ (АМЕРИКАНСКИЙ ПСИХОЛОГ) Сыграл важную роль в становлении и развитии американской экспериментальной психологии Внёс много нового в экспериментальное изучение времени реакции, ассоциаций, восприятия, чтения и психофизики. В каждой из этих проблем он особенно интересовался индивидуальными различиями, продолжая линию Гальтона. 1886 – получил докторскую степень у Вундта 1891 – создал лаборатории в Пенсильванском и Колумбийском университетах 1890 – Первым заговорил об интеллектуальном тесте в работе «Интеллектуальные тесты и их измерение»

ДЖОН ДЬЮИ (1859 – 1952) Американский философ, психолог и педагог, один из ведущих представителей прагматизма, оказавший сильное влияние на педагогическую мысль США. На протяжении всего творческого пути Дьюи придерживался принципа, который был сформулирован им в главе, написанной для сборника «Творческий интеллект» (1917), и о котором его коллеги вынуждены были помнить, даже если не были способны ему следовать: «Философия возрождается, когда перестает быть средством разрешения проблем философов и становится методом… разрешения проблем человечества» .

Один из основателей Чикагской школы психологии, развивающей свою теорию. Суть которой сводятся к трём положениям: А) «психология умственных операций» ; Б) «психология полезности сознания» , в которой сознание – это главный посредник между окружающей средой и потребностями организма; В) «психология целостно организма разума и тела» . 1896 – статья «Понятие рефлекторной дуги в психологии» (под рефлексом понимал средство установления полезной координации; акт живого, осуществляющего приспособление к окружающей среде). Автор первого американского учебника по психологии

ДЖОРДЖ ТРА МБАЛЛ ЛЭДД (1842 – 1921) американский философ, богослов и психолог, почётный профессор Йельского университета. Лэдд полагал, что сознание должно управлять решением проблем, хотя он отводил определенную роль в этом биологической стороне нервной системы. С его точки зрения, функция разума в том, чтобы обеспечивать адаптацию организма, а для этого разум должен быть обращен в будущее. Согласно Лэдду, психология должна быть практической. 1887 – Первый учебник по психологии «Элементы физиологической психологии»

СИШОР КАРЛ ЭМИЛЬ(1866 – 1949) Американский психолог, один из основоположников тестологии музыкальных способностей. Он разработал первый стандартный тест — "Шкалу музыкального таланта" и теорию музыкальных способностей, которую назвал "теорией особенностей". В 1919 г. опубликовал свой первый набор из шести тестов ("Seashore measures of musical talent") в форме грампластинок и книгу "The psychology of musical talent", где изложил концепцию музыкальности как совокупности относительно независимых отдельных способностей. Работа над тестами продолжалась до 1938 г. Итоги подвела вторая фундаментальная книга С. — "The psychology of music" (1938), также получившая широкую известность. Полагал, что музыкальные способности являются врожденными и не подвержены влиянию обстоятельств. Основал вторую психологическую клинику в Соединенных Штатах и помог основать исследовательский центр Iowa Child Welfare Research Station.

БОЛДУИН ДЖЕЙМС МАРК (1861 - 1934) Американский психолог, философ, социолог и историк. Представитель функционального направления. Автор теории генетической эпистемологии. Его взгляды в психологии отмечены глубоким влиянием теории Ч. Дарвина. С 1887 г. – профессор философии. Разрабатывал понятие «круговой реакции» , под которым понимал процесс постоянного взаимодействия организма и окружающей среды. 1887 – защитил в Принстонском университете магистерскую диссертацию, затем, в 1889 г. , - докторскую 1893 – создал Торонтскую и Пристанскую лаборатории 1897 – Президент Американской психологической ассоциации С 1919 г. - профессор Высшей школы общественных наук в Париже Один из родоначальников американской социальной психологии. Основной задачей психологии считал исследование индивидуальных различий. В педагогике выступал за индивидуализацию обучения и использование данных экспериментальной психологии. 1894 – выходят работы «Психологическое обозрение» , «Психологический словарь-указатель»

ТИТЧЕНЕР (1867 – 1927) Философ, физиолог. Основатель первой американской психологической лаборатории и фактически «отец» психологии в США. 1892 – защитил докторскую диссертацию по психологии 1892 – 1927 – преподавал психологию в Корнельском университете Впервые ввёл термин «структурализм» для обозначения исследовательского подхода В. Вундта Считал, что индивидуальные различия становятся предметом науки лишь тогда, когда существует возможность их объяснения и наука идёт от общего к частному. Впервые ввёл термин «структурализм» Он пытался разложить психику на некоторые составные элементы, которых насчитывал до 30000, и которые он сравнивал с химическими элементами В честь него также названа «иллюзия Титченера» : окружность, окружённая другими окружностями, кажется тем меньше, чем больше диаметр окружающих её окружностей.

1901 – 1905 – Экспериментальная психология (4 тома) 1903 – Введение в психологию 1908 – Лекции по экспериментальной психологии ощущения и внимания 1909 – Лекции по экспериментальной психологии мыслительных процессов 1910 – Хрестоматия по психологии 1929 или 1927 – Системная психология: основы

ЖАК ЛЁБ (1859 – 1924) Американский биолог. 1884 – получил степень магистра 1886 – 1888 – был ассистентом Вюрцбюргского университета 1889 – 1891 – преподавал в Страсбургском университете 1891 – переехал в США 1892 – 1902 – профессор физиологии и экспериментальной биологии Чикагского университета 1902 – 1910 – профессор физиологии и экспериментальной биологии Калифорнийского университета В 1910 г. возглавил отдел экспериментальной биологии Рокфеллерского института в Нью-Йорке, где проработал до конца жизни. Проводил эксперименты по искусственному оплодотворению, получил гибриды видов, никогда нескрещивающихся в естественных условиях, разработал физико-химическую теорию регенерации тканей, исследовал действие солей на живую клетку. Заложил основы ионной Теории возбуждения

ЭДВАРД ЛЬЮИ ТОРНДАЙК (1874 – 1949) Американский психолог и педагог. Весь процесс научения трактовался как простое установление связи между ситуациями и движениями. Сформулировал законы научения, которые, по его мнению, носили универсальный характер: закон упражнения, закон эффекта, закон готовности и др. В Гарвардском университете изучал интеллект цыплят Исследования Торндайка дают основания утверждать, что он подготовил возникновение бихевиоризма. 1897 – придумал методику лабиринтов (применял на цыплятах) Разрабатывал проблемы поведенческой психологии

Публикации: Принципы обучения, основанные на психологии. 2 е изд. М. , 1929. Психология арифметики. М. ; Л. , 1932. Процесс учения у человека. М. , 1935. Animal intelligence. N. Y. , 1911. Human nature and social order. N. Y. , 1940. 1898 – первая работа «Ум животных» 1898 – защитил докторскую диссертацию «Интеллект животных, экспериментальное изучение ассоциативных процессов животных» 1903 – Работа "Педагогическая психология" (программированное обучение)

РОБЕРТ ЙЕРКС (1876 – 1956) Американский психолог, получивший образование в университете Урсинуса и в Гарварде, где получил степень доктора философии в 1902 г. 1917 – 1919 – профессор в Миннесотском университете 1944 – стал почетным профессором психобиологии Йельского университет. Известность получи благодаря своим экспериментальным исследованиям человекообразных обезьян. Создал во Флориде большую лабораторию для изучения обезьян «Лаборатория биологии приматов Йеркса»

Книги 1907 – Танцующая мышь, исследование поведения животных, 1911 – Введение в психологию Шкала измерения интеллектуальных способностей, 1916 – Психическая жизнь обезьян, в том числе человекообразных, 1925 – Почти человек, 1927 – Разум гориллы, изданная в соавторстве с А. У. Йерксом 1943 – Лабораторная колония шимпанзе.

КАРЛ СПЕНСЕР ЛЕШЛИ (1890 – 1958) Американский психолог и физиолог, представитель современной нейропсихологии. Сторонник бихевиоризма. Обучался у Дж. Уотсона. Разрабатывал проблему локализации психических функций, испольуя метод удаления у животных различных частей головного мозга. 1938 – клетка с рычагом В центре интересов Лешли — исследование функций мозга в связи с организацией поведения Результаты экспериментальных работ Лешли были опубликованы в 1929 в книге «Механизмы мозга и интеллект»

БЕРРЕС ФРЕДЕРИК СКИННЕР (1904 – 1990) Американский психолог, представитель современного бихевиоризма. Разработал «скиннеровский ящик» - тесная клетка, предоставляющая возможность только для тех действий крысы, которые экспериментатор может контролировать или наблюдать Выдвинул концепцию «оперантного научения» , согласно которой организм приобртает новые еакции благодаря тому, что сам подкрепляет их, и только после этого внешний стимул вызывает реакцию. Скиннер явился инициатором обучения с помощью специальных машин, созданных им и его сотрудниками. Обучающие машины оценивают ответы учащегося на предлагаемый вопрос. Таким образом, желательное поведение учащегося получает непосредственное подкрепление.

1938 – в книге «Поведение организмов» предложив ряд оригинальных методик и приборов. Работы: 1938 – «Поведения организмов» , 1953 – «Наука и поведение» 1957 – «Вербальное поведение» 1971 – «По ту сторону свободы и достоинства» 1974 – «О бихевиоризме»

РОБЕРТ ВУДВОРТС (1869 – 1962) Американский психолог, представитель функциональной психологии, преемник Дж. М. Кеттела Считал, что сформировавшиеся навыки сами могут приобретать побудительность, вне зависимости от инстинктов, обусловивших их формирование. 1917 – 1918 – книга «Динамическая психология»

Гамильтон 1911 – изобрёл аппарат со множественным выбором Хантер 1913 – создал методику отставленных ответов 1920 – временной лабиринт Уорден 1926 – аппарат с тупиками Скрипчер (1864 – 1945) создал лабораторию в Йеле

ВЫВОД: Экспериментальная психология в Америке развивалась в различных направлениях: функционализм, генетическая психология, дифференциальная и сравнительная психология, черпая идеи из смежных наук. Сравнительная психология в Америке проложила путь бихевиоризму, она достигла успехов, установила законы, позволяющие лучше понять по аналогии важные человеческие функции, подсказала методы, применимые к психологии ребёнка. Она оставалась верной концепциям классической психологии. Активно развивались теоретические знания и проводились эмпирические исследования.

РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ: Куперт Виктория Норкина Юлия Ворожцова Светлана Житлухина Юлия Будина Дарья