Разработка структурных элементов педагогического процесса Дисциплина: Компьютерная графика Тема: Компьютерная графика и ее виды Проект разработали: студентки группы КТ-201 Оглоблина Александра и Пьянкова Анастасия
ЦЕЛИ Цель обучения: Изучить со студентами групп КТ 201 и Кт-211 виды компьютерной графики Цель воспитания: Сформировать ценностные отношение к компьютерной графике Цель развития: Развить пространственнообразное мышление
Принципы Принцип природосообразности Сущность принципа Правило реализации Заключается в выборе пути Учитывать возрастные естественного развития особенности ребенка сообразно не обучающихся только его возрастные и Опираться на зону индивидуальные ближайшего развития возможности, но и Поддерживать и специальная окружающая укреплять здоровье среда, в которой живет, учится и развивается этот ребенок. Факторы: природа воспитания, состояние здоровья, физическая и физиологическая психология, социальное развитие.
Принцип культуросообразности Сущность принципа Правило реализации Приобретает особую Представление в виде актуальность в связи с тем, примеров графики: что целью обучения, в картины мировых широком смысле, являются художников приобщенным ребенком к Программы редакторов культурности, на разных языках интеллектуальности, нравственным ценностям. Важнейшим средством сохранения и передачи этих ценностей является язык.
Принцип гуманизации Сущность принципа Состоит в приоритете межличностных отношений обучающихся между собой и с педагогами, взаимоотношение на основе общечеловеческих ценностей, установленных благоприятных для развития личности эмоциональной атмосферы. Правило реализации Уважение и соблюдение правил Поощрение Создание ситуаций успеха
Принцип наглядности Сущность принципа Смысл заключается в необходимости целесообразного привлечения органов чувств к воспитанию переработки учебного материала. Правило реализации Использование видеозаписей и изображений видов компьютерной графики
Принцип доступности Сущность принципа Правило реализации Требует учета Переход от понятия особенностей развития «вектора» к учащихся, анализом векторной графике материала с точки Переход от понятия зрения их реальных «растра» к растровой возможностей и такой графике и т. д. организации обучения, чтобы они не испытывали интеллектуальных, моральных, физических перегрузок.
Принцип Сущность принципа Принцип систематичности Требует логического построения, как содержания, так и процесса обучения, что выражается в соблюдении ряда правил Правило реализации Логическая структура излагаемого материала (от понятия графики к ее видам)
Принцип сознательности и активности Сущность принципа Правило реализации Обучение эффективно Приводить тогда, когда ученики интересные примеры проявляют применения видов познавательную компьютерной активность, графики являющуюся субъектом Использовать деятельности. творческие задания
Принцип научности Сущность принципа Правило реализации Требует, чтобы Использовать содержание обучения современные ознакомило учащихся с примеры объективными, компьютерной научными фактами, графики теории и законам, отражало бы современное состояние наук.
Элементы содержания обучения Понятие вектора Понятие фрактала Понятие растра Понятие фрактальной графики Понятие векторной графики Понятие растровой графики Знания Достоинства векторной графики Достоинства фрактальной графики Достоинства растровой графики Недостатки векторной графики Недостатки фрактальной графики Недостатки растровой графики Области применения векторной графики Области применения фрактальной графики Области применения растровой графики Отличительные особенности векторной графики Отличительные особенности фрактальной графики Отличительные особенности растровой графики
Дать определение вектора Дать определение фрактала Дать определение растра Дать определение векторной графики Дать определение фрактальной графики Умения Дать определение растровой графики Выделить достоинства векторной графики Выделить достоинства фрактальной графики Выделить достоинства растровой графики Выделить недостатки векторной графики Выделить недостатки фрактальной графики Выделить недостатки растровой графики Умение привести примеры областей применения видов компьютерной графики Умение отличать виды компьютерной графики
Навык, привести достоинства векторной графики Навык, привести достоинства фрактальной графики Навык, привести достоинства растровой графики Навык, привести недостатки векторной графики Навык, привести недостатки фрактальной графики Навык, привести недостатки растровой графики Навык, привести пример применения векторной графики Навык, привести пример фрактальной графики Навык, привести пример растровой графики
Этапы выбора метода обучения по Я. Лернеру 1. И. Анализ цели педагогического процесса. 2. Анализ содержания обучения 3. Выбор метода обучения для каждого элемента содержания обучения. 4. Выстраивание последовательности методов обучения в соответствии с логикой изложения материала. 5. Выбор средств обучения 6. Учёт потребностно-эмоциональной сферы обучающихся
Анализ цели Создать навык у студентов обжатия витой пары. Донести до студента важность этого навыка для работы в компьютерной графике. Научить студентов самостоятельной работе. Вызвать заинтересовать студентов к дисциплине компьютерной графике.
Анализ содержания Выделяемые элементы описания работы
Расстановка методов обучения для элементов содержания обучения. Знания –словесные, объяснительно-иллюстративный. Умения – аналитический метод, наглядный метод, самостоятельная работа. Навыки монологический метод, репродуктивный метод. Отношение и оценка – беседа, монологический метод, демонстрация. Элементы творчества –упражнение, иллюстрация, демонстрация. Информация – демонстрация, монологический метод, аналитический метод, дедуктивный метод.
Логическое выстраивание метод обучения в последовательность соответствующее логике изучения
Средства обучения Словесные: лабораторные, рабочая программа по дисциплине, методические материалы. Аудиовизуальные: проектор, интерактивная доска Средства автоматизации процесса обучения: компьютер, графический редактор. Педагогическая форма Лекция
Скачать презентацию Разработка структурных элементов педагогического процесса Дисциплина Компьютерная графика
педагогика.pptx