Разработка рабочей программы предмета Технология ФГОС основного общего

Разработка рабочей программы предмета Технология ФГОС основного общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

ФГОС включает в себя требования: к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; к структуре основной образовательной программы основного общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности.

В Российской Федерации реализуются образовательные программы, которые подразделяются на: 1) общеобразовательные (основные и дополнительные); 2) профессиональные (основные и дополнительные)

Основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников

Основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) программы внеурочных видов деятельности, социальных практик; календарным учебным графиком; другие материалы, определяющие цели, содержание и технологии образовательного процесса

Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 30% от общего объёма основной образовательной программы основного общего образования.

2004 год 2010 год Базисный учебный план Основная образовательная программа Типовая учебная программа Примерная программа предмета Календарнотематический план Рабочая программа предмета

На основе принятых основных образовательных программ, учебного плана общеобразовательного учреждения и примерных учебных программ, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, учителем составляется рабочая учебная программа

Примерная (типовая) учебная программа – документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету. Рекомендуется она Министерством образования и науки Российской Федерации и носит рекомендательный характер (письмо Минобрнауки РФ от 07. 2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» ).

Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, предмета, дисциплины (модуля), за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования.

При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым Примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая при этом творческой инициативы учителей, и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).

Примерная программа определяет базовые знания, умения, навыки и отражает систему ведущих мировоззренческих идей, общие рекомендации методического характера.

Рабочая программа конкретизирует соответствующий образовательный стандарт с учетом необходимых требований к её построению, а также описывает национально-региональный уровень, учитывает возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовки учащихся, отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении.

Рабочие программы - это программы, разработанные на основе примерных учебных, но вносящие изменения и дополнения в содержание учебной дисциплины, последовательность изучения тем, количество часов, использование организационных форм обучения и другие документ, предназначенный для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки обучающегося по конкретному предмету учебного плана образовательного учреждения

Авторские программы - программы обучения, которые не имеют аналогов. Они основаны на авторской концепции построения содержания учебного курса по данному предмету. Включение авторской программы в образовательный процесс школы предполагает проведение следующих процедур:

1. Рецензирование. Рецензии выдаются как научными или методическими учреждениями, так и отдельными специалистами по профилю программы. В практике образовательных учреждений иногда используются внутренние и внешние формы экспертизы. Обсуждение авторской программы на заседании методического совета образовательного учреждения или на заседании методического объединения является формой внутренней экспертизы. Рецензирование научными или методическими учреждениями, специалистами, работающими в данной предметной области, является формой внешней экспертизы. Возможно получение нескольких рецензий, особенно в том случае, когда предлагаемый учебный курс носит интегрированный характер.

2. Апробация. Включению авторской программы в образовательный процесс школы должно предшествовать ее экспериментальное изучение, то есть апробация. В ходе апробации могут вноситься рекомендации по совершенствованию программы. По итогам апробации оценивается эффективность программы, определяется целесообразность ее дальнейшего использования. Апробацию авторской программы желательно проводить с сентября по март, поскольку необходимо предусмотреть ситуацию, когда планируемый в ней результат не будет достигнут. Тогда у педагога останется время для коррекции уровня обученности учащихся.

3. Утверждение программ осуществляется после получения положительных экспертных заключений (рецензий) и положительного результата апробации. Учебная программа утверждается руководителем образовательного учреждения. Если рецензии содержат замечания или при апробации программы выявлены недостатки, то она утверждается после устранения замечаний.

В зависимости от степени корректировки примерной или авторской программы рабочая программа может быть двух видов: 1 вид – если рабочая программа в полном объеме соответствует примерной или авторской программе по предмету; если в примерной учебной (или авторской, составленной на основе примерной) программе не указано распределение часов по темам или годам изучения учебного курса, а имеется только количество часов по разделам на несколько лет изучения. В этом случае учитель распределяет часы каждого раздела по учебным годам и темам самостоятельно.

2 вид – если: количество часов в учебном плане образовательного учреждения не совпадает с количеством часов в примерной (авторской) программе (более чем на 6 часов в год) вне зависимости от количества учебных недель в конкретном общеобразовательном учреждении (34 учебных недели); производится корректировка авторской программы в плане изменения числа тем, последовательности их изложения, перераспределения часов, отводимых на изучение тем; распределение резервного времени производится учителем самостоятельно и не является корректировкой программы;

есть необходимость разработать интегрированный курс, включающий два и более предметов; рабочую программу по интегрированному курсу разрабатывают с учетом наибольшего взаимопроникновения тем учебных предметов, входящих в интегрированный курс; рабочие программы по элективным, факультативным и дополнительным образовательным курсам составлены на основе учебной литературы при отсутствии авторской программы и учебнометодического комплекта.

Рабочие программы по учебным предметам составляются на основе: - примерных программ по учебным предметам и корректируются по материалам учебно-методического комплекса (УМК), которые выступают вариативными по отношению к ним (учебников, имеющихся в федеральном перечне и авторских программ к линии учебников);

- требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования конкретного образовательного учреждения; - программы формирования универсальных (метапредметных) учебных действий (УУД) также конкретного образовательного учреждения.

Если количество изменений , внесенных учителем, достигает 30 % и более, то рабочая программа учителя, как правило, требует согласования и рецензии компетентного органа образования

Содержание рабочих программ по всем учебным предметам должно отражать также элементы содержания программ из основной образовательной программы образовательного учреждения по: - духовно-нравственному воспитанию в определении ценностных ориентиров содержания учебного предмета; - формированию основ здорового образа жизни; и др. в конкретных образовательных учреждениях.

Документы, регламентирующие написание и реализацию Рабочей программы учебного курса Нормативные федеральные документы: 1) Закон РФ «Об образовании» ; 2) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования; 3)Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа; 4) Перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию, утвержденный приказом Минобрнауки РФ

Документы, регламентирующие написание и реализацию Рабочей программы учебного курса Локальные акты образовательного учреждения: Основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения; Положение о рабочей программе учебного курса; Приказ руководителя образовательного учреждения об утверждении Рабочей программы учебного курса.

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать (ФГОС): 1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета; 2) общую характеристику учебного предмета, курса; 3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане; 4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

5) содержание учебного предмета, курса; 6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; 7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; 8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Структура рабочей программы по требованиям образовательного учреждения 1. Титульный лист 2. Пояснительная записка 3. Общая характеристика учебного предмета, курса 4. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане 5. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета 6. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса 7. Содержание учебного предмета, курса 8. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся общего образования 9. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА

Титульный лист - полное наименование образовательного учреждения, - гриф утверждения программы (педагогическим советом или методическим объединением школы и директором школы с указанием даты); - название учебного курса, для изучения которого написана программа; - указание параллели, на которой изучается программа; - фамилию, имя и отчество разработчика программы (одного или нескольких); - название города, населенного пункта; - год разработки программы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Ивантеевка Ивантеевского района Саратовской области» «Рассмотрено» «Согласовано» на заседании педагогического совета протокол № ____от «___» _______20__ г. Заместитель директора по УР МОУ «СОШ с. Ивантеевка» _____/Сахипова З. С. / «___» ______20___г. «Утверждаю» Директор МОУ «СОШ с. Ивантеевка» ____/Томилина Н. Г. _/ Приказ № _____ от «___» ______20___г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Хорунжевой Наталии Ивановны, учителя технологии I квалификационной категории Ф. И. О. , категория по курсу «Технология» 5 класс Предмет, класс и т. п. «Рассмотрено» на заседании МО общетехнических дисциплин Руководитель МО ____________/ Протокол № ____ от «___» ______20___г. с. Ивантеевка 2012 год

Пояснительная записка - кому адресована программа: тип (общеобразовательное, специальное и др. ), вид (гимназия, лицей, др. ) учебного учреждения и определение класса обучающихся; - концепция (основная идея) программы; - обоснованность (актуальность, новизна, значимость); - указывается, в какую образовательную область входит данный учебный предмет; - кратко формулируются цели учебного предмета для каждой ступени обучения; - указание на место и роль курса в обучении; - цели, задачи;

- сроки реализации программы; - основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы, включая раскрытие связей основного и дополнительного образования по данному предмету (при наличии таковых); - общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий; - логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана; - предполагаемые результаты; - система оценки достижений учащихся; - инструментарий для оценивания результатов; - приводится используемая в тексте программы система условных обозначений

Общая характеристика учебного предмета, курса указывается примерная или авторская программа, на основе которой разработана рабочая программа (издательство, год издания). конкретизируются общие цели и задачи общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса - общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы, формы обучения и режим занятий; - логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана;

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане К какой образовательной области относится, в течение какого времени изучается, за счет каких часов реализуется, недельное и годовое количество часов

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса в соответствии с требованиями ФГОС и авторской программы конкретизируются для каждого класса; могут быть дифференцированы по уровням

Требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с требованиями ФГОС и примерной (авторской) программой по предмету или примерными учебными программами (для интегрированного курса). Требования к уровню подготовки учащихся, прописанные в Рабочей программе, должны быть не ниже требований, сформулированных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования и учебной программе, принятой за основу

При оформлении планируемых результатов следует придерживаться способов, которые кажутся учителю наиболее удобными, оптимальными для него (например, описывать УУД с помощью глаголов в инфинитиве: «учащиеся научатся: называть, описывать, характеризовать, объяснять, показывать на рисунке, карте, схеме, графике, находить черты различия и сходства» или как-то иначе). Однако важно соблюдать единые правила при оформлении всей программы.

Содержание учебного предмета, курса - перечень и название раздела и тем курса; - необходимое количество часов для изучения раздела, темы; - содержание учебной темы: основные изучаемые вопросы; практические и лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении; требования к знаниям и умениям обучающихся к концу изучения раздела; формы и вопросы контроля; возможные виды самостоятельной работы учащихся формируемые универсальные учебные действия.

Тематическое планирование (УТП) с определением основных видов учебной деятельности - перечень разделов, тем и последовательность их изучения; - количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы; - темы отдельных уроков и учебные материалы к ним - вид занятий (теоретические или практические, количество часов); - указание на виды деятельности учащихся - Конкретизируются формы и методы контроля; - др.

Учебно-тематический план отражает последовательность изучения разделов и тем программы, показывает распределение учебных часов по разделам и темам, определяет проведение зачетов, контрольных, практических и др. видов работ за счет времени, предусмотренного максимальной учебной нагрузкой. Составляется учебно-тематический план на весь срок обучения (обычно на учебный год). Учебно-тематический план оформляется в виде таблицы.

ФОРМЫ ТЕМАТИЧЕСКИХ (КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИХ , УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИХ) ПЛАНОВ

Таблица тематического распределения часов на ступень обучения: Раздел учебного курса, кол-во часов Элементы содержания Характеристика деятельности учащихся 5 класс (количество часов) Раздел 1. …. . ( … ч) 6 класс (количество часов) Раздел 1. …. . ( … ч) 7 класс (количество часов) Раздел 1. …. . ( … ч) УУД Формы контроля

Дат а Тема урока Ориентир овка на странице прописей Школьные принадле жности Тип уро ка Основные Планируемые виды учебной предметные деятельности результаты освоения материала Универсальные учебные действия Выполнять работу по простой инструкции. Отрабатыват ь способ действия. Выделять предложения из речевого потока: определять на слух границы предложения, обозначать каждое предложение полоской Метапредметны е Моделирует состав предложения. Определяет на слух границы предложения, обозначает каждое предложение полоской. Личностные Проявляет любознательност ь, активность и заинтересованно сть в познании мира Предметные Объясняет правильную посадку, положение тетради на рабочем столе, положение ручки в руке.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Средства обучения: учебно-лабораторное оборудование и приборы, технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся, учебная и справочная литература, цифровые образовательные ресурсы, демонстрационный и раздаточный дидактический материал. Список рекомендуемой учебнометодической литературы должен содержать используемый учителем учебно-методический комплекс (УМК) с обязательным указанием учебника и учебных пособий для учащихся и содержать полные выходные данные литературы.

Перечень компонентов учебнометодического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы: Базовый учебник Дополнительная литература для учителя и учащихся, Перечень Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников Перечень обучающих справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса Знать Уметь

Приложения к программе - основные понятия курса; - контрольно-измерительные материалы; - темы проектов; - темы творческих работ; - инструкции практических и контрольных работ.

Наиболее типичные недочеты в рабочих программах: • не учитываются цели и задачи образовательной программы школы; • отсутствуют некоторые обязательные разделы, например, обоснование целей, задач курса и другие; • не всегда предусматривается обеспечение предлагаемой программы необходимым учебно-методическим комплексом; • не соблюдается принцип преемственности с другими программами образовательной области или предмета.

Рассмотрение и утверждение рабочей программы 1. Рабочая программа анализируется заместителем директора по учебновоспитательной работе ОУ на предмет соответствия программы учебному плану общеобразовательного учреждения и требованиям государственного образовательного стандарта; проверяется наличие учебника, предполагаемого для использования, в федеральном перечне. На последней странице рабочей программы (внизу справа) ставится гриф согласования: СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР (подпись). Расшифровка подписи. Дата.

2. После согласования рабочую программу утверждает директор ОУ ставит гриф утверждения на титульном листе. 3. Рабочие программы, являющиеся авторскими, проходят дополнительно процедуру внутреннего и при необходимости внешнего рецензирования. Внутреннее рецензирование проводится в общеобразовательном учреждении высоко квалифицированным учителем соответствующего учебного предмета

Законом РФ «Об образовании» не определены требования к рабочей программе. Каждый педагог выбирает самостоятельную форму записей, текстового варианта рабочей программы. Один из вариантов рабочей программы может быть составлен по аналогии с требованиями к типовой учебной программе. Учитель может внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретного класса. Например, определять новый порядок изучения материала, изменять количество часов, вносить изменения в содержание изучаемой темы, дополнять требования к уровню подготовки учащихся. Это позволит увидеть особенности содержания, реализуемого учителем, но не содержит информации об особенностях организации образовательного процесса.