Разработка и реализация программы коррекционной работы для обучающихся с РАС в соответствии с требованиями ФГОС ОВЗ Галочкина Т. Ю, заместитель директора по УВР КГБОУ «Красноярская общеобразовательная школа№ 7»
ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОВЗ Программа должна содержать: - цели и задачи коррекционной работы с обучающимися с РАС; -систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с РАС; -мониторинг динамики развития и успешности в освоении АООП НОО, корректировку коррекционных мероприятий; - перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с РАС, их инклюзию (интеграцию) в организации и освоение ими АООП НОО; - механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества; - планируемые результаты коррекционной работы.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1. Система комплексного психолого-медикопедагогического сопровождения обучающихся 1. 1 Психологическое сопровождение 1. 2. Логопедическое сопровождение 1. 3. Дефектологическое сопровождение 2. Коррекционная направленность общеобразовательных предметов и воспитательных мероприятий 3. Взаимодействие с родителями 4. Требования к результатам коррекционно-развивающей работы по развитию жизненной компетенции детей с РАС 5. Планируемы результаты реализации программы коррекционной работы
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Выявление особенностей психического развития у учащихся с РАС, оказание комплексной коррекционноразвивающей помощи с целью освоения АООП НОО, развития академических и жизненных компетенций, социальной адаптации и интеграции учащихся с РАС.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ - Комплексное психолого-медико-педагогическое обследование детей и выявление возможных ресурсов учащихся на психолого-медикопедагогическом консилиуме. - Организация и проведение специалистами индивидуальных и групповых коррекционноразвивающих занятий, направленных на преодоление нарушений развития и трудностей обучения (учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога). - Системное воздействие на учебно-познавательную деятельность ребёнка в динамике образовательного процесса, направленное на формирование универсальных учебных действий и коррекцию отклонений в развитии.
Организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с РАС Цель: выявление особенностей психического развития у учащихся с РАС, оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи с целью развития академических и жизненных компетенций, социальной адаптации и интеграции учащихся с РАС в ОУ ПМП консилиум Семья Класс поддержки Комплексное психолого-медико-педагогическое диагностическое обследование детей и выявление возможных ресурсов для развития и социальной адаптации Разработка программы психологопедагогического сопровождения Реализация программы и системное воздействие на учебнопознавательную деятельность ребёнка в динамике образовательного процесса, направленное на формирование универсальных учебных действий и коррекцию отклонений в развитии Медицинс кое сопровожде ние Реализация Коррекционные Тьюторское адаптированных занятия узких сопровождение образовательных специалистов программ МОНИТОРИНГ: корректировка адаптированных образовательных программ, программ узких специалистов, итоговая диагностика
Необходимые психологопедагогические условия -Наличие класса психолого-педагогической поддержки - Организация и структурование пространства класса -Визуальная поддержка (расписание, визуальные подсказки) - Развитие социального взаимодействия (в классе, а игровой площадке, во время внеурочной деятельности) - Понимание сенсорных потребностей и работа с ними -Принцип адаптивного сбалансирования нагрузок (внесение изменений при индивидуальном подходе в системе занятий и перерывов от общего состояния учащегося или смены условий, обстановки и т. п. ) -Адаптация программы и материалов обучения - Поддержка и обучение родителей
Класс психологопедагогической поддержки -Академические навыки -Обучение адекватным формам поведенческих реакций - Формирование новых навыков в соответствии с АОП -Коррекция эмоциональных нарушений и нарушений сенсорноперцептивной сферы
Визуальные подсказки
Визуальные подсказки
Расписания
Оценка преград в обучении
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ - расширение адаптивных возможностей обучающихся с РАС к условиям образовательной среды школы; - социализация обучающихся с РАС, овладение навыками коммуникации и социального взаимодействия, социально -бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни, формирование жизненно значимых компетенций; -достижение обучающимися с РАС предметных, метапредметных и личностных результатов в соответствии с АООП НОО; - повышение психолого-педагогической грамотности родителей обучающихся с РАС по вопросам воспитания и обучения.
Творческих успехов!
Скачать презентацию Разработка и реализация программы коррекционной работы для
Галочкина ТЮ коррекционная программа.pptx