Разнообразие рельефа Земли
Разнообразие рельефа Земли далее
Поверхность земной коры как на суше, так и на дне морей и океанов неровная: горы, равнины, впадины. далее
Только благодаря неровностям на Земле существует суша и жизнь на ней. Если бы поверхность планеты была бы плоской, то она оказалась бы покрытой океаном глубиной 2450 метров. далее
Все неровности поверхности суши и дна морей и океанов называются РЕЛЬЕФОМ. Задание № 19 в рабочей тетради на стр: 56. Рельеф изучает географическая наука ГЕОМОРФОЛОГИЯ. далее
Любая неровность поверхности земли представляет собой форму рельефа, которая имеет высоту, площадь и очертания. Выпуклые формы рельефа называют положительными (+) : это горы, возвышенности, холмы на суше и дне океанов. Вогнутые формы рельефа котловины морей и озёр, овраги, балки – это отрицательные (-) формы рельефа. Выполнить задание № 21 в рабочей тетради на стр: 56. Выпуклые знаком (+). Вогнутые (-) Гиперссылка - далее
Крупнейшие формы рельефа: Выступы Впадины материков океанов Крупнейшие формы рельефа Земли. Р. т. № 22 далее
Формы рельефа Крупнейшие формы рельефа: Горы – это обширные участки Равнины – это обширные земной участки поверхности, приподнятые над земной поверхности с ровной равнинами и имеющие или слабоволнистой большие перепады высот поверхностью. (более 200 м). Горы Равнины далее
Крупные формы рельефа: • Хребты и впадины в горах. Низменности и возвышенности на равнинах. далее
Гора – это выпуклая форма рельефа, возвышающаяся над окружающей местностью на высоту более 200 м. 1. Вершина Каждая гора имеет подошву, склон, вершину. 2. Склон 3. Подошва горы далее
Горный хребет – горы, расположенные одна за другой в ряд. Горные долины – понижения между соседними хребтами. далее
Средние и мелкие формы рельефа: • Овраги, холмы, балки, дюны, барханы. далее
Причины разнообразия рельефа: Внутренние Внешние (эндогенные) силы (экзогенные) силы земли. • Источник энергии внутренних сил – внешних сил – тепло, образующееся солнечная энергия. в недрах планеты. далее
Внутренние силы. Внешние силы. Это вода, ветер, ледник, Это медленные человек. движения земной коры, землетрясения и вулканизм. • Опускают и • поднимают, растягивают и Внешние процессы не только разрушители, сжимают поверхность. но и созидатели. Сминают в складки Разрушая крупные формы рельефа, они горные породы. создают средние и Благодаря этим силам мелкие неровности. возникают крупнейшие и многие Задание № 23 на крупные формы стр: 57 в рабочей рельефа. тетради. далее
Рельеф дна Мирового океана Рельеф дна морей и океанов очень разнообразен. Как и на поверхности материков, здесь есть и равнины, и горы, и вулканы, и хребты, и впадины. 1 Срединно- Подводная окраина океанические материков Переходная зона Ложе океана хребты • Шельф (1) • Островные дуги (6) • Котловины (3) • Срединно- • Материковый океанические склон (2) • Желоба (5) хребты (4) далее
Процессы, образующие рельеф дна Рельефообразующие Мирового океана факторы Действуют постоянно и Внутренние силы одновременно Внешние силы Внутренние силы особенно Медленные Внезапные Внешние процессы в океане отличаются от Образование сильно проявляются в разрывы и движения земной смещения внешних процессов на суше. В океане нет осадочных горных коры переходной зоне и в срединно- ветров, нет перепадов температуры, пород животные океанических хребтах. и растения мало изменяют рельеф дна. q обломочные q вертикальные q вулканизм q органические q горизонтальные q землетрясения q разрывные далее
Вопросы и задания: учебник стр: 89, № 5 • По карте полушарий определите самую высокую вершину суши и самую глубокую океаническую впадину. Вычислите разницу высот. далее
Решение: гора Джомолунгма (Эверест) 8 848 м, Марианская впадина 11 022 м – 8 848 м = 2 174 • Можно ли спрятать самую высокую горную вершину в самую глубокую океаническую впадину. далее
Домашнее задание: • Параграф § 23, пересказ. Рабочая тетрадь № 19 - № 23 на стр: 56 - 57. далее
Рефлексия (итог урока) «… тогда суди себя сам, - сказал король. – Это самое трудное… Судить себя куда трудней, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр» . Я доволен своей работой. Урок был полезен для меня. Пользы от урока я получил мало и не смог проявить себя. далее
Потапова Татьяна Николаевна учитель географии МОУ Гимназии № 1 Центрального района города Волгограда
