Различение результатов и эффектов Вклад семьи Личностный рост

Различение результатов и эффектов Вклад семьи Личностный рост Саморазвитие Вклад ОУ Вклад дружеского окружения

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ Ø Воспитательный результат – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в той или иной деятельности Ø Воспитательный эффект – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата)

ИДЕНТИЧНОСТЬ переживание и осознание индивидом принадлежности к группе или сообществу, имеющее для индивида значимый смысл ПРИЧАСТНОСТЬ

Ролевое прочтение Ученик Идентификацион ное прочтение Ученик своих учителей Друг своих друзей Сын своих родителей

Чувствуешь ли ты себя в школе: ¡ сыном (дочерью) своих родителей; ¡ другом своих школьных друзей; ¡ другом своих нешкольных друзей (например, из дворовой компании); ¡ учеником своих учителей; ¡ человеком, принимающим и реализующим решения,

Чувствуешь ли ты себя в школе: ¡ человеком, принимающим и реализующим решения, затрагивающие жизнь других людей в районе, городе ( «гражданином общества» ); ¡ членом своей этнической группы; ¡ членом своей религиозной группы. Если да, то опиши, где и когда это происходит.

Школа только тогда может претендовать на статус воспитательной системы, когда поддерживает весь набор идентичностей ребенка и эффективно работает с теми из них, что попадают в сферу ее особой ответственности – «ученик своих учителей» , «гражданин школы» и «гражданин общества»

Экспансия социальности в образование Экспансия учебности Идентичность школьника Сфера формирования идентичности в школе Ученик своих учителей Учебный процесс и дополнительное образование Субъект детсковзрослой школьной общности ( «гражданин школы» ) Общественная среда школы Гражданин общества Внешкольное социальное пространство Неадаптивная социализация школы

Технология, обеспечивающая вхождение подростка в самостоятельное общественное действие Аспекты вхождения в социальну ю реальность 1. Понимание и отношение к социальной реальности 2. Участие в реальной социальной коммуникаци и 3. Социальное действие Предметы работы Социальная проблема «Жизненный контекст» проблемы Практический способ решения проблемы Формы работы Проблемноценностная дискуссия с участием внешних экспертов Молодежная переговорная площадки Востребованный социальнообразовательны й проект

Запуск школьного Центра социального проектирования Изменения в общественной среде школы Возникновение самоуправляемого сообщества проектировщиков Изменения в учебном процессе школы Развитие учебных проектов и исследований, обслуживающих и сопровождающих социальные проекты

Клубный модуль (клуб+формы доп. образования+социальные партнеры клуба) Изменения в общественной среде школы Обновление клубного сообщества, оздоровление школьного самоуправления Изменения в учебном процессе школы Развитие новых форм дополнительного образования в школе