Раздел 2 Классификация речевых нарушений Сложность классификации

Раздел 2 Классификация речевых нарушений

Сложность классификации речевых нарушений Недостаточная изученность механизма речи Несовпадение взглядов исследователей на принципы, на основе которых следует строить классификацию

*В логопедии для описания и характеристики речевых нарушений используются три классификации нарушений речи Международная классификация болезней 10 пересмотра (МКБ -10) Клиникопедагогическая Психологопедагогическая

*Реализует подход от общего к частному *Опирается на традиционное для логопедии содружество с медициной *Основывается на совокупности критериев: § психолого-лингвистического § клинического § этиопатогенетического

степень нарушения центрального или периферического аппаратов речи локализация нарушения в речевой функциональной системы (центральная, периферическая) факторы обуславливающие нарушение речи (биологические, социальные) фон нарушения (органический, функциональный) время возникновения нарушения

нарушение формы речи (устная, письменная) нарушение вида речевой деятельности нарушение средств оформления высказывания нарушенных операций, осуществляющих оформление высказывания в процессе порождения или восприятия речи нарушенного этапа (звена) порождения или восприятия речи

Нарушение речи Дислексия / алексия Нарушение структурносемантического оформления высказывания аграфия Нарушение фонационного оформления высказывания Нарушение письменной речи Дисграфия / Нарушение устной речи

брадилалия Нарушение структурносемантического оформления высказывания тахилалия дисфония (афония) ринолалия заикание дизартрия дислалия Нарушение фонационного оформления высказывания алалия афазия

*Психолого-педагогическая классификация возникла в результате критического анализа клинической классификации с точки зрения применимости ее в педагогическом процессе *Для этого необходимо было найти общие проявления дефекта при разных формах аномального развития речи у детей, особенно те, которые актуальны для коррекционного обучения. Такой подход потребовал группировки нарушений от частного к общему. *Автор Р. Е. Левина

Лингвистические Звуковая сторона речи Лексический строй Грамматический строй Психологические Функциональные аспекты речи Соотношение видов речевой деятельности (устной и письменной)

Нарушение речи Нарушение средств общения Фонетикофонематическое недоразвитие речи Общее недоразвитие речи Нарушения в применение средств общения Заикание

*МКБ-10 с января 2007 года является общепринятой классификацией для кодирования медицинских диагнозов, разработанной всемирной организацией здравоохранения *МКБ-10 состоит из 21 раздела, каждый из которых содержит подразделы с кодами заболеваний и состояний *МКБ-10 является нормативным документом, обеспечивающим единство методических подходов и международную сопоставимость материалов *МКБ-10 состоит из 3 томов: - том 1 содержит основную классификацию - том 2 содержит инструкцию по применению МКБ-10 для пользователей - том 3 представляет алфавитный указатель к классификации

Шифр Рубрика по МКБ-10 Психолого-педагогическое заключение F 80. 0 специфические расстройства речевой артикуляции дислалия (механическая дислалия; функциональная дислалия: акустикофонематическая, артикуляторнофонетическая) F 80. 1 расстройство экспрессивной речи моторная алалия F 80. 2 расстройство рецептивной речи сенсорная алалия F 80. 3 приобретенная афазия с эпилепсией детская афазия F 80. 8 другие расстройства развития речи и языка F 80. 9 расстройства развития речи и языка неуточненные неосложненный вариант общего недоразвития речи (ОНР невыясненного генеза)

Шифр Рубрика по МКБ-10 Психолого-педагогическое заключение F 81. 0 специфическое расстройство чтения дислексия (фонематическая, семантическая, аграмматическая, мнестическая, оптическая, тактильная; дислексия в сочетании с дисграфией) F 81. 1 специфическое расстройство спеллингования дисграфия (артикуляторноакустическая, дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза, аграмматическая, оптическая) F 81. 3 смешанное расстройство учебных навыков трудности обучения

Шифр Рубрика по МКБ-10 Психолого-педагогическое заключение F 98. 5 заикание (невротическое и неврозоподобное) F 98. 6 речь взахлеб тахилалия (баттаризм, полтерн)

Шифр Рубрика по МКБ-10 R 47. 0 дисфагия и афазия Психологопедагогическое заключение афазия R 47. 1 дизартрия, анартрия R 49. 0 дисфония R 49. 1 афония R 49. 2 открытая гнусавость и закрытая гнусавость открытая ринолалия и закрытая ринолалия

*Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб заведений / под ред. Л. С. Волковой. – М. : ВЛАДОС, 2007. *Международная классификация болезней МКБ-10. Электронная версия. // http: //www. mkb 10. ru/ *Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. - М. : 1968. *Поваляева, М. А. Справочник логопеда / М. А. Поваляева. – Ростов-на-Дону: «Феникс» , 2002. *Понятийно-терминологический словарь логопеда / под ред. В. И. Селиверстова. – М. : Академический Проект, 2004. *Пятница, Т. В. Логопедия в таблицах, схемах и цифрах / Т. В. Пятница. – изд. 3 -е. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.