Раздел 1 Общие основы педагогики высшей школы Лекция

Раздел 1. Общие основы педагогики высшей школы Лекция 2. Система высшего образования в современных условиях

Высшее образование и развитие современной цивилизации Образование в информационном обществе становится: - ключевым фактором развития интеллектуального и социокультурного потенциала общества, - механизмом освоения и воспроизводства нового социального опыта.

Высшее образование как сфера профессиональной деятельности преподавателя высшей школы n Высшее образование - последовательный и целенаправленный процесс обучения и воспитания, обеспечивающий подготовку квалифицированных специалистов, развитие способностей и интеллектуально-творческого потенциала личности Система высшего образования: Ø вузы и другие организации; Ø органы государственного управления; Ø участников образовательного процесса; Ø образовательные стандарты.

Основные нормативные документы n Конституция Республики Беларусь Ø Законы Республики Беларусь «Об образовании» (принят 1991, ред. 2002) «О высшем образовании» (принят 2007) Ø Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь Ø Кодекс Республики Беларусь об образовании (принят в 2010) Ø Государственные образовательные стандарты Ø

Высшее образование и развитие современной цивилизации Образование в информационном обществе становится: - ключевым фактором развития интеллектуального и социокультурного потенциала общества, - механизмом освоения и воспроизводства нового социального опыта.

Образование - фактор развития личности, ее важнейших характеристик: - ценностных ориентаций, - творческой активности, - личностного и профессионального самоопределения и самореализации, -профессиональной мобильности, - социальной адаптируемости. Образование – через всю жизнь

Многоаспектность понятия «образование» ценность система процесс результат

«Задача всякого образования - приобщение человека к культурным ценностям науки, искусства, права, хозяйства, превращение природного человека в культурного» (С. И. Гессен) «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением. Извне он может получить только возбуждение …» (А. Дистервег) «Образование есть результат собственного упорного труда и собственного размышления того, кто учится» (А. И. Герцен)

Основные тенденции развития образования Непрерывность – преемственность ступеней образования, повышение квалификации и самообразование в течение жизни Вариативность- различные виды учебных заведений, формы образования и т. д. Доступность – обеспечение получения образования, в том числе, людьми с ограниченными возможностями (выбор уровня, вида учебного заведения, формы получения образования и т. д. )

Основные тенденции развития образования Информатизация – использование информационных технологий в образовании (компьютер, Интернет) Технологизация – использование современных образовательных технологий Использование активных методов и форм обучения Практико-ориентированный подход Учебно-педагогическое сотрудничество – взаимодействие педагогов и учащихся в учебном процессе Личностно-ориентированный подход – содействие самоопределению, самореализации и самосовершенствованию субъектов педагогического процесса.

Высшее образование n Высшее образование — уровень основного образования, направленный на: ¨ развитие личности студента, курсанта, слушателя, их интеллектуальных и творческих способностей, ¨ получение ими специальной теоретической и практической подготовки, ¨ завершающийся присвоением квалификации специалиста с высшим образованием, степени магистра.

I ступень высшего образования n На I ступени высшего образования обеспечивается подготовка специалистов, обладающих фундаментальными и специальными знаниями, умениями и навыками, с присвоением квалификации специалиста с высшим образованием. n Высшее образование I ступени дает право на продолжение образования на II ступени высшего образования и на трудоустройство по полученной специальности и присвоенной квалификации.

II ступень высшего образования (магистратура) n На II ступени высшего образования (магистратура) обеспечиваются углубленная подготовка специалиста, формирование знаний, умений и навыков научнопедагогической и научно-исследовательской работы с присвоением степени магистра. n Высшее образование II ступени дает право на продолжение образования на уровне послевузовского образования и на трудоустройство по полученной специальности и присвоенной квалификации.

Учреждения высшего образования Классический университет Профильный университет (академия, консерватория) Институт Высший колледж

Послевузовское образование n Послевузовское образование — уровень основного образования, направленный на: ¨ развитие личности аспиранта, адъюнкта, докторанта, соискателя и реализацию их интеллектуального и творческого потенциала, ¨ формирование профессиональных навыков организации и проведения научных исследований, ¨ в том числе завершающийся присвоением научной квалификации «Исследователь» .

Дополнительное образование детей и молодежи n Дополнительное образование детей и молодежи — вид дополнительного образования, направленный на: развитие личности воспитанника, ¨ формирование и развитие его творческих способностей, ¨ удовлетворение его индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании, ¨ адаптацию к жизни в обществе, организацию свободного времени, профессиональную ориентацию. ¨

Образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи реализуется по профилям: n n n n техническому; спортивно-техническому; туристско-краеведческому; эколого-биологическому; физкультурно-спортивному; художественному; социально-экономическому; социально-педагогическому; культурно-досуговому; военно-патриотическому; естественно-математическому; общественно-гуманитарному; и др.

Учреждения дополнительного образования детей и молодежи Центр (дворец) Детская школа искусств

Дополнительное образование взрослых – вид дополнительного образования, направленный на профессиональное развитие слушателя, стажера и удовлетворение их познавательных потребностей.

Учреждения дополнительного образования взрослых Академия последипломного образования Институт развития образования Институт повышения квалификации и переподготовки Центр повышения квалификации руководящих работников и специалистов Центр подготовки, повышения квалификации и переподготовки рабочих

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПАРАДИГМЫ В МИРОВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ знаниевая и культурологическая технократическая и гуманистическая социетарная и человеко-ориентированная педоцентристская и детоцентристская

Виды научно-педагогических исследований в высшей школе Фундаментальные Опытно-экспериментальные Прикладные Методические разработки

Спасибо за внимание !