Расстройства характерные для периода развития Проблемы нормального

Расстройства, характерные для периода развития

Проблемы нормального развития lтрудные младенцы lненадёжная привязанность lнепокорность начинающего ходить ребёнка lагрессия и социальная замкнутость у дошкольников lкризис подросткового возраста

Оппозиционно-вызывающее расстройство Данное расстройство включает в себя вспышки гнева, препирательства, негативизм, вызывающее поведение и умышленное досаждение другим людям, не приводящие к нарушению основных человеческих прав. l

Гиперактивность и СДВГ К вариантам данного расстройства относятся: -дефицит внимания -импульсивность, гиперактивность -сочетание первого и второго типа

Гиперактивность и СДВГ: концепция Баркли Способность к оттормаживанию поведения контролирует следующие исполнительские функции: -оперативная память -саморегуляция аффекта -интериоризированная речь -воспроизведение

Недостаточная обучаемость - смешанная группа расстройств, проявляющихся в значительной трудности приобретения и использования умений слушать, говорить, читать, писать, рассуждать или выполнять математические операции. Наиболее распространённые проблемы научения чтению, математике и письму.

Энурез повторяющееся непроизвольное или ненамеренное мочеиспускание, производимое в постель или одежду по достижении возраста, предполагающего наличие способности контролировать этот процесс. Виды: ●ночной ●дневной ●смешанный Энруез называется первичным, когда функция контроля над мочеиспусканием не была сформирована, и вторичным, когда соответствующая функция была сформирована, но утрачена в последствии.

Депрессии Выделяют: l. Расстройство приспособления (адаптации) с депрессивным настроением l. Дистимическое расстройство l. Депрессия l. Биполярное расстройство l

Вопросы суицидального риска Уровни проявления суицидального поведения: lсуицидальные мысли lсуицидальные действия lсуицидальная попытка

Модель Джейкобса: пять факторов, ведущих к суицидальной попытке 1. длительная история проблем, тянущихся из раннего детства 2. прирост проблем в подростковом возрасте 3. растущая неспособность справляться с трудностями 4. обрыв социальных связей 5. оправдание суицидального акта

Аутизм Это расстройство, возникающее не позднее чем через 30 месяцев после рождения, ведущее к тяжёлому нарушению развития и включающему симптомы, связанные с: l. Социальной изоляцией l. Нарушениями речи или её использования l. Патологической потребностью в однообразии

Расстройства, встречающиеся у детей и взрослых

Тревожное расстройство Тревожные расстройства группа нарушений, характеризующаяся интенсивной хронической тревогой. Страх - нормальная реакция на угрозу, в то время как симптоматика тревожного расстройства включает в себя неадекватность переживания ситуации, неадаптивность возникающих эмоций и чрезмерную их устойчивость.

Тревожное расстройство: факторы, предрасполагающие к развитию: Наличие темпераментных особенностей l. Ненадёжный характер привязанности l. Повышенная чувствительность к угрозам l. Склонность интерпретировать неоднозначные ситуации в угрожающем ключе l. Проблемы эмоциональной регуляции l

Тревожное расстройство: факторы, способствующие возникновению тревоги респондентное обуславливание lдисгбитуация преодолённых страхов lнеспособность преодолеть нормальные страхи l

Тревожное расстройство: факторы, способствующие сохранению тревоги тенденция к избеганию lнеадекватность родительского воспитания l

Специфические фобии Под специфической фобией понимают ярко выраженный устойчивый страх, который чрезмерен или необоснован и вызван наличием или ожиданием появления специфического объекта или ситуации.

Тревожное расстройство в связи с разлукой определяется как чрезмерная тревога по поводу разлуки с людьми, к которым ребёнок привязан, как правило с родителями.

Школьная фобия - иррациональный страх перед каким-то аспектом школьной ситуации, сопровождаемый физиологическими симптомами тревоги или паники, когда посещение занятий неминуемо приближается и приводит к частичной или полной неспособности идти в школу.

Обсессивно-компульсивное расстройство Обсессивное-компульсивное расстройство отмечено навязчивыми идеями и импульсами, которые проистекают из источников, над которыми ребёнок не имеет контроля, непреодолимы и часто признаются как иррациональные. Под обсессией понимаются навязчивые мысли. Под компульсией понимаются навязчивые (выужденные) действия, ритуалы.

Посттравматическое стрессовое расстройство Основным условием возникновения ПТСР является наличие травмирующего события. Кроме того, к критериям диагностики относят: lупорное повторение переживание события lустойчивое избегание стимулов, связанных с травмой lустойчивые симптомы повышенного возбуждения

Шизофрения Это эндогенное психическое заболевание, характеризующееся дисгармоничностью и утратой единства психических функций (мышления, эмоций, моторики), длительным непрерывным течением и разной выраженностью продуктивных и негативных расстройств, приводящих к изменениям личности в виде аутизма, снижения энергетического потенциала, эмоционального обеднения и нарастающей инвертированности.

Расстройства питания: анорексия Нервная анорексия предполагает потерю веса от 15% и больше, вызванную очищением и/или добровольным ограничением себя в пище.

Расстройства питания: булимия Булимия предполагает эпизоды обжорства, или быстрого потребления больших количеств пищи в течение короткого периода времени. За таким обжорством следуют попытки предотвратить прибавление в весе, например, посредством искусственно вызванной рвоты или злоупотребления слабительными/мочегонными.

Факторы риска злоупотребления психоактивными веществами отсутвтие веры в собственый успех, низкая самооценка lчувство безнадёжности и отчуждённость lупотребление ПАВ сверстниками, “плохая компания” lориентация на сверстников, а не на родителей lплохая учёба в школе l

Факторы, уменьшающие риск злоупотребления психоактивными веществами позитивная ориентация на школу lзабора о здоровье и нетерпимость к девиациям lпозитивные отношения со взрослыми lрегулирующий контроль со стороны взрослых lпросоциальное поведение сверстников, “хорошая компания” lучастие в просоциальной деятельности l