Районное профессиональное сообщество «Формирование метапредметных результатов на уроке-исследовании» Метапредметность - путь освоения универсального способа действий v Итоги работы в 2013 -2014 учебном году v Видео-урок на тему «Вода» v Цели и задачи работы группы на следующий учебный год 24 марта 2014 г. v
«Образованный человек в современном обществе – это не только и не столько человек, вооруженный знаниями, но умеющий добывать, приобретать знания, делать это целенаправленно по мере возникновения у него такой потребности при решении стоящих перед ним проблем, умеющий применять имеющиеся знания в любой ситуации» .
Требования к результатам освоения основной образовательной программы • готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию Личностные • освоенные универсальные учебные действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные) Метапредметные Предметные • освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания
Виды УУД Личностные Регулятивные, включая действия саморегуляции Познавательные, включая общеучебные, логические и знаково-символические Коммуникативные
Решение Урок-исследование является самостоятельным типом урока. Исследование может быть запланировано учителем на весь урок (цель - открытие нового знания), а может стать, как правило стихийно (по инициативе кого-то из учащихся класса), фрагментом другого типа урока (цель - углубление знания). Отличительная особенность урока-исследования: формулирование гипотезы → проверка гипотезы → соотнесение гипотезы и полученного вывода.
СТРУКТУРА УРОКА – ИССЛЕДОВАНИЯ в начальных классах (охватывает два пласта): Работа над предметным содержанием УУД Обучение исследовательским навыкам 1. Актуализация знаний. 2. Создание проблемной ситуации → тема, цель, задачи урока 3. Выдвижение гипотез (предположений). 4. Проверка гипотезы (проведение эксперимента, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т. д. ) и фиксация результатов работы (схема, памятка, таблица, модель). 5. Публичное представление результатов работы. 6. Рефлексия. 7. Домашнее задание → выбор, творчество, поиск.
«Великолепная семёрка» ЦЕЛИ на следующий учебный год ИЗМЕРИТЕЛИ (как узнаем, что достигли поставленной цели? ) ЗАПРОС к проблемной группе
" Везде исследуйте всечасно, Что есть велико и прекрасно, Чего ещё не видел свет…" М. В. Ломоносов
Скачать презентацию Районное профессиональное сообщество Формирование метапредметных результатов на уроке-исследовании
24.03.14..ppt