РАД НА ФОРМИРАЊУ И РАЗВИЈАЊУ ОСНОВНИХ ПОЈМОВА ПОЗНАВАЊА

РАД НА ФОРМИРАЊУ И РАЗВИЈАЊУ ОСНОВНИХ ПОЈМОВА ПОЗНАВАЊА ПРИРОДЕ И ДРУШТВА

ЗАДАЦИ РАДА НА ФОРМИРАЊУ ОСНОВНИХ ПОЈМОВА ПОЗНАВАЊА ПРИРОДЕ И ДРУШТВА Основни задаци у овој области су: § Да се постепеним и континуираним радом деца оспособљавају да посматрају и уочавају појаве у природи и друштву; § Да им помоћу усвојених елемнатарних знања, а према узрасним могућностима помогне у активном односу према непосредној околини, односно што успешнијем сналажењу у њој; § Да им буди интересовања за људе и природу; § Да се упознају са радом људи из непосредне околине и развијају осећање поштовања туђег рада; § Да се на позитивним примерима људског рада и живота, међуљудским односима, лепотама природе, утиче на развој осећања љубави према средини у којој живе и расту; § Да се обзиром на узраст деце, одмери обим културних навика да се постепено деца осамостаљују и оспособљавају за живот; § Да се на садржајима ове области развија и богати дечији речник, а самим тим и говор, мисаони процес, смисао за учавање лепоте у природи и друштву и преноси преко дечјег израза и цртежа; § Да се обзиром на узраст деце одмери обим садржаја за свако годиште, процењујући ниво васпитне групе, односно њену развијеност.

САДРЖАЈ РАДА ПОЗНАВАЊА ПРИРОДЕ И ДРУШТВА Садржај рада у области познавања природе и друштва на предшколском узрасту се деле у мање целине – теме. Тако да се елементаран азнања могу дати: § О дечијем вртићу; § О родитељском дому; § О непосредној околини и раду људи; § О понашању у саобраћају; § Друштвеном животу празницима и прославама; § Појавама у природи; § Биљном свету; § Животињском свету; § Основним географским појмовима § Бојама. . .

ДЕЧИЈИ ВРТИЋ Боравком у дечијем вртићу, он постаје други дом деци. Да би деца заволела вртић она морају да га упознају и да упознају људе који раде у њему. Приликом просторног упознавања дечијег вртића треба поћи од основних просторија: радне собе, гардеробе, трпезарије, сале за приредбе, дворишта игралишта. . . При упознавању деце са одраслима у вртићу треба поћи од васпитача. Деца треба да осете улогу васпитача, да су они особе које: брину о њима, уче их да се играју, да праве разне ствари за игру, да шетају. . . У току године деца треба да науче сва имена васпитача и деце из групе. РОДИТЕЉСКИ ДОМ То је прва друштвена средина у којој дете стиче искуство и знања. У овом узрсту дете треба да зна кога има код куће, као и да стекне знање о основним рођачким везама. Деца морају да науче да развијају љубав према члановима своје породице, да се код њих пробуди интересовање за рад у кући, и за помагање својим најближим.

НЕПОСРЕДНА ОКОЛИНА И РАД ЉУДИ Децу треба упознати са непосредном околином. То сазнање треба да им помогне у опхођењу, кретању а све то ће утицати на развој говора и језика, његове сазнајне функције, богаћење њихових искустава. Са децом треба постепено обрађивати највеће и најбитније објекте из непосредне околине вртића. ПОНАШАЊЕ У САОБРАЋАЈУ У овом узрасту треба започети елементарна васпитања о понашању у саобраћају: кретању пешака на улици, значај доброг посматрања на улици, скретање пажње на опасност која постоји ако су непажљиви на улици, прелажење преко улице. Затим на овом узрасту деца лако и с интресовањем уче о превозним средствима људи и робе тако да то треба искористити и научити их томе. Деца се такође уче и основним саобраћајним знацима и сигнализацијама на улици: као што је семафор, пешечки прелаз и друго. Децу такође треба упознати и са људима и пословима који регулишу саобраћај.

ПРАЗНИЦИ И СЛАВЕ Приредбе и празници имају велики значај у дечијем животу и васпитно – образовном процесу. Деци предшколског узраста оне стварају радост и задовољство, а с друге стране то су такве животне ситуације у којима ова деца стичу знања и развијају говор. Деца не траба да буду само посматрачи већ и активни учесници у припрема приредби и прослава како у кући тако и у вртићима. Приликом програмирања треба планирати: § Учествовање и најмлађе дец у извођењу програма; § Учествовање деце у уређењу просторија; § Припремање саме деце за прославе; § Одлазак на саму свечаност; Приредбе које треба организовати за најмлађе су: § приредбе за Нову годину; § Прирдба за Божић § Свечаност поводом дана жена, почетка пролећа

ПРАЗНИЦИ И СЛАВЕ Прирдба поводом Ускрса § Збавни дани у оквиру васпитне групе: драматизације, луткарске представе, изложбе радова цртежа скулптура. . . Децу треба учити да уочавају промене око себе и да уочавају оно што је битно за дати празник. ПОЈАВЕ У ПРИРОДИ Природа окружује дете и врло рано буди интересовање и радозналост детета. Децу на овом узрасту пре свега треба упознати са годишњим добима: његовим карактеристикама, природним појавама које се дешавају у одређено годишње доба, понашању људи и животиња у одређено годишње доба, исхрани и облачењу, редоследу годишњих доба. Такође децу треба упознати и са елементима године, месеца дана.

БИЉНИ СВЕТ Биљни свет деци треба приближити кроз основне поделе биљног света: воће поврће, цвеће, дрвеће и друго. Поред основних зхтева за класификацију воћа и поврћа деца треба да усвоје основна знања из: § елементарних одлика поврћа, воћа, дрвећа, цвећа; § Разликовање по боји, величини, укусу, облику идруго. § Значај у исхрани и начин припремања § Начин сађења и гајења цвећа и дрвећа. ЖИВОТИЊСКИ СВЕТ Деца на предшколском узрасту можда највећи интерес показује управо према животињама. Овај интерес треба искористити и научити их да разликују: § животиње из своје непосредне околине; § Дивље и домаће животиње;

ЖИВОТИЊСКИ СВЕТ § § § § Дивље животиње из његове земље и оне које су далко; Научити их да именују животиње; Како се која животиња гласа; Шта од које животиње добијамо; Како се зво младунчад животиња; Склоништа и насеобине животиња; Скренути им пажњу које су животиње опасне; Научити како да се брину о животињама и друго.