Работу выполнили студентки II курса 924 группы Мильто Анастасия и Мариноха Алена
Профориентация Профессиональная ориентация Профессиональное становления личности Профессиональное самоопределение
Основные понятия Профессиональная ориентация (лат. professio — род занятий и фр. orientation — установка) — система мер, направленных на оказание помощи молодежи в выборе профессии. Профессия - род трудовой деятельности человека, предмет его постоянных занятий, а также свидетельство наличия у него знаний и умений, опыта, позволяющих квалифицированно выполнять определенный вид работ. Профессиональное становление личности -процесс прогрессивного изменения личности под влиянием социальных воздействий, профессиональной деятельности и собственной активности, направленной на самосовершенствование и самоосуществление. Профессиональное самоопределение - это длительный и многоступенчатый процесс выбора профессии личностью, отражающийся в ее профессиональных планах.
Цель работы педагога Оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Принципы профориентации n n n Систематичность и преемственность - профориентационная работа не должна ограничиваться работой только со старшеклассниками. Эта работа ведется с первого по выпускной класс. Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов; Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями; Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций; Связь профориентации с жизнью.
Этапы реализации профориентации 1–овладение универсальными компетентностями, способствующих успешной профориентация 1 -3 года 2 этап «безопасной» пробы различных профессиональных ориентаций 3 -4 года 3– проектирование и реализации индивидуальных образовательных программ в соответствие с выбранной профессиональной направленностью 2 -3 года Данные этапы подробно представлены на следующих слайдах
1 этап реализации На этом этапе необходимо обеспечить: n единство технологии работы педагогического коллектива общеобразовательного учреждения по формированию у учащихся универсальных компетентностей; n разработку и функционирование открытой системы оценки освоения учащимися содержания образования программы профессиональной ориентации; n разнообразие клубных пространств, в рамках которых возможно формирование универсальных компетентностей учащихся.
2 этап реализации На втором этапе реализации программы необходимо обеспечить формирование меняющихся образовательных пространств, в которых учащиеся смогут применить освоенные или осваиваемые компетентности вне учебных или преимущественно во внеучебных ситуациях и целях. Это могут быть ситуации выстраивания отношений следующих типов: «человек-человек» , «человекприрода» , «человек-техника» , «человектехнология» и др.
3 этап реализации На третьем этапе реализации программы необходимо обеспечить образовательные пространства, в которых учащиеся основной школы могут в соответствии с собственными замыслами проектировать индивидуально или совместно со сверстниками индивидуальные образовательные программы, а затем реализовывать их, отслеживать собственные результаты освоения программы, при необходимости корректировать их. Проектирование индивидуальных образовательных программ должно стать самостоятельным видом деятельности, в процессе которого учащиеся осваивают способ построения индивидуальных познавательных траекторий и способы отслеживания эффективности реализации индивидуальной образовательной программы, реализуют собственные образовательные предпочтения в связи с выбранным профессиональным ориентиром.
Формы и методы профориентации Основные, ознакомительные (встречи со специалистами, экскурсии на предприятия и в учебные заведения, информационные уроки) Активизирующие деятельность (конкурсы для выявления склонностей, кружки творчества, трудовые объединения) Методы изучения личности (анкетирование, наблюдение, педагогический эксперимент)
Результаты работы по профориентации n n n вооружение учащихся необходимыми знаниями для ориентации в мире профессий, умениями объективно оценивать свои индивидуальные особенности, общественно-значимые мотивы выбора профессии, формирование элементов духовной культуры в процессе подготовки учащихся к сознательному выбору профессии; актуализация процесса профессионального и личностного самоопределения; положительное отношение к труду; формирование активной жизненной позиции; получение широких знаний о мире профессий.
Использованные источники n n http: //ru. wikipedia. org/wiki http: //www. psyworld. ru/students/texts/proforientuchashihcy. html : //www. bibliofond. ru/view. aspx? id=492892 “Профессиональная ориентация молодежи”/ А. Д. Сазонов, Н. И. Калугин, А. П. Меньшиков и др. – М. : Высшая школа
Скачать презентацию Работу выполнили студентки II курса 924 группы Мильто
Презентация Алена Настя.ppt