РАБОТА С ТЕКСТОМ Блок С Критерии оценивания

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

РАБОТА С ТЕКСТОМ Блок С

Критерии оценивания ответа на задание С 1 n I. Содержание сочинения К 1. Формулировка проблем исходного текста К 2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста К 3. Отражение позиции автора исходного текста К 4. Изложение экзаменуемым собственного мнения по проблеме n II. Речевое оформление сочинения К 5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения К 6. Точность и выразительность речи

Критерии оценивания ответа на задание С 1 n III. Грамотность К 7. Соблюдение орфографических норм К 8. Соблюдение пунктуационных норм К 9. Соблюдение языковых норм К 10. Соблюдение речевых норм К 11. Соблюдение этических норм К 12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

К 1. Формулировка проблем исходного текста (0 -1) n Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. n Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.

К 2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (0 -2) n Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет. . • • Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста прокомментирована, но без опоры на исходный текст, или допущена 1 фактическая ошибка в комментариях, связанных с пониманием исходного текста. Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована, или допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанных с пониманием проблематики текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента, или в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста

К 3. Отражение позиции автора исходного текста (0 -1) n Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. • Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не сформулирована

К 4. Изложение экзаменуемым собственного мнения по проблеме (0 -3) • Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы). • Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, опираясь на знания или жизненный опыт), или привёл только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной литературы

К 4. Изложение экзаменуемым собственного мнения по проблеме (0 -3) • Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт. • Экзаменуемый сформулировал свое мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы, или мнение экзаменуемого лишь формально заявлено (например: «Я согласен / не согласен с автором» ), или вообще не отражено в работе.

Текст. Тема и основная мысль текста Текст – это законченное произведение (или его фрагмент), представляющее собой последовательность предложений, слов, образующих сообщение. Тема – это то, о чём говорится в тексте. Основная мысль (идея) – то главное, что сказал автор текста.

Проблема и авторская позиция Проблема, поднятая в тексте, - это n предмет обсуждения, вопрос, о котором рассуждает автор n противоречие между двумя или более вариантами решения. Авторская позиция - это n ответ автора на поставленный им же в тексте вопрос.

Проблема и авторская позиция Чтобы найти проблему, надо nпосмотреть, нет ли в тексте прямых вопросов (самый лёгкий вариант, но встречается не всегда) n Обратить внимание на авторские утверждения (позицию) и уже по готовому ответу задать вопрос, т. е. сформулировать проблему n Сравнить начало и финал текста – что изменилось (поведение героя, отношение автора и т. п. )

Критерии проверки Проблема сформулирована – 1 балл n Ученик понимает, какую проблему затрагивает автор, умеет обобщать, т. е. за конкретными примерами увидеть более общую проблему Проблема не сформулирована – 0 баллов n Ученик не понимает разницы между темой и проблемой, не понял прочитанный текст, не видит разницы между проблемой и авторской позицией ВНИМАНИЕ!!! Если проблема не сформулирована, то первые четыре критерия не оцениваются - нет оснований!

Лексические, лексикосинтаксические маркеры В исходном тексте • вопросительные и (или) восклицательные конструкции, опорные слова В экзаменационной работе • слова проблема, вопрос • риторический вопрос, после которого следует расшифровка ВНИМАНИЕ!!! Если проблема не сформулирована, то первые четыре критерия не оцениваются - нет оснований!

Комментарий Доказательство существования в исходном тексте сформулированной вами проблемы n путь, которым автор (анализируя факты, вспоминая какие-то ситуации или столкнувшись с ними) выходит на проблему n путь, которым автор (анализируя ситуацию, опираясь на авторитеты, размышляя о чём-то) идет к решению, формируя отношение к проблеме.

Критерии проверки n Выделено всё, что важно для понимания выбранной проблемы n Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет n Прокомментирована именно та проблема, которая была сформулирована n Комментарий основан на исходном тексте ВНИМАНИЕ!!! Простой пересказ текста и/или большие цитаты недопустимы!

Лексические, лексикосинтаксические маркеры В исходном тексте • размышления, конкретные примеры (воспоминания, цитирование) В экзаменационной работе • оценочная лексика (огорчён, сочувствует, негодует и т. п. ) • элементы анализа (автор обращает внимание на…) ВНИМАНИЕ!!! Простой пересказ текста и/или большие цитаты недопустимы!

Авторская позиция Ответ автора на вопрос, поставленный в тексте или его части n Возможна прямая формулировка, особенно в публицистическом тексте n Иногда формируется композицией текста n Может быть передана с помощью средств выразительности.

Критерии проверки n Дан ответ именно на тот вопрос, который был сформулирован n Авторская позиция не искажена n Формулировка чёткая, не требующая домысливания или расшифровки ВНИМАНИЕ!!! Отсутствие формулировки авторской позиции ведет к нулевой оценке по следующему критерию!

Лексические, лексикосинтаксические маркеры В исходном тексте • Прямой ответ на вопрос (в публицистике) • Выбор средств выразительности • Композиционные особенности В экзаменационной работе • автор приходит к выводу, автор считает (утверждает) и т. п. ВНИМАНИЕ!!! Отсутствие формулировки авторской позиции ведет к нулевой оценке по следующему критерию!

Ваша позиция Ваш ответ на вопрос, поставленный в тексте или его части ВНИМАНИЕ!!! Это переход к Я-части вашего текста!

Критерии проверки n Дан ответ именно на тот вопрос, который был сформулирован n Формулировка чёткая, не требующая домысливания или расшифровки n Согласие или несогласие с автором выражено корректно ВНИМАНИЕ!!! Это переход к Я-части вашего текста!

Аргументация Причины, по которым Вы придерживаетесь сформулированной точки зрения n Причина – это та идея, которая подтверждает вашу позицию или ее часть. n Анализ материала, которым мы доказываем, что такая идея поддерживается не только вами n Вывод, соединяющий вашу идею и проанализированный материал. ВНИМАНИЕ!!! Аргументация не должна подменяться примерами

Аргументация Некоторые виды аргументации n Ссылка на авторитет (цитирование, ссылка на позицию, описанную в книге ситуацию) n Прямое логическое умозаключение n Доказательство от обратного ВНИМАНИЕ!!! Между тезисом (вашей позицией) и аргументом должна быть причинно-следственная связь!

Критерии проверки n Указаны автор и герой (название) произведения n Наличие причинно-следственной связи между вашей позицией и аргументом n Логическое умозаключение может быть присоединено при помощи союзов потому что, так как, ведь и т. п. n Аргументация не подменяется примерами ВНИМАНИЕ!!! Без аргументации ваше мнение экспертом не учитывается

Лексические, лексикосинтаксические маркеры • Аналогичную ситуацию мы видим … и понимаем, что … • Не случайно имярек (автор) показывает своего героя (имя) … • Ведь если …, то … ВНИМАНИЕ!!! Без аргументации ваше мнение экспертом не учитывается

1 (2). Проблема (формулируем в вопросительной форме) (ЛМ – вопрос, проблема) 3. Материал для комментария (как автор выходит на проблему? ) 3. Материал для комментария (как автор ищет ответ? ) 2 (1) Авторская позиция (ответ автора на поставленный вопрос) (ЛМ – считает, уверен и пр. ) согласен Не согласен 4. Ваша позиция (ответ ученика на поставленный вопрос) Первый аргумент (литературный) Второй аргумент (логический)

Скачать презентацию РАБОТА С ТЕКСТОМ Блок С Критерии оценивания

RABOTA_S_TEKSTOM.ppt

Количество слайдов: 26