Работа музыкальной, общеобразовательной школ и семьи по всестороннему развитию детей и подростков
Общество и школа оказывают огромное влияние на формирование у родителей правильных взглядов на воспитание детей, благодаря чему семья становится верным союзником школы в воспитании детей. Это единение не явилось результатом какого-то давления на семью, оно сложилось в ходе большой совместной работы школы, семьи и общественности. Анализ работы школы с родителями позволяет сделать вывод, что тесный контакт между школой и семьей устанавливается при условии органического сочетания педагогического просвещения с привлечением родителей к активному участию в разносторонней деятельности школы
Одним из важных направлений в деятельности классного руководителя является работа с семьёй, в которой ребёнок растёт и воспитывается. И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача классного руководителя помочь и подсказать им. Рассматриваются направления работы и формы взаимодействия с родителями.
Одних родителей надо учить воспитывать детей, других критиковать, а если критика на родительском собрании не помогает, учителю приходится обращаться за помощью в общественные и государственные организации. Педагогическое просвещение родителей также является важной и не менее сложной частью работы учителя. Необходимо сделать его одним из звеньев системы воспитательной работы, согласовать тематику лекций и бесед для родителей с задачами воспитания, возникающими перед школой при переходе детей из класса в класс. При поступлении детей в школу важно разъяснить родителям, как подготовить детей к школе, как помочь им в учебе в первые месяцы учебного года, как нужно постепенно изменять формы помощи детям со стороны родителей. Учителя начинают большую работу по внедрению в жизнь детей режима дня. Надо сразу ознакомить родителей с самим режимом и с тем, как добиться его выполнения детьми дома и в школе. Школа решила вести работу по привитию детям навыков и привычек культурного поведения — об этом же должны быть осведомлены и родители.
Вся эта работа оказывает на родителей благотворное влияние. Они обогащаются педагогическими знаниями и опытом, проявляют большую заинтересованность в работе, становятся верными помощниками школы и увлекают своим примером других родителей.
целенаправленное и систематическое развитие муз. культуры, муз. способностей человека, воспитание в нём эмоциональной отзывчивости к музыке, понимания и глубокого переживания её содержания это и есть процесс передачи общественно-исторического опыта муз. деятельности новому поколению. оно включает элементы муз. обучения и музыкального образования. Советскую теорию музыкально –эстетического воспитания отличает убеждённость в возможность формирования муз. способностей у широкого круга людей. Музыкальное воспитание, осуществляемое в общеобразовательной школе, детском саду и др. внешкольных учреждениях через хор. пение, игру на инструментах, слушание музыки и муз. грамоту, способствует формированию мировоззрения, художеств. взглядов и вкусов, воспитанию чувств и нравственных качеств советской молодёжи
Презентацию подготовили: Суворовец 3 курса Мс. ВМУ Бабушкин Егор Суворовец 3 курса Мс. ВМУ Суворов Илья
Скачать презентацию Работа музыкальной общеобразовательной школ и семьи по всестороннему
проект Бабушкин Суворов.pptx