Рабочая тетрадь-тренажёр «Причастие как особая форма глагола» Составитель Апенко Анастасия, ученица 8 «А» класса школы «Туран» Научный руководитель Арютова Т. Г. 7 класс
Рабочая тетрадь-тренажёр предназначена для использования на уроках русского языка, для самостоятельной работы учащихся с целью повторения, закрепления изученного и проверки знаний учащихся по одной из самых сложных тем курса русского языка 7 -го класса «Причастие как особая форма глагола» . Объект исследования: процесс изучения темы «Причастие» учащимися 7 -х классов. Предмет исследования: использование текстов художественной литературы при отработке навыков грамотного письма.
Гипотеза: использование текстов художественной литературы в процессе выработки навыков грамотного письма может стать хорошей базой для эффективного формирования языковой компетенции, читательской и общей культуры школьникаподростка.
Цель работы: 1. Помочь ученикам 7 -ых классов повысить уровень своей грамотности по русскому языку, а именно: усвоить основные понятия и правила по теме «Причастие» . 2. Вовлечь учащихся в творческую деятельность в процессе выполнения грамматических заданий. 3. Прививать интерес учащихся к чтению художественной литературы посредством работы над упражнениями, представленными в тетради-тренажёре. 4. Оказать помощь учителю, работающему в 7 -ых классах, в организации объяснения, закрепления и проверки знаний учащихся по названной теме.
Задачи: 1. Изучить теоретический материал по теме «Причастие как особая форма глагола» , представленный в школьном учебнике, и познакомиться с дополнительными источниками, дающими более глубокое понимание тем, вызывающих затруднения у школьников. 2. Найти и прочитать произведения художественной литературы с целью отбора языкового материала для научной работы. 3. Подобрать тестовый материал, имеющий практическую значимость, в частности материал для последующей сдачи ЕНТ. 4. Систематизировать грамматический материал, расположив его последовательно по темам. 5. Подготовить тетрадь-тренажёр для печати.
В чём заключается актуальность данной работы? Рабочая тетрадь-тренажёр «Причастие как особая форма глагола» составлен таким образом, чтобы не только максимально совместить два смежных предмета – русский язык и литературу, но и сделать процесс выполнения заданий интересным по содержанию, потому что упражнения, представленные в тетради, носят познавательный характер. Их основу составляют не только предложения и тексты из произведений русских и казахских писателей и поэтов, но и пословицы, поговорки, загадки казахского народа. Представленная работа носит практический характер: таблицы, схемы, блиц-опросы, разноуровневые задания, тесты помогут в усвоении навыков написания причастий и станут хорошими помощниками на уроке. Подбирая материал, составитель учитывал прежде всего требования базового уровня обязательной подготовки школьников по предмету. Задания построены таким образом, чтобы любой учащийся смог усвоить программный материал. Работа практически подготовлена к печати.
Рабочая тетрадь-тренажёр «Причастие как особая форма глагола» 7 класс
Структура рабочей тетради-тренажёра Материал систематизирован и состоит из тринадцати разделов: 1. Глагол. Повторение изученного. …………………. . . 4 -9 2. Прилагательное. Повторение изученного. ………… 10 -14 3. Причастие как особая форма глагола. ……………. . . 15 -19 4. Причастный оборот. ………………………. 20 -23 5. Действительное и страдательное причастие. ………………. 24 -28 6. Действительное причастие настоящего времени. …………. 29 -31 7. Действительное причастие прошедшего времени. ………. . . 32 -34 8. Страдательное причастие настоящего времени. …………. . . 35 -37 9. Страдательное причастие прошедшего времени. …………. 38 -40 10. Краткие страдательные причастия. …………… 41 -44 11. НЕ с причастиями. ……………………. . . 45 -49 12. -НН- и -Н-. ……………………………. . 50 -54 13. Повторение изученного. …………………. . 55 -59 14. Рекомендуемая и использованная литература. …. ………. . …. 60
К каждому разделу подобраны определённые задания по изучаемой теме на основе художественных текстов, но предусмотрены и постоянные рубрики, например: - тренировочные упражнения - тесты Т - узелок на память - карточка лентяя - теоретические сведения, определения - упражнения «Работаю самостоятельно» - творческие задания - блиц-опрос - Почему мы так говорим?
Блиц-опрос 1. Сколько спряжений у глагола? А) три; Б)два; В)глаголы имеют склонение. 2. Какие окончания имеют глаголы 1 спряжения? А) -УТ, -ЮТ; Б) -АТ, -ЯТ; В) -Е, -И. 3. Какие окончания имеют глаголы 2 спряжения? А) -УТ, -ЮТ; Б)-АТ, -ЯТ; В) -Е, -И. 4. К какому спряжению относятся глаголы молчать, смотреть, нести, открывать? А) 2, 2, 1, 1; Б) 1, 1, 2, 1; В) 2, 1, 2, 1
Таблицы-алгоритмы, например: Прилагательное -Н 1) -ан-, -ян-, -инпесчаный кожаный глиняный 2) Исключение! ветреный 3) Запомнить! зеленый синий юный румяный свиной пряный -НН 1) Исключения! оловянный деревянный стеклянный 2) -онн-, -еннмужественный безветренный 3) н + н осень -> осенний старина -> старинный Страдательное причастие прошедшего времени Отглагольное прилагательное Всегда Н От глагола несовершенного вида (что делать? ) Нет приставок Нет зависимых слов Нет суффиксов –ова, -ева, -ирова жеваный хлеб кованый меч кошеный луг раненый боец бешеный пёс НЕ не влияет на Н ! Запомнить! смышлёный (от «смыслить» - что делать? ) посажёный (отец) Полная форма (какой? ) НН От глаголов совершенного вида (что сделать? ) Есть приставки Есть зависимые слова Есть суффиксы –ова, -ева, -ирова жеванный вечером хлеб кованный мастером скошенный луг израненный боец НЕ не влияет на НН ! Краткая форма (каков? ) -ан, -ян, -ен, -ён Всегда Н
Пользуясь таблицей-алгоритмом, учащийся сможет выполнить предложенные задания: 1. Перепишите пословицы, вставляя пропущенные Н и НН и раскрывая скобки. Объясните правописание. Из казахских пословиц Дерево, рубле…ое топором, оживает и вновь растет; тело, изране…ое саблей, излечивается, а рана, нанесе…ая языком, (не) заживает и (не) поддается (н…) каким лечениям. Сколько бы сорока (не) клевала, все ей мало. Случит(? )ся может: и в кибитке дра…ой девица что пригожей дочки хана. Абай Кунанбаев, «Слова назидания» Тот, кто желает заслужить похвалу среди чужих, будет старат(? )ся отличит(? )ся в своем роду. Тот, кто желает быть хвале. . . ым в своем роду, будет добиват(? )ся похвалы у своих близких. Тот, кто ищ(и, е)т похвалы у близких, уверен, добьет(? )ся ее, ра(с, з)хваливая и во(с, з)нося до небес самого себя. Подобные задания помогут не только усвоить изучаемый материал, но и повторить темы, изученные в 5 -ых, 6 -ых классах: «Не с глаголами» , «-Ться- и -тся- в глаголах» , «Правописание приставок» и другие.
2. Пользуясь таблицей-алгоритмом, выпишите слова с Н и НН. Абай Кунанбаев, «Слова назидания» Все живое, что созда…о, питает нежную любовь к своему детенышу, все живое ненавидит смерть, старается прожить как можно дольше, заботится о продлении рода. Все созда…о для жизни и продолжения ее. Человек сотворе… владыкой всего живого на земле. Только человек, лише…ый ума и чести, может променять отца с матерью на золото. Для того, чтобы достигнуть намече…ой цели и быть верным своему долгу, в характере человека должны быть постоянство, решимость, сильная воля, способные сберечь трезвость рассудка и чистоту совести. Почему людей сдержа…ых, живущих мирно, называют безвольными, а распуще. . . ых , хвастливых, драчливых, считают удальцами? Ибрай Алтынсарин Мать и отец постареют. А в старости, может быть, придет к ним внезапно бедность. Как им ее пережить? Тогда то ученье ваше даст им жела…ый покой. Вы бедность от них отведите увере…ою рукой. Обрадова…ый царь послал своих людей, чтобы того счастливого человека привести к нему.
Учащимся, которым тяжело усвоить учебный материал, будут предложены тренировочные «Карточки лентяя» . Карточка лентяя Уважаемый друг! Перед тобой таблица-алгоритм написания Н и НН. Вставь пропущенные буквы, пользуясь справочным материалом. Выдели суффиксы. 1. Румя…ое 2. Нареза…ое кубиками 3. Смеша…ое с творогом 4. Очище…ое 5. Запече…ое в духовке 6. Выраще…ое 7. Купле…ое 8. Реза…ое- 1. Прилагательное. 2. Страдательное причастие прош. вр. 3. Причастие с зависимым словом. 4. Страдательное причастие прош. вр. 5. Причастие с зависимым словом. 6. Страдательное причастие прош. вр. 7. Страдательное причастие прош. вр. 8. Отглагольное прилагательное.
«Узелок на память» - это грамматические статьи, содержащие правила для повторения. Причастия – это особая форма глагола, т. к. : – причастия обозначают признак предмета по действию; – причастия сохраняют грамматические признаки глагола и имеют те же категории вида, возвратности, времени; – причастия образуются только от глаголов, в отличие от прилагательных, которые образуются от разных частей речи – от глаголов, существительных и др. ; от прилагательных образуются наречия; прилагательными могут быть сложные слова. 1. В причастиях, образованных от глаголов I спряже ния, ишутся суффиксы ущ , ющ , ом , ем : п пляшущий (плясать), дремлющий(дремать), ведомый (вести), читае мый читать). ( 2. В причастиях, образованных от глаголов II спряжения, пишутся суффиксы ащ , ящ , им : дышащий (дышать), клеящий (клеить), слышимый (слышать), строи мый строить). ( 3. В действительных причастиях прошедшего времени перед суффиксом вш пишется тот же суффикс, что и в глаголе: следовавший (следовать), поглядывавший (погляды вать). 4. В страдательных причастиях прошедшего времени пишется анн(ый), янн(ый), если соответствующий глагол в неопределённой форме оканчивается на ать, ять: прочитанный (прочитать), развеянный(развеять). Если глагол оканчивается на еть, ить, чь, ти, пишется енн(ый): откормленный (откормить), спасённый (спасти).
В тетради-тренажёре размещён материал для расширения кругозора учащихся и обогащения их словарного запаса. Помещённые фразеологизмы подобраны следующим образом: в них звучат действительные и страдательные причастия. Глас вопиющего в пустыне Почему мы так говорим? Согласно древнему библейскому сказанию, один весьма почетный и уважаемый пророк обратился к людям с предложением построить на месте пустыни так называемый путь к богу. В этом случае пришлось бы в глухой степи проложить хорошие дороги, сделать горы меньше, а также выровнять то, что выступает не так, как это нужно. Все эти прошения люди пропускали мимо ушей, ведь никто и не собирался браться за такую работу. Именно поэтому, данный фразеологизм и имеет такое название – глас вопиющего в пустыне. С давних пор этим выражением обозначали безразличные призывы и уговоры сделать определенные действия, которые никто не слушает, и которые заранее обречены на провал. На данные момент фразеологизм дошел до нас без каких либо изменений.
Кимвал бряц. Ающий Почему мы так говорим ? Кимвал - это древний музыкальный инструмент, который состоит из полых медных полушарий, ударяющихся друг о друга при игре. В древности кимвалы, издающие громкие звенящие звуки, использовали при богослужениях. В Библии сказано: «Если я говорю языками человеческими и ангельскими, а любви не имею, то я — медь звенящая и кимвал бряц. Ающий» , что означает: «Нет цены моим речам — они лишь пустой шум» . Эти слова запомнились людям, потому что очень точно характеризуют пустозвонов. Это выражение применяют к тем любителям красного словца, чьи громкие речь не несут никакой смысловой нагрузки или глубокого содержания. Неопалимая купин. А Так сказать, это не такое интересно рожденное словосочетание, как другие, а позаимствованный из древнееврейских преданий просто красивый образ. «Неопалимая купин. А» — так в Священном писании называется несгораемый терновый куст, который, не сгорая, пылал, оттого что в пламени его Моисею явился сам Господь Бог. Теперь же мы редко применяем данный образ, только разве если хотим изобразить человека который на какой-либо работе «горит» , и тем не менее не теряет силы, а становится еще более бодрым и деятельным.
Рассмотрите репродукцию картины К. Е. Маковского “Дети, бегущие от грозы”. Используя словосочетания, приведенные ниже, составьте небольшой текст-описание картины. Нахмурившееся, затянутое тучами небо; быстро бегущие тучи; проникающие лучи; разорванные ветром облака; сгустившиеся тучи; образовавшие тёмную полосу на горизонте; пугающие тучи; чернеющие на горизонте; дующий ветер; согнувший деревья; сгибающий деревья; встрёпанная ветром трава; желтеющее поле; угасающие лучи солнца; речушка, протекающая через луг; мостик, переброшенный через речку; испуганные лица; растрепанные волосы; сбившийся платок; собранные грибы; высоко подвязанный фартук; перепуганный малыш; озирающиеся назад; спешащие домой.
Материалом для отработки навыков грамотного письма служат тексты из художественных произведений, например: Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы. Выполните морфологический разбор причастий. У каждого большого и малого народа есть свои в…ликие люди, ведущие его по пути исторического прогресса, имена которых с благоговением повторя…т каждое поколение. Одним из таких представителей казахского народа был Ибрай Алтынсарин, чье имя (не)разрывно связано с борьбой казахского народа за светлое будущее, за свое культурное и экономическое состояние. Вместе со своими современниками, поэтами-мыслителями и обществе…ыми деятелями Чоканом Валихановым и Абаем Кунанбаевым, он с…грал ведущую роль в становлени… и развити… новой казахской культуры демократического направления. Неоценимо его значение в разносторонней творческой и (общественно)политической деятельности казахского народа. В нем счастливо соч…тались вдохнове…ый дар художника слова – оратора и неиссякаемая энергия обществе…ого деятеля.
Каждая глава тренажёра содержит тестовый материал по изучаемой теме. Кроме того, итоговый раздел «Повторение изученного» содержит полный перечень вопросов по теме и достаточное количество тренировочных упражнений, например: Т Укажи словосочетания с действительными причастиями: а) посаженный весной; г) опавшие с дерева; б) сидящая девочка; д) засыпанные аллеи; в) расколовшийся орех; е) уважаемый человек. Выбери правильный ответ. Укажи столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам: а) б) в) г) бор. . . щийся за свободу ю ю я я стел. . . щийся по земле ю я я ю стро. . . щий дом я ю вид…щий зорко я я я ю
Задания предполагают их выполнения непосредственно в тетради, что экономит время, отведённое на переписывание упражнений с учебника, и предоставляет возможность учащимся выполнить больший объём грамматического материала. Впишите страдательные причастия настоящего времени. , образуя их от заключённых в скобки глаголов. Обозначьте суффиксы. 1) Методы в преподавании, (применять) ______ нашим преподавателем, делают семинары живыми, интересными. 2) Она старается запоминать слова песни, хорошо (слышать) ______ нами. 3) "Жар жар" — песня состязание. Ее поют обычно две группы молодежи: мужская, (возглавлять) ______ женихом, женская — невестой. 4) Традиция требовала, чтобы девушка, (сопровождать) ______ подругами, с прощальной песней посетила каждую юрту своего и ближних аулов. Это прощание девушки с родными у казахов называлось "кыз танысу".
Рекомендуемая и использованная литература: Ø «Казахские пословицы и поговорки» в переводе Наума Гребнева, Алма- Ата «Жазушы» 1987 Ø Сулейменова Э. Д. , Алтынбекова О. Б. , Мадиева Г. Б. Русский язык: учебник для 7 класса. Алматы: Атамура, 2007. Ø Рабочая тетрадь, 7 класс. Санкт-Петербург. Издательский дом «Ми. М» : «Паритет» 1999. Ø Современные открытые уроки русского языка. 7 класс. Ростов: изд-во «Феникс» , 2002. Ø Конспекты уроков для учителя русского языка. Интеллектуальное развитие школьников. 7 класс, Г. А. Бакулина. – М. гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2006.
Ø Подсказки на каждый день. Русский язык на уроке в 7 классе, 1 -е полугодие. – Калининград: «Редкая книга» , 1996. Ø «Казахские пословицы и поговорки» в переводе Наума Гребнева, Ø http: //abai. norbekov. kz/ Ø http: //frazbook. ru/ Ø http: //nsportal. ru/ Ø http: //school-assistant. ru/ Ø http: //www. unipotsdam. de/u/slavistik/vr/online_morphologie/partizipien /partizip. htm Ø http: //www. gramota. ru/ Ø http: //pogovorki. net/ Ø http: //sayings. ru/world/kazakh. html
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Рабочая тетрадь-тренажёр Причастие как особая форма глагола Составитель
Презентация НОЛ Настя.pptx