РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЕЙ КОРОТАЕВОЙ ЕЛЕНЫ ВЕНИАМИНОВНЫ АВАКУМОВОЙ НИНЫ ВАЛЕРЬЕВНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 12 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Структура программы: 1. Пояснительная записка. 2. Организация режима пребывания детей в ДОУ. 3. Содержание педагогической работы по освоению детьми образовательных областей. 4. Коррекционная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья. 5. Используемая примерная программа дошкольного образования. 6. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. • • Рабочая программа основывается на следующие нормативно-правовые документы: Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29. 12. 2012 № 273 -ФЗ); Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОи. Н РФ от 17. 10. 2013 № 1155); Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26). Основная образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для детей с особыми возможностями здоровья (тяжелое нарушение речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, задержка психического развития) ГБДОУ д/с № 12 Выборгского района Санкт- Петербурга
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: • создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника, с привлечением синхронного выравнивания речевого развития детей с ОНР.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: Ø укрепление физического и психического здоровья ребенка, Ø Ø Ø Ø формирование основ его двигательной и гигиенической культуры; создание благоприятных условий для организации коррекционно – развивающей деятельности, обеспечивающей разностороннее развитие ребенка с речевыми расстройствами в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; обогащенное развитие ребенка, обеспечивающее единый процесс социализации–индивидуализации с учетом детских потребностей, возможностей и способностей; развитие на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках; развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей и речи ребенка; пробуждение творческой активности и воображения ребенка, желания включаться в творческую деятельность; органическое вхождение ребенка в современный мир, разнообразное взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой; ‒ приобщение ребенка к культуре своей страны и воспитание уважения к другим народам и культурам
В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗУЮТСЯ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (3 ГОДА - 8 ЛЕТ) - РЯД ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТАКИХ КАК ИГРОВАЯ, ВКЛЮЧАЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВУЮ ИГРУ, ИГРУ С ПРАВИЛАМИ И ДРУГИЕ ВИДЫ ИГРЫ, КОММУНИКАТИВНАЯ (ОБЩЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ), ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ (ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЪЕКТОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С НИМИ), ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ФОЛЬКЛОРА, САМООБСЛУЖИВАНИЕ И ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ БЫТОВОЙ ТРУД (В ПОМЕЩЕНИИ И НА УЛИЦЕ), КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ РАЗНОГО МАТЕРИАЛА, ВКЛЮЧАЯ КОНСТРУКТОРЫ, МОДУЛИ, БУМАГУ, ПРИРОДНЫЙ И ИНОЙ МАТЕРИАЛ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ (РИСОВАНИЕ, ЛЕПКА, АППЛИКАЦИЯ), МУЗЫКАЛЬНАЯ (ВОСПРИЯТИЕ И ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ, ПЕНИЕ, МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ, ИГРЫ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ) ДВИГАТЕЛЬНАЯ (ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВНЫМИ ДВИЖЕНИЯМИ) ФОРМЫ АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА.
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ • Тяжёлое нарушение речи. • Дети с тяжелыми нарушениями речи - первично не нарушен интеллект, но есть значительные речевые дефекты, влияющие на становление психики. Эти дети обладают скудным речевым запасом, некоторые совсем не говорят. Характерно для тяжёлых нарушений речи общее ее недоразвитие. Что такое общее недоразвитие речи (О Н Р)? • Недоразвитием речи принято считать такую форму речевой патологии, при которой у детей с нормальным слухом и интеллектом не сформированы следующие компоненты языковой системы: Фонетика Лексика Грамматика Связная речь
ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЖИМ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ Режим дня соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет составляет 5, 5 -6 часов Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 -4 часа. При температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать. Рекомендуется организовывать прогулки 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой. На самостоятельную деятельность детей 3 -7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3 -4 часов. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности, для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в старшей и подготовительной - 45 минут и 1, 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25 - 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки. Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня. Для профилактики утомления детей рекомендуется проводить физкультурные, музыкальные занятия, ритмику и т. п.
СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ. Извлечение из ФГОС ДО v ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» v ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» v ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» v ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» v ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ Месяц Неделя Лексическая тема Сентябрь 01. 09 -25. 09. 15 Педагогическая диагностика Сентябрь 28. 09 - 02. 10. 15 «Осень. Деревья осенью» Октябрь 05. 10 - 09. 10. 15 «Осень. Признаки осени» 12. 10 - 16. 10. 15 «Огород. Овощи» 19. 10 - 23. 10. 15 «Сад. Фрукты» 26. 10 - 30. 15 «Лес. Грибы. Лесные ягоды» 02. 11 - 06. 11. 15 «Одежда» 09. 11 - 13. 11. 15 г «Обувь» 16. 11 20. 11. 15 «Игрушки» 23. 11 - 27. 11. 15 «Посуда» 30. 11 - 04. 12. 15 «Домашние животные» 07. 12 - 11. 12. 15 «Дикие животные» 14. 12 - 18. 12. 15 «Зима признаки зимы» 21. 12 - 25. 12. 15 «Зимующие птицы» 28. 12 - 31. 12. 15 «Новый год» Ноябрь Декабрь
Месяц январь Неделя Лексическая тема «Мебель» 18. 01 - 22. 01. 16 «Транспорт» 25. 01 - 29. 01. 16 «Профессии на транспорте» 01. 02 - 05. 02. 16 «Детский сад. Профессии» 08. 02 - 12. 02. 16 «Ателье. Швея » 15. 02 - 19. 02. 16 «Стройка. Профессии на стройке» 22. 02 - 26. 02. 16 Март «Зимние игры и забавы» 11. 01 - 15. 01. 16 Февраль 05. 01 - 10. 01. 16 «Наша Армия» 29. 02 - 04. 03. 16 «Весна. 8 Марта» 07. 03 - 11. 03. 16 «Перелётные птицы» 14. 03 - 18. 03. 16 «Комнатные растения» 21. 03 - 25. 03. 16 «Санкт-Петербург» 28. 03 - 01. 04. 16 «Насекомые»
Месяц Неделя Лексическая тема Апрель 04. 04 - 08. 04. 16 « Откуда хлеб пришёл? » 11. 04 - 15. 04. 16 « Космос» 18. 04 - 22. 04. 16 «Почта» 25. 04 - 29. 04. 16 «День Победы» 04. 05 - 06. 05. 16 «Правила дорожного движения» 10. 05 - 13. 05. 16 Полевые цветы» 16. 05 -27. 05. 16 Педагогическая диагностика (мониторинг) достижения детьми планируемых результатов. 30. 05 – 31. 05 Планирование воспитательнообразовательного процесса на 2017/ 18 учебный год Май
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ 1. Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной и голосовой) выполняется в течение дня 3 – 5 раз. 2. Пальчиковая гимнастика выполняется в комплексе с артикуляционной 3 – 5 раз в день. 3. Корригирующая минигимнастика для профилактики нарушения осанки и плоскостопия выполняется ежедневно после дневного сна. 4. НОД в соответствии с календарным планом логопедической работы 5. Коррекционная работа вне занятий: во время режимных моментов, самообслуживания, хозяйственно – бытового труда и труда в природе, на прогулке, экскурсии, в играх и развлечениях.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА v. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования. Разработано в соответствии с ФГОС. Автор: Бабаева Т. И. Гогоберидзе А. Г. Михайлова З. А. v. Нищева Н. В. "Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет" v. Основная образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для детей с особыми возможностями здоровья (тяжелое нарушение речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, задержка психического развития) ГБДОУ детского сада № 12 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ. Социально-партнерские отношения в воспитательно - образовательном процессе между родителями и педагогами. v. Доверие, vобщие цели и ценности, vдобровольность и долговременность отношений, vвзаимная ответственность сторон за результат их сотрудничества и развития.
Благодарю за внимание ! Автор программы воспитатель Коротаева Елена Вениаминовна
Скачать презентацию РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЕЙ КОРОТАЕВОЙ ЕЛЕНЫ ВЕНИАМИНОВНЫ АВАКУМОВОЙ НИНЫ
prezentacija-microsoft-office-powerpoint_7c06p(1).pptx