РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «МУЗЫКА» ДЛЯ 1 -4 КЛАССОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН Ямалетдинова Наиля Гильмановна заведующий музыкально-педагогического отделения ГОУ СПО «Уфимский педагогический колледж № 2» , заслуженный учитель РФ и РБ
Содержание программы: n n n n n Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета «Музыка» Место учебного предмета в учебном плане Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Содержание курса Тематическое планирование Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Методические принципы программы «Музыка» n n n n Увлеченность Связь музыки и жизни Проникновение в природу искусства и его закономерности Интонационность Деятельностное освоение искусства Сходство и различие Триединство деятельности композитораисполнителя-слушателя Диалог культур
Методы музыкального образования: n n n n Метод интонационно-стилевого постижения музыки Метод размышления о музыке Метод «забегания» вперед и «возвращения» к пройденному Метод эмоциональной драматургии Метод музыкального обобщения Метод создания композиций Метод сочинения «сочиненного» Метод создания художественного контекста
Общая характеристика учебного предмета «Музыка» n n n Задачи музыкального образования младших школьников Специфика урока музыки как урока искусства Виды музыкальной деятельности учащихся
Виды музыкальной деятельности учащихся n n n n Музыкально-слушательская деятельность Вокально-хоровая деятельность Инструментальная деятельность Музыкально-композиционная деятельность в форме импровизации и сочинения музыки Музыкально-ориентированная полихудожественная деятельность Музыкально-теоретическая деятельность Музыкально-историческая деятельность Музыкально-опосредованная деятельность
Место учебного предмета в учебном плане Учебный предмет Класс Количество часов (учебный год) Музыка 1 33 Музыка 2 34 Музыка 3 34 4 34 Музыка Итого: 135 часов
Содержание учебного предмета «Музыка» Музыка в жизни человека n Основные закономерности музыкального искусства n Музыкальная картина мира n
Содержание курса 1. 2. 3. Класс Полугодие Кол-во часов 1 1 16 2 2 17 Музыка моего народа № 3 1 17 Основные закономерности музыкального искусства О чем говорит музыка 1 2 17 Как говорит музыка: элементы музыкальной речи, интонация, развитие музыки, построение музыки 2 1 17 Музыкальная картина мира Музыкальный язык других народов. Понятен ли он всем? 3 2 17 Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ 4 1 -2 34 Раздел Тема полугодия Музыка в жизни Путешествие в мир музыки человека Открываем дверь в мир большой музыки: опера, балет, симфония, концерт
Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихся I класс (33 ч) Путешествие в мир музыки (16 ч. ) Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Возникновение музыки как потребность человека выразить свое отношение к миру, людям. Звучание окружающей жизни, природы. Рождение музыки (композитор – исполнитель – слушатель). Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и многообразии музыкальных жанров. Песня, танец, марш, их разновидности и отличительные особенности. Песни, танцы, марши – основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Первая песня человека. Песни-марши, песни-танцы, танцы-марши. Примерный музыкальный материал Введение в тему: Д. Кабалевский, сл. Е. Долматовского. Школьные годы; З. Исмагилов, сл. А. Гиззатова. Радостный день; Д. Кабалевский, сл. В. Викторова. Песня о школе; В. Шаинский, сл. Ю. Энтина. Первоклассник; С. Соснин, сл. К. Ибряева. Песенка первоклассника; Р. Муртазин, сл. Г. Рамазанова. Школьная песня; Р. Гимрани, сл. В. Гумерова. Звени, детство! Простейшие варианты трех жанров музыки: Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства. Наблюдать за музыкой в жизни человека. Определять жизненную основу музыкальных произведений разных жанров. Определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру. Сравнивать музыкальные произведения разных жанров. Соотносить графическую запись музыки с ее жанром. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских элементарных музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре).
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования n n Стандарт разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих… задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения… Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ( «портрет выпускника начальной школы» ): любящий свой народ, свой край и свою Родину Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: 1. 2. n формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознания своей этнической и национальной принадлежности; формирование уважительного отношения… к истории и культуре других народов. Предметные результаты должны отражать: сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края…
З класс тема: «Музыка моего народа» n n n Введение в тему Край в котором ты живешь Как не любить Урал – прекрасней в мире нет! Образ Салавата Юлаева в профессиональной музыке России и Башкортостана Башкирские народные мелодии в сочинениях композиторов России Народная песня – источник вдохновения композиторов: • • n Былины-кубаиры Лирическая протяжная песня и узун-кюй Частушки и такмак Духовная музыка. Мунажат Стили и жанры башкирской народной музыки
З класс тема: «Как не любить Урал – прекрасней в мире нет!» n n n Г. Свиридов. «Уральский напев» из сюиты «Время, вперед!» ; Башкирская народная песня «Урал» ; А. Ключарев. «Родной напев» из Сюиты на башкирские народные темы (б. н. п. «Урал» ); Н. Сабитов, Х. Ахметов. Вступление к балету «Горный орел» (б. н. п. «Урал» ); Ан. Александров. Фортепианная пьеса «Уральские горы» из сб. «Башкирские мелодии» (б. н. п. «Урал» ); А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Уральский хоровод; Р. Сальманов, сл. А. Игебаева. До свидания, лебеди! Х. Ахметов. Утро Урала. Ночной Урал; И. Дильмухаметов, сл. С. Юлаева. Мой Урал; С. Прокофьев. Балет «Сказ о каменном цветке» (фрагменты); А. Ключарев. Симфоническая сюита из музыки балета «Горная быль»
З класс тема: «Башкирские народные мелодии в сочинениях композиторов России» n n n А. Алябьев вокальный цикл «Азиатские песни» (б. н. п. «Зулейха» , «Кара юрга» ); А. Гречанинов. Башкирская сюита для двух фортепиано; Ан. Александров. Сборник фортепианных пьес «Башкирские мелодии» ( «Урал» , «Зульхизя» , «Шесть джигитов» , «Игзаков» и др. ); М. Коваль. Опера «Емельян Пугачев» ( «Перовский» , «Салават» , «Старый Баик» ); Н. Мясковский. Симфония № 8 (3 -я часть); С. Слонимский, сл. Вс. Рождественского. Башкирская девичья
Скачать презентацию РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МУЗЫКА ДЛЯ 1 -4 КЛАССОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
Презентация программа музыка.ppt