Рабочая программа логопеда Яковлева Н. Н.
Определение Рабочая программа – это нормативный документ (локальный нормативный акт общеобразовательного учреждения (организации), определяющий содержание, объем, структуру логопедической работы, основывающийся на содержание коррекционной работы, заложенной в образовательную программу ОУ, и учитывающий психофизические особенности, особенности речевого развития обучающегося, определенные в ходе логопедического обследования.
Рабочая программа учителя-логопеда составляется в сентябре месяце. Сразу после обследования детей и распределения их для проведения подгрупповых и индивидуальных занятий. n Целесообразно в рабочей программе учителя-логопеда определить время (первые три недели сентября) на проведение диагностики. n
Структура рабочей программы является формой представления курса логопедической работы как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала
Титульный лист структурный элемент программы, представляющий первоначальные сведения о программе. Титульный лист включает: Полное наименование образовательного учреждения (организации) (в соответствии с уставом). n Наименование: «Рабочая программа …………. ____ в______ группе; n Гриф согласования (с указанием даты рассмотрения) и утверждения рабочей программы директором/ заведующим образовательного учреждения. n
Структура рабочей программы n n n Целевой раздел Ø Пояснительная записка Ø Целевые ориентиры освоения обучающимися РП Содержательный раздел Ø Содержание логопедической работы Организационный раздел Ø Условия реализации программы
Пояснительная записка раскрывает общую концепцию рабочей программы по предмету. В ней конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики курса в данной группе.
В пояснительной записке необходимо отразить следующее: Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа. n Цели курса с учётом специфики учебного курса, задачи, решаемые при реализации рабочей программы по курсу с учетом особенностей общеобразо-вательного учреждения (организации), класса (группы). n Общая характеристика курса. n Планируемые результаты изучения курса n
Утверждаю: заведующий …. /Ивано ва М. И. / Дата ……………. . Рабочая программа «Коррекция общего недоразвития речи» учителя-логопеда ГБДОУ № …. . Ивановой М. И.
Целевой раздел Пояснительная записка. Рабочая программа (далее РП) составлена на основе адаптированной основной образовательной программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи под ред. Проф. Л. В. Лопатиной. РП составлена для образования детей с общим недоразвитием речи (3 уровень речевого развития). При разработке программы учитывался контингент детей ДОУ, выявленный в ходе диагностики речевого развития (дети с ……Краткая характеристика детей). Цель программы: ………………. . Задачи: (из педагогических ориентиров) Целевые ориентиры:
Целевые ориентиры освоения обучающимися ОП (пример из программы) усваивает значения новых слов на основе углубленных знаний о предметах и явлениях окружающего мира; n употребляет слова, обозначающие личностные характеристики, с эмотивным значением, многозначные; n умеет подбирать слова с противоположным и сходным значением; n умеет осмысливать образные выражения и объяснять смысл поговорок (при необходимости прибегает к помощи взрослого); ………………. n
Содержательный раздел (пример из программы) Подготовительный этап. ØФормирование произвольного слухового и зрительного восприятия, внимания и памяти, зрительнопространственных представлений………… ØФормирование кинестетической и кинетической основы движений в процессе развития общей, ручной и артикуляторной моторики…………… ØФормирование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации. …. ØФормирование слухозрительного и слухомоторного взаимодействия в процессе восприятия и воспроизведения ритмических структур. …………. ØФормирование сенсорно-перцептивного уровня восприятия……………. .
Содержательный раздел Основной этап Ø Расширение пассивного словаря, развитие импрессивной речи в процессе восприятия и дифференциации грамматических форм словоизменения и словообразовательных моделей, различных типов синтаксических конструкций…………………. . Ø Формирование предметного, предикативного и адъективного словаря экспрессивной речи……… Ø Формирование грамматических стереотипов словоизменения и словообразования в экспрессивной речи……………. Ø Формирование синтаксической структуры предложения……………… Ø ………………. .
Организационный раздел ØСтруктура реализации образовательного процесса…(подгрупповые, индивидуальные занятия, количество занятий, время проведения…) ØУсловия реализации рабочей программы (психолого-педагогических (комплексное медико-психологопедагогическое сопровождение воспитанников специалистами, разработка индивидуального образовательного маршрута и др. ), материально-технических (специальное оборудование), организационных (создание специальной предметноразвивающей среды, специального режима в определенные периоды времени, например: организация режима молчания для заикающихся) и др. ). ØОбразовательные технологии. ØУМК
Скачать презентацию Рабочая программа логопеда Яковлева Н Н Определение
Rabochaya_programma_logopeda.ppt