Скачать презентацию Пути и формы овладения педагогической профессией Докторантура Скачать презентацию Пути и формы овладения педагогической профессией Докторантура

3 Пути и формы овладения профессией Характеристика педагогической деятельности1.pptx

  • Количество слайдов: 28

Пути и формы овладения педагогической профессией Пути и формы овладения педагогической профессией

Докторантура Высшее педагогическое образование Аспирантура Магистратура Специалитет Среднее педагогическое образование Бакалавриат Неполное высшее педагогическое Докторантура Высшее педагогическое образование Аспирантура Магистратура Специалитет Среднее педагогическое образование Бакалавриат Неполное высшее педагогическое образование Педагогические колледжи (учреждения повышенного типа) Педагогические отделения Многоуровневая структура педагогического образования Послевузовское педагогическое образование

Специальность – вид деятельности, направленной на решение определенных профессиональнопедагогических задач в соответствии с присваиваемой Специальность – вид деятельности, направленной на решение определенных профессиональнопедагогических задач в соответствии с присваиваемой квалификацией (дошкольное образование, преподавание в начальных классах. ). Специализация – особый вид деятельности в рамках специальности, который имеет определенную направлен ость и связан с конкретным объектом н труда (воспита ель логопедической группы, т инструктор по физическо у воспитанию в м дошкольном учреждении, руководитель студии изобразительной деятельности и т. п. ).

По окончании учебного заведения (среднего или высшего) выпускнику присваивается педагогическая квалификация, которая отражает уровень По окончании учебного заведения (среднего или высшего) выпускнику присваивается педагогическая квалификация, которая отражает уровень и вид профессиональнопедагогической подготовленности специалиста. В соответствии с присвоенной квалификацией педагог может занимать ту или иную должность, выполнять профессиональные обязанности определенного уровня.

Повышение квалификации охватывает все виды обучения, направленные на совершенствование знаний, развитие умений и навыков Повышение квалификации охватывает все виды обучения, направленные на совершенствование знаний, развитие умений и навыков в деятельности определенного типа.

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ØВ соответствии с ст. 48. Федерального закона от 29. 12. 2012 АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ØВ соответствии с ст. 48. Федерального закона от 29. 12. 2012 г. № 273 -ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» педагогические работники обязаны проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании.

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ØСогласно ст. 49. Закона «Об образовании в РФ» аттестация педагогических работников АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ØСогласно ст. 49. Закона «Об образовании в РФ» аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям осуществляется один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационными комиссиями.

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ØПрименение законодательной нормы в образовательной практике регулируется Порядком аттестации педагогических работников АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ØПрименение законодательной нормы в образовательной практике регулируется Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

Административный регламент предоставления Министерством образования и науки Челябинской области государственной услуги по проведению аттестации Административный регламент предоставления Министерством образования и науки Челябинской области государственной услуги по проведению аттестации педагогических работников областных государственных образовательных учреждений и муниципальных образовательных учреждений

АТТЕСТАЦИЯ - определение квалификации, уровня знаний и умений чего-либо, а также соответствия требованиям (продукция, АТТЕСТАЦИЯ - определение квалификации, уровня знаний и умений чего-либо, а также соответствия требованиям (продукция, технические устройства, рабочие места); отзыв, характеристика. Полученный в результате аттестации документ называют аттестатом.

В обучении — установление уровня знаний, умений и навыков обучаемых по отношению к объёму В обучении — установление уровня знаний, умений и навыков обучаемых по отношению к объёму и содержанию учебных дисциплин, представленных и утвержденных в учебных планах и учебных программах. В деятельности организации — проверка уровня подготовки, мастерства, квалификации работника. Непрохождение аттестации является одним из оснований для расторжения трудового договора по инициативе работодателя (п. 3 ст. 81 Трудового кодекса РФ).

Задачи аттестации стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их личностного профессионального роста, Задачи аттестации стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий; повышение эффективности и качества педагогического труда; выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников; учет требований ФГОС к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных учреждений; определение необходимости повышения квалификации педагогических работников; обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников.

ПРИНЦИПЫ АТТЕСТАЦИИ коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации проведении ПРИНЦИПЫ АТТЕСТАЦИИ коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации проведении аттестации.

АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВ С ЦЕЛЬЮ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ СООТВЕТСТВИЯ ЗАНИМАЕМОЙ ДОЛЖНОСТИ проводится один раз АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВ С ЦЕЛЬЮ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ СООТВЕТСТВИЯ ЗАНИМАЕМОЙ ДОЛЖНОСТИ проводится один раз в 5 лет в отношении педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий включает в себя три основных этапа: 1. анализ представления работодателя; 2. квалификационные испытания в автоматизированной системе; 3. вынесение решения аттестационной комиссией.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ НА СООТВЕТСТВИЕ ПЕРВОЙ ИЛИ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ: 1. экспертная оценка ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ НА СООТВЕТСТВИЕ ПЕРВОЙ ИЛИ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ: 1. экспертная оценка на основе экспертного заключения образовательного учреждения 2. экспертная оценка на основе портфолио педагогического работника.

Требования к первой квалификационной категории Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые: Требования к первой квалификационной категории Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые: владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания; имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации.

Требования к высшей квалификационной категории Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые: Требования к высшей квалификационной категории Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые: имеют установленную первую квалификационную категорию; владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания.

Характеристика педагогической деятельности. Характеристика педагогической деятельности.

Особенности педагогической деятельности: 1. Специфика структурных компонентов деятельности. 2. Воспитание ребенка – коллективное дело. Особенности педагогической деятельности: 1. Специфика структурных компонентов деятельности. 2. Воспитание ребенка – коллективное дело. 3. Педагогическая деятельность относится к разряду управленческих. 4. Педагогическое творчество - непременное условие современного педагогического процесса.

Педагогическая деятельность МОТИВ ЦЕЛЬ ПРЕДМЕТ СПОСОБЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТ Педагогическая деятельность МОТИВ ЦЕЛЬ ПРЕДМЕТ СПОСОБЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТ

Мотивы педагогической деятельности - это то, что именно побуждает выбрать педагогическую профессию, посвятить себя Мотивы педагогической деятельности - это то, что именно побуждает выбрать педагогическую профессию, посвятить себя образованию подрастающего поколения.

Цель педагогической деятельности определяется обществом. Она носит обобщенный характер, но у каждого педагога трансформируется Цель педагогической деятельности определяется обществом. Она носит обобщенный характер, но у каждого педагога трансформируется в индивидуальную установку.

Предмет труда педагога – то, на что направлены действия (ребенок). Объект педагогического воздействия – Предмет труда педагога – то, на что направлены действия (ребенок). Объект педагогического воздействия – материал, уникальный по своей ценности. S O S S

«Орудия» педагогического труда – голос (темп, громкость, интонационная окрашенность, выразительность), мимика, пластика, жесты. «Орудия» педагогического труда – голос (темп, громкость, интонационная окрашенность, выразительность), мимика, пластика, жесты. Педагогическая техника – это разнообразные умения и приемы личного воздействия педагога на воспитанников с целью стимулирования их активности.

Результаты деятельности будущем. педагогической проявятся в Педагог, трудясь в настоящем, «растит будущее» . Результаты деятельности будущем. педагогической проявятся в Педагог, трудясь в настоящем, «растит будущее» .

2. Воспитание ребенка – коллективное дело, забота об успешных результатах требует единения (согласования подходов 2. Воспитание ребенка – коллективное дело, забота об успешных результатах требует единения (согласования подходов к воспитанию, его содержанию, приемов осуществления) сил всех заинтересованных взрослых. Инициатор такого единения – педагог как лицо, профессионально подготовленное к образовательной работе.

3. Педагогическая деятельность относится к разряду управленческих, поскольку ориентирована на стимулирование, организацию, коррекцию работы 3. Педагогическая деятельность относится к разряду управленческих, поскольку ориентирована на стимулирование, организацию, коррекцию работы всех участников воспитательного процесса (детей, их родителей, коллег и др. ).

4. Педагогическое творчество непременное условие современного педагогического процесса. Педагоги имеют правовую основу для творчества, 4. Педагогическое творчество непременное условие современного педагогического процесса. Педагоги имеют правовую основу для творчества, закрепленную законом «Об образовании» .