Публичная речь основные требования к публичному выступлению

Публичная речь: основные требования к публичному выступлению.

План: I. Публичное выступление. Содержание публичной речи. Средства публичной речи. • Методика подготовки речи. Структура речи. a) Инвенция (изобретение идей). b) Диспозиция (расположение идей, риторический аргумент). c) Элокуция (словесное выражение). II. Нормы современного русского литературного языка. • Понятие нормы языка. Признаки и свойства нормы. • Виды и типы норм. Нормализация и кодификация. III. Вербальные и невербальные средства общения.

Античный риторический канон • Инвенция (изобретение мыслей) • Диспозиция (расположение информации, композиция речи) • Элокуция (этап словесного оформления и редактирования речи) • Мемория (запоминание, технический этап подготовки речи) • Акция (произнесение, общение с аудиторией).

1. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ РЕЧИ. СТРУКТУРА РЕЧИ. А) Инвенция (изобретение идей).

1. • ИНВЕНЦИЯ (лат. inventio, «находка» , «изобретение» ) - поиск, отбор материала и разработка проблематики, связанной с предметной областью речи. • По определению античной риторики, инвенция – это путь от мысли к слову.

Материалом могут служить: книги и статьи из определенной области знания примеры из художественной литературы фотографии и иллюстрации выступления ученых точные факты личный опыт оратора и его знакомых случаи из жизни, мнения компетентных людей

содержание три типа материала: • эмпирический, • энциклопедический, • компаративный.

1. ЭМПИРИЧЕСКИЙ, -ая, -ое. • 1. к Эмпиризм (1 зн. ); являющийся эмпиризмом. Э-ая философия. • 2. Книжн. Основанный на эмпирии (1 зн. ), опирающийся только на опыт, факты. Э-ое наблюдение. Э. вывод. Э-ое исследование. < Эмпирически, нареч. (2 зн. ).

ЭМПИРИЯ, -и; ж. [от греч. empeiria - опыт] Книжн. • 1. Человеческий опыт, восприятие внешнего мира посредством органов чувств. Без эмпирии нет науки. Основываться на эмпирии. • 2. Наблюдение в естественных условиях, в отличие от эксперимента.

Эмпирический материал: • добытые самим автором; • результат самостоятельной работы; • автор несет ответственность.

2. Энциклопедический материал. источник нельзя строить как цитирования (как сообщение только вспомогательный сочувственного, так на данном и критического) материале.

3. КОМПАРАТИВНЫЙ (от лат. comparatius) - сравнительный; сравнительно исторический метод в философии.

3. Компаративный материал: эмпирический энциклопедический

3. Компаративный материал: органичность взглядов автора традиции уровень конфликтности позиции говорящего

* 3. Компаративный материал: 1. приводит эмпирический в соответствие с энциклопедическим; 2. показывает органичность взглядов автора существующей традиции / определяют уровень конфликтности позиции говорящего по отношению к существующей; 3. определяет уровень гармоничности текста.

1. • ИНВЕНЦИЯ (лат. inventio, «находка» , «изобретение» ) - поиск, отбор материала и разработка проблематики, связанной с предметной областью речи. • По определению античной риторики, инвенция – это путь от мысли к слову.

выбрать тему речи выработать авторскую позицию определить цели выступления

А)Тема речи: Тема может быть произвольно выбрана автором или «навязана» ему жизненными обстоятельствами. В первом случае говорят о естественной, а во втором — об искусственной ситуации (фр. situation — положение, обстановка, совокупность обстоятельств). Естественные ситуации порождены самой жизнью — необходимость выступить в парламенте, сделать предложение любимой девушке и т. д. Искусственные ситуации связаны со специальной деятельностью, например, научной (сообщение на заданную тему на конференции).

Д. Карнеги отмечает, что самые выигрышные темы для любой аудитории - это секс, собственность, религия, поскольку они соответствуют триаде: создаем жизнь — поддерживаем ее — надеемся продолжить в будущем мире. Человека прежде всего интересует информация, имеющая к нему непосредственное отношение.

Тема должна быть: спорной, носить конфликтный характер; характеризоваться новизной; может быть широкой / узкой; формулировка (краткой, наводящей на цель речи, уместной, конкретной, интересно-вызывающей).

Б)Авторская позиция Авторская вырабатывается не сразу, а поэтапно, поскольку необходимо: приобрести знания по существу проблемы, изучить различные точки зрения (прежде всего компетентных людей), проанализировать и сопоставить эти позиции выработать свое мнение.

В) Цели выступления: общие конкретные в зависимости от особенностей аудитории, для которой готовится речь.

Древнегреческая мудрость гласит: «Для корабля, который не знает, в какую гавань он идет, ни один ветер не будет попутным» .

Примерные формулировки цели: проинформировать, заинтересовать, сформулировать, убедить, доказать, снять напряжение.

• Вывод: • Инвенция – искусство добывания и предварительной систематизации материала.

2. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ РЕЧИ. СТРУКТУРА РЕЧИ. b) Диспозиция (расположение идей, риторический аргумент).

2. • ДИСПОЗИЦИЯ ( лат. dispositio «расположение» ) – композиционная организация речи в соответствии с принципом целесообразности. • ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ - соответствие явления или процесса определённому (относительно завершённому) состоянию, материальная или идеальная модель которого представляется в качестве цели.

Перед оратором неизбежно возникает целый ряд вопросов: какими словами начать выступление? чем закончить речь? как продолжить разговор? как завоевать внимание слушателей и удержать его до конца?

композиция Расположение накопленного и отобранного материала, построение выступления называется композицией (лат. compositio — составление, сочинение) речи. При выстраивании композиции необходимо понимать соотношение отдельных частей речи и отношение каждой части ко всему выступлению в целом.

план Основой композиции является план — взаимное расположение частей, краткая программа какоголибо изложения. Наличие плана позволяет не упустить «течение мысли» (А. Кони), не отклоняться от темы, и уложиться в отведённое для речи время. Работа над планом представляет собой движение от общего к частному, от абстрактного к конкретному и предполагает следующие шаги.

Главное в рабочем плане – выделить основные вопросы ( «смысловые узлы» ), их связь с целью.

• Составление плана необходимо для работы над любой речью или текстом. • План организует движение мысли оратора и помогает сократить объем речи без ущерба для ее смысловой целостности в случае изменения регламента выступления.

В композиции можно выделить пять частей: зачин речи, вступление, основная часть (содержание), заключение, концовка речи.

зачин — начало речи. чаще всего он содержит этикетные формулы, но не только. особенности зачина могут определяться как самой темой выступления, так и аудиторией; интересный зачин привлекает внимание аудитории; может указывать, в каком ключе будет произнесена речь.

Например, А. Ф. Кони в своей речи о Калигуле использует в качестве такого «зацепляющего крючка» сказку о людоеде: «В детстве я любил читать сказки. Но из всех сказок на меня особенно сильно влияла одна (пауза) сказка о людоеде, пожирателе детей. Мне, маленькому, было крайне жалко тех ребят, которых великан-людоед резал, как поросят, огромным ножом и бросал в большой дымящийся котел. Я боялся этого людоеда и, когда темнело в комнате, думал, как бы не попасться к нему на обед. Когда же я вырос и кое-что узнал, то …» Далее следуют переходные слова (очень важные) к Калигуле и затем речь по существу: «Скажут: причем тут людоед? А при том, что людоед в сказке и Калигула — в жизни — братья по жестокости»

Вступление содержательно насыщенно психологически подготавливает слушателей к существу речи вводит в процесс его восприятия

Вступление содержит несколько аспектов: психологический — закрепление контакта, внимания и интереса, которые были вызваны зачином, создание необходимого настроя; содержательный — описание целевой установки речи, сообщение темы, перечисление и краткое описание проблем, рассматриваемых в основной части (аннотирование); концептуальный — указание на специфику темы, определение ее актуальности и общественной значимости.

Главная (основная) часть Вступление помогает перейти к главной части, в которой излагается основной материал. Оратор пользуется здесь: • фактами, • логическими доказательствами, • аргументацией, • различными теоретическими положениями, • основными логическими формами аргументации, • анализирует примеры, • спорит с предполагаемыми оппонентами и т. д.

Требования к содержанию • Информативность (много нового и интересного материала). • Доказательность речи (рассуждения оратора убеждают). • Теория органически связана с жизнью. • Логическая стройность в расположении материала.

Заключение 1. подводиться итоги всему сказанному, суммироваться, обобщаться те мысли, которые высказывались в основной части речи; 2. кратко повторяться основные тезисы выступления или связываться воедино его отдельные части, еще раз подчеркиваться главная мысль выступления и важность для слушателей разобранной темы; 3. могут намечаться пути развития идей, высказанных оратором; 4. на основе всей речи могут ставиться перед аудиторией какие-либо задачи; 5. закрепляться и усиливаться впечатления, произведенные содержанием речи.

Концовка может содержать: этикетные формулы, формулы призыва, пожелания, сообщение о чем-либо, не имеющее непосредственного отношения к содержанию речи, и т. д.

3. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ РЕЧИ. СТРУКТУРА РЕЧИ. С) Элокуция (словесное выражение).

3. • Элокуция (лат. elocution выражение) - раздел риторики, в котором рассматриваются средства и приемы / методы словесного выражения замысла.

Методы изложения материала: дедуктивный ступенчатый (пространственный или хронологический) концентрический индуктивный проблемный метод аналогии

Индуктивный метод – изложение материала от частного к общему. Выступающий начинает речь с частного случая, а затем подводит слушателей к обобщениям и выводам. Этот метод нередко используется в агитационных выступлениях.

Дедуктивный метод – изложение материала от общего к частному. Оратор в начале речи выдвигает какие-то положения, а потом разъясняет их смысл на конкретных примерах, фактах. Широкое распространение этот метод получил в выступлениях пропагандистского характера.

Метод аналогии – сопоставление различных явлений, событий, фактов. Обычно параллель проводиться с тем, что хорошо известно слушателям. Это способствует лучшему пониманию излагаемого материала, помогает восприятию основных идей, усиливает эмоциональное воздействие на аудиторию.

Концентрический метод – расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором. Выступающей переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу.

Ступенчатый метод – последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев какую-либо проблему, оратор уже больше не возвращается к ней.

Исторический метод – изложение материала в хронологической последовательности; описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени.

• • Обратите внимание: • Использование различных методов изложения материала в одном и том же выступлении позволяет сделать структуру главной части речи более оригинальной, нестандартной.

II. НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА. 1. Понятие нормы языка. 2. Признаки, свойства, источники, функции нормы.

• Приведите синонимы к слову «норма» . • Обратите внимание, в каких сферах данное слово, термин, понятие устойчиво?

• Абитуриент. 1. Устар. Учащийся, оканчивающий среднее учебное заведение; выпускник. • 2. Тот, кто поступает в высшее или среднее учебное заведение. Списки абитуриентов. Консультации для абитуриентов. «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова, 1936 г. ,

1)Норма - общепринятое употребление разнообразных языковых средств, регулярно повторяющееся в речи говорящих (воспроизводимое говорящими), 2)Норма - предписания, правила, указания к употреблению, зафиксированные учебниками, словарями, справочниками.

• Норма (лат. norma - правило, образец) - это исторически сложившийся и социально осознанный кодифицированный правильный вариант употребления языковой единицы, противопоставленный с той или иной степенью категоричности другому - неправильному или менее предпочтительному варианту.

• Кодификация (лат. codex - книга) - закрепление нормы в словарях и грамматиках. • Первая нормативная грамматика русского языка - "Российская грамматика" М. В. Ломоносова (1757 г. ). • Первый нормативный словарь - "Словарь Академии Российской" в 6 -ти томах (1789 -1794 г. ).

• На ранних этапах развития литературных языков (в донациональный период), до появления нормативных словарей и грамматик, действует так называемая скрытая кодификация, т. е. ориентация пишущих на образцовые, авторитетные тексты (чаще всего священные).

* • Норма – это относительно устойчивый способ выражения, исторически принятый в языковом коллективе на основе выбора одного из вариантов употребления как обязательного для образованной части общества.

Признаки нормы • относительная устойчивость, • распространённость, • общеупотребильеность, • общеобязательность, • соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы.

Основные функции нормы Отражать закономерные процессы и явления, происходящие в языке. 2) Поддерживаться языковой практикой. 1)

Основные источники языковой нормы: • произведения классиков и современных писателей; • анализ языка средств массовой информации; • социологические исследования; • опросы, анкеты; • научные исследования ученых-языковедов.

Значение языковой нормы • сохранение целостности и общепонятности ЛЯ, • защита от неоправданного проникновения диалектных, просторечных и жаргонных элементов, • коммуникативная целесообразность (уместность выбора языковых средств в зависимости от ситуации общения).

Вариативность норм • Вариантность – это два разных способа реализации одной языковой единицы или сочетание единиц. • Сосуществование старого и нового не только не вредно, но и целесообразно. • Варианты представлены на всех уровнях языка.

Уровень Варианты Фонетический Чтобы – чтоб, папоротник папортник, уполномочивать уполномачивать – – Словообразовательный Осмысление – осмысливание, слесарничать – слесарить, геройски – по-геройски, читальня – читалка, волчица - волчиха Морфологический Эта толь – этот толь, кофе остыл – кофе остыло, полотенец – полотенцев, в цехе – в цеху, поезжай – съезди, важнейший – самый важный – наиболее важный, в ста метрах – в сотне метрах – в стах метрах

Уровень Варианты Синтаксический Ждать поезда – ждать поезд, купить хлеба – купить хлеб, ехать на поезде – ехать в поезде – ехать поездом, рекомендовать тренером, рекомендовать как тренера, рекомендовать в качестве тренера Фразеологический Язык прилип (присох к гортани, язык не повернется) не поворачивается сказать, языком трепать / чесать / болтать / молоть, будто / словно / точно корова языком слизнула

II. НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА. Виды и типы норм. Нормализация и кодификация.

• В лингвистической литературе последних лет различают два вида норм: • императивные, • диспозитивные.

• Императивные / строго обязательные (лат. imperativus – не допускающий выбор) - норма, закрепляющая только один вариант употребления как единственно верный. • П. : звоня (не зво т нят), • кварта (не ква л ртал), • моя мо золь (не мой мозоль), • мыть голову шампунем (не шампунью).

• Диспозитивные /вариативная (лат. dispositivus – допускающий выбор) –норма, предусматривающая возможность свободного выбора вариантов, два из которых признаются допустимыми в русском языке. • П. : гренки - гре (разг. ), нки • мышле ние - мы шление (устар. ), • ви хриться - вихри ться (доп. ),

Основные типы норм литературного языка: акцентологические; орфоэпические; лексические; грамматические (морфологические и синтаксические); орфографические и пунктуационные; стилистические.

Языковая система Единицы языка Уровни языка Разделы языкознания, их изучающие Звуки, фонемы Морфемы Фонетический Морфемный Фонетика Морфемика Слова Лексический Лексикология Фразеологизмы Фразеологический Фразеология Формы и классы Морфологический слов Предложение, Синтаксический словосочетание Морфология Синтаксис

• Орфоэпические нормы регулируют произношение слов (произносительные нормы) и место ударения (акцентологические нормы). Примеры: • а) произносительные нормы: коне[шн]о, [шт]о и т. п. ; • б) акцентологические нормы: твор. Ог, портф. Ель, кварт. Ал, одновр. Еменно, нефтепров. Од и т. п. ;

• Орфографические нормы регулируют правописание слов и их частей: дома, слоны, зуб, книжка, бледнорозовый, бледнолицый и т. п. ; • Пунктуационные нормы регулируют постановку знаков препинания: Казнить, нельзя помиловать; Казнить нельзя, помиловать;

• Грамматические нормы регулируют употребление грамматических форм слова (морфологические нормы) и синтаксических конструкций (синтаксические нормы).

Примеры: • а) морфологические нормы: • (+) без носков, в пальто, крепкий кофе, более сильный, надеть пальто; • (-) без носок, в пальте, крепкое кофе, более сильнее, одеть пальто и т. п. ; • б) синтаксические нормы: • (+) большинство решило, две большие комнаты; • (-) большинство решили, две больших комнаты.

• Словообразовательные нормы - нормы образования слов: • (+) балтийский, петербурженка • (-) балтический (устар. ), петербуржка, петербуржанка.

• Лексические нормы - нормы употребления слов в соответствии с их значением и лексической сочетаемостью; • П. : Преждевременная кончина Гарри Либмана (следует - безвременная; преждевременный - `наступивший раньше надлежащего срока', напр. , преждевременные роды);

• Стилистические нормы - нормы употребления языковых единиц в соответствии с их стилистической окраской: П. : • лицо (нейтральное) • лик (высокое) • рожа, морда, харя (просторечное).

III. ВЕРБАЛЬНЫЕ И НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ.

Средства общения • вербальные • невербальные интонация и акустические характеристики голоса язык жесты позы и телодвижения мимика Несловесные знаки (образы, символы, картины, фотографии, звуки и проч. )

• Современные руководства по ораторскому искусству указывают на те же свойства личности оратора, что и античные источники: • 1. обаяние; • 2. артистизм; • 3. уверенность; • 4. дружелюбие; • 5. искренность; • 6. объективность; • 7. заинтересованность, увлеченность.

Правила для регулирования голоса, жестов и мимики.

Начало публичного выступления всегда должно произноситься голосом, тоном умеренным и средним. 2. Не злоупотребляйте жестом и мимикой: будьте на трибуне артистом, а не клоуном. 3. «Рука движется —только. . . в местах страстных, жарких и живых» (М. Сперанский). 1.

4. Небрежная и торопливая речь обесценивает и обеззвучивает слова и фразы. 5. Излишняя мимическая виртуозность лишь раздражает слушателя. 6. Владеть голосом, жестом и мимикой — это значит владеть вниманием слушателей от начала до конца выступления. 7. Выступая публично, ищите свой тон, свой стиль, свою индивидуальность.

Поза, жесты, мимика оратора – кинетические компоненты речи.

http: //www. youtube. com/watch? v=HUIUt. N_ZOSM

• Виды жестов

• Ритмические жесты. Они подчеркивают логическое ударение, замедление и ускорение речи, место пауз. Например, замедленное движение вправо при произнесении фразы "Говорит, что воду цедит". • Эмоциональные передают оттенки чувств (сжатый кулак, овальное движение руки, "отрубающая" фразу рука).

• Указательные рекомендуется использовать в очень редких случаях, когда есть предмет, наглядное пособие, на которые можно указать. • Изобразительные наглядно представляют предмет, показывают его (например, винтовую лестницу).

• Символические жесты (несут определенную информацию): • жест категоричности (сабельная отмашка кистью правой руки), • жест противопоставления (кисть руки исполняет в воздухе движение "там и здесь"), • жест разъединения (ладони раскрываются в разные стороны), • жест обобщения (овальное движение двумя руками одновременно), • жест объединения (пальцы или ладони рук соединяются).

• Задание