ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЖАТОГО 7 занятие

ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЖАТОГО 7 занятие

Виды диагностик . Предварительная диагностика. . Текущая диагностика. Итоговая диагностика

Предварительная диагностика ожидания и Цель: выявить интересы детей; выявить индивидуальные личностные особенности с последующим учетом их при работе по программе. Методы: Анкета родителей (для изучения особенностей детей, привычек, , . . ); Анкета детей (изучение интересов, ожиданий, . . . ); Медицинская карта (информация о состоянии здоровья и медицинских противопоказаниях); Диагностические упражнения, например: «Ожидание» (для изучения потребностей, ценностей и ожиданий ребенка в течение лагерной смены);

Текущая диагностика Тесты; Анкетирование; Наблюдение; Беседа; Анализ продуктов деятельности.

Тест - (с английского «испытание» , «проверка» , «проба» ) - это стандартизированные и обычно краткие по времени испытания, предназначенные для количественных и качественных индивидуальнопсихологических различий между людьми. В условиях летнего оздоровительного лагеря нам представляется наиболее эффективно использовать проективные тесты, например тест «Несуществующее животное» , который позволяет выявить личностные особенности детей тревожность, агрессивность, самооценку, творческий потенциал. В целом служит незаменимым средством для работы с детьми, при дождливой погоде.

Процесс проведения тестирования Материалы: белый лист бумаги формат А 4 по количеству детей, карандаши, ластик. Инструкция: сейчас давай с тобой пофантазируем. Представь себе несуществующее в природе животное, какое оно по твоему? Как выглядит? Твоему животному ты должен будешь дать название и нарисовать его, т. е. даю тебе лист бумаги, карандаш и полную свободу творчества.

Интерпретация рисунка связана с отрицательно На листе левая сторона окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона листа; с положительно окрашенными эмоциями, энергией, конкретностьнз действия. В норме рисунок расположен в середине стандартного вертикально поставленного листа. Положение рисунка ближе к вертикальному краю листа (чем больше, тем больше выражен) трактуется как высокая самооценка, недовольство собственным положением и недостатку признательности со стороны окружающих, тенденция к самоутверждению, претензии на признание.

Если рисунок расположен в нижней части листа неуверенность в себе, низкая самооценка, нерешительность, подавленность, не заинтересованность в своем социальном положении, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению. Центральная часть; Голова повернута: вправо - это говорит об устойчивой тенденции в действенности, почти все, что обдумывается, планируется, осуществляется или начинает осуществляться, человек испытывает желание активно переходить к реализации своих тенденций; влево означает тенденцию к рефлексии (способности оборачиваться на себя, к размышлению, при этом лишь малая часть замыслов реализуется), нередко это означает нерешительность, боязнь активного действия; фас - ярко выраженный эгоцентризм.

На голове детали: - чем дольше уши, тем больше заинтересованности в информации; рот приоткрытый в сочетании с языком, без губ и языка, зачерненный - означает страх и недоверие; приоткрыта- чувствительность, жизнерадостность; с зубами вербально - словесная агрессия огрызается задирается грубит защитная агрессия - Для детей и подростков характерен рисунок зачеркнутого рта. Он зарисован в случае боязливости и тревожности глаза: если у глаз резкая прорисовка радужки - это говорит о переживании, страхе. Ресницы - говорит о демонстративных манерах, для мужчин означает наличие женских черт, их большее внимание к одежде, манере одеваться, заинтересованность в одобрении окружающих. Дополнительные детали (рога и т. д. ) - защита и агрессия.

Перья - тенденция к украшению и самооправданию. Несущие опорные части фигуры (ноги, лапы и т. д. ): - крепко стоящие - означают пути к выводам, основательность, обдуманность, рациональное принятие решений, опора на информацию; - при отсутствии ног - неосновательность, поверхностное суждение, импульсивность в принятии решений. Соединение ног с корпусом: - небрежно, не соединены точно - означает недостаток контроля за своими суждениями решениями; - соединены хорошо, аккуратно - свидетельствует о четком характере контроля за своими суждениями и решениями; - повторяемость, идентичность ног - конкретность суждений, их банальность; -разнообразность форм ног ~ самостоятельность, легкомыслие, творческое начало (ближе к патологии). Части, поднимающиеся над уровнем фигуры: - крылья, щупальцы, дополнительные конечности - энергия, уверенность в себе с неделикатным притеснением окружающих, либо любознательность, соучастие в как можно большем количестве мероприятий. - кудри, цветки, перья - демонстративность, склонность к обращению внимания на себя, манерность.

Хвосты - вправо, влево (в зависимости от положения фигуры): Направление вверх - означает уверенность, положительные эмоции; Вниз - недовольство собой, подавленность, сожаление, сомнение; составленные из нескольких звеньев — вправо и вверх — уверенность по поводу своих действий, проявлений, мыслей, способностей, действий и проявлений. Контур фигуры: Анализируется по наличию выступов (щитов, панцирей и т. д. ) – это защита от окружающих, если в острых углах агрессивная защита, затемнение с увеличением конкурсов защита со страхом и тревогой. Линии удвоены - защита против лиц вышестоящих, нижний - защита от насмешек у нижестоящих подчиненных, боязнь осуждения.

Животные: 1. Угрожаемые (белка, собака, кошка). 2. Угрожающие (лев, тигр, волк). 3. Нейтральные (птица, муравей). Животное - это модель самого человека, отношение к своей персоне представление о своем положении в этом мире. Уподобление животного человеку (рисунок напоминает фигуру человека) - одежда, похожесть морды на лицо, руки, ноги - это означает инфантильность, эмоциональную незрелость.

Сексуальные признаки - вымя, соски и т. д. - фиксация на проблемы секса; - фигура круга - замкнутость, нежелание давать информацию о себе; - факт вмонтирования механических частей в живое тело (постамент, пропеллеры, гусениц и т. д. ) - присущ психически больным людям. Творческие возможности выражены количеством сочетающихся элементов, если берется целая часть (животного, человека, птицы) и к ней приделываются отдельные элементы -. это не является показателем творческих способностей.

Название: 1. Рациональное соединение - это рациональность, конкретная установка на ориентировку к адаптации (мотолет); 2. С латинским суффиксом - демонстрация интеллекта (латолерий); 3. Слуховое название - легкомысленность, неумение учитывать сигналы опасности, перенос в суждении эстетических элементов над рациональными; 4. Ироническое - юмористическое название ироническое отношение к окружающим; 5. Повторяющийся элемент - инфантильность.

Методика «Человек под дождем

Методика «Человек - Человек под дождем» используется для оценки адаптивных возможностей и устойчивости детей к воздействию стрессовых факторов. Рисунки рассматриваются в сравнении. Дождь символизирует стрессовую ситуацию. По тому, как меняется человек по сравнению с первым рисунком, можно судить об отношении автора к трудностям и способам их преодоления. Например, на первом рисунке мужчины изображен бравый моряк. На рисунке человека под дождем изображена остановка, скамейка, под скамейкой лежит мужчина; из-под колес отъезжающего от остановки автобуса вырываются брызги. Если дождь, это символическая трудность, препятствия, сложная ситуация, то легко сделать вывод, что навыки конструктивного реагирования и поведения в стрессовых ситуациях у автора данных рисунков не сформированы.

Организация процедуры тестирования Материалы: 3 листа белой бумаги формата А 4; 1 лист бумаги с нарисованными в ряд восьмью кружочками (диаметр 25 -30 мм); набор из восьми цветных карандашей (красный, желтый, синий, зеленый, , фиолетовый, коричневый, серый, черный). Для определения цветовых предпочтений рисующего Перед началом тестирования психолог просит клиента удобно устроиться за столом; кладет перед ним лист бумаги с нарисованными в один ряд восемью кружочками и комплект из восьми цветных карандашей. Инструкция I: «Пожалуйста, раскрасьте эти кружочки разноцветными карандашами. Каждый кружочек должен быть одного цвета» . Инструкция 2: «Пожалуйста, нарисуйте человека» . Инструкция 3: «Нарисуйте человека под дождем» . Инструкция 4: «Нарисуйте дождь в сказочной стране» . Желательно, чтобы все четыре задания были выполнены за один раз.

Время рисования обычно 20 -25 минут. После рисования психолог организует обсуждение. Инструкция Примеры вопросов «Пожалуйста, Расскажите об этом человеке: как он нарисуйте себя ощущает, чувствует? Какое у человека» него настроение? В какой момент времени мы его застали? Какие у него перспективы?

Психологический анализ рисунков. Примерно в 40% случаев наблюдается дискомфортное, подавленное состояние; в 20% комфортное, радостное; в 40% - нейтральное, деловое. Иная картина наблюдается в отношении инструкции «Нарисуйте дождь в сказочной стране» . В рисунках на эту тему преобладает комфортное состояние. Мы можем ранжировать эти рисунки по уровню комфорта; от бурной радости - до ощущения защищенности и покоя. Цель психологического анализа рисунков «дождливой серии» - попять характер поведения человека в неблагоприятных условиях и найти ресурсы противостояния неблагоприятным воздействиям.

Входная анкета Мы рады Вас приветствовать! Ответьте на вопросы; 1. Фамилия, имя, отчество_____ 2. Дата рождения________ 3. Школа, класс__________„_____ 4. Домашний адрес, телефон^______ 5. Сведения о родителях (Ф. И. О. , место работы) Мама_________ Папа__________ 6. Я приехал (а) в лагерь, чтобы_____ 7. Я люблю, когда ___ 8. Я не люблю, когда________ 9. Мое увлечение 10. Я могу научить_________ 11. Я хочу научиться____ 12. Мои пожелания на смену____ Спасибо! Твои вожатые

2. Ежедневная анкета 1. Удачное дело. . . 2. Неудачное дело. . . 3. Хочу скачать спасибо. . , 4. Мое настроение. . . 5. Хочу, чтобы завтра. . .

3. Итоговая анкета Дорогой друг! Что ты можешь о смене сказать? Нам бы хотелось очень узнать! 1. Какие мероприятия в лагере запомнились тебе больше всего? Почему? 2. Какие лагерные мероприятия тебе не понравились? Почему? 3. В каких делах ты не принял участие, хотя хотел? 4. Если бы ты еще" раз приехал в наш лагерь, чтобы ты хотел изменить? 5. Чему новому ты научился в нашем лагере? Кто помог тебе в этом? 6. С кем из взрослых тебе было легче всего общаться? 7. Приобрел ли ты друзей в лагере? 8. Хотел бы ты с кем-нибудь продолжать общаться после лагеря? 9. Чтобы ты хотел рассказать друзьям о лагере? 10. Хочешь ли ты сказать «Спасибо» ? Кому и за что? 11. Продолжи предложение «Мои впечатления от лагеря. . , » . 12. Если ты хочешь, то можешь подписать анкету. . .

Наблюдение метод диагностики, предоставляющий возможность увидеть человека или коллектив в непосредственной деятельности, в разнообразии взаимоотношений. В процессе наблюдения фиксируются: деятельность, поступки, действия, движения; мимика, жесты; речевые высказывания; вегетативные реакции наблюдаемого.

красный – восторженное, оранжевый – радостное, желтый – спокойное, зеленый – уравновешенное, синий – грустное, фиолетовый – тревожное, черный – уныние.

1. Очень личное. 2. Общеколлективный вечер. 3. Творческая мастерская; 4. Отношения в коллективе 5. Успехи. 6. Неуспехи. 7. Не было свободы действий. 8. Просто устал. 9. Недовольство собой. 10. Мне здесь интересно. 11. Узнал новое, чему-то научился. 12. Нашел много друзей. 13. Плохо кормили.