Психолого-педагогическое сопровождение детей с ТМНР Принципы организации

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ТМНР

Принципы организации развивающей среды - Развитие и обучение - в совместной со взрослым деятельности; - Развитие в процессе общения с ребенком; - Деятельность связана с повседневной жизнью ребенка; - Усвоенные навыки закрепляются в различных социальных ситуациях;

Принципы организации развивающей среды - Формирование новых видов активности опирается на актуальные интересы ребенка; - Формирование общей активности ребенка; - Занятия носят регулярный, повторяющийся характер по форме и содержанию; - В обучении используются доступные и разнообразные внешние опоры;

Принципы организации развивающей среды Принципы - Создание доступной среды; - Основная форма проведения занятий - групповая; - Занятия проводятся с учетом возраста детей, социокультурных традиций; - Деятельность в сотрудничестве с родителями; - Совместная работа специалистов (комплексный подход)

ЗАДАЧИ психолого-педагогической помощи

• Познавательной сферы R произвольной регуляции внимания, R апперцепции Ф. представлений о структуре пространстаа Ф. представлений о постоянстве объектов Соотнесение объекта и его изображения Установление простых причинно-следственных связей Поддержка самостоятельной активности • Эмоционально-волевой сферы • Повышение общего уровня активности через эмоциональное заражение • Связь между эмоцией и событием • Ф. самопрезнентации • R. коппинг-стратегий • Сенсомоторной сферы • R сенсомоторной чувствительности • Реагирование на дистанционные стимулы • R слухомоторных и зрительно -моторных координаций • Расширение двигательного опыта • R рпаксиса Развитие • Коммуникации • Организация собственной коммуникативной активности • Формирование и развитие понимания речи

ЗАДАЧИ психолого-педагогической помощи • Саморегуляции и социальных навыков • Предметнопрактической деятельности Развитие Формирован ие