ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В МОУ «СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ № 79» СОВЕТСКОГО РАЙОНА г. КАЗАНИ. СТУДЕНТКИ 3 КУРСА ПОТАПОВОЙ О. А. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ» .
Основные задачи моей практики: • Познакомится с рабочим местом школьного психолога, а также планом его работы. • Изучить документацию и отчетность деятельности школьного психолога. • Изучить особенности, работы в младших, средних и старших классах общеобразовательного учреждения. • Посещать и анализировать учебные занятия. • Провести совместно с психологом работу по диагностики учащихся. • Провести совместно с психологом коррекционную работу. • Разработать и провести одно внеклассное мероприятие. • По итогам практики представить отчетную документацию.
Практика проходила под руководством Гиниятовой Лилии Хайдаровной. Должность в школе у нее – учитель предметник. Директор школы Сорокина Валентина Геннадьевна
6 февраля практика началась с знакомства с планом рабочей деятельности в школе, с рабочим персоналом, с классами, где проводились тесты, исследования методики и внеклассные уроки. 10 А класс
5 февраля психолог познакомил меня со своим рабочим местом, вместе с ним изучала документацию и отчетность деятельности школьного психолога. • • Должностные обязанности психолога, которые заверенные печатью и подписью директора. Этический кодекс психолога ( «Школьный психолог» № 44 за 2001 г. ). Перспективное планирование на год, заверенные печатью и подписью директора. Тематика родительских собраний на год. План-сетка родительских собраний (вкладывается каждый месяц). Журнал консультаций Журнал учета работы педагога-психолога: В котором отражены: а) психологическая работа (результаты диагностики, характеристика, справка в 2 -х экз. , рекомендации и учет индивидуальных и групповых коррекционных и развивающих занятий.
8 февраля я посетила урок литературы в 9 А классе. Наблюдала за работой учителя, как он работал с учениками преподносил материал.
9 -10 февраля я провела диагностику учащихся с помощью различных методик. -Дифференциальнодиагностический опросник «Я предпочту» (Е. А. Климов), опросник «Честность» . Ребята заполняют бланки отвечают на вопросы.
Бланки с ответами детей на методику «Я предпочту» (Е. А. Климов. )
13 февраля я провела одно внеклассное занятие на тему «Самооценка» . Цель: исследование самооценки, ее влияния на личность и деятельность. Задачи: — сформировать понятие о самооценке и ее видах; — показать влияние самооценки на процесс общения; — определить самооценку учащихся; — способствовать формированию адекватной самооценки; — снизить зависимость самооценки учащихся от мнения других людей.
Входе занятия в первой части занятия обсуждали как нужно относиться к себе? Как связано отношение к себе с отношением к другим людям? Насколько сильно сходится или различается ваше видение себя и впечатление окружающих о вас? Вторая часть урока была практическая. Мы проделали разные упражнения- «Шкала самооценки» , «Мои сильные стороны» , «Автопортрет» . Я провела методику «Методика личностного дифференциала» . С помощью всех этих методик ученики могли определить свою самооценку( заниженную, завышенную, адекватную). Пробовали повлиять на свою самооценку, оценивали себя с собственной позиции и «со стороны» , выяснили какое впечатление они производят на других людей.
Фото с практической части внеклассного мероприятия «Самооценка» .
14 февраля была проведена методика «Конструированный рисунок человека из геометрических фигур» . Цель применения этого теста выявление индивидуально - типологических различий. Дети с помощью 3 геометрических фигур- круга, квадрата, треугольника рисовали человека. И основываясь на предпочтении геометрических фигур, выявлялась так называемая формула из 3 чисел. По которой происходит отнесение рисующих к соответствующим типам и подтипам.
рисунки детей
15 февраля я провела проективную методику «Несуществующее животное» с учениками 9 класса. Это был индивидуальный тест где ребенок рисовал животное, которого он сам выдумывал в своем воображение. Проходил он с глазу на глаз. В интерпретации в основном я сосредоточилась на положительной информации.
• 20 февраля Под руководством психолога познакомились с планом по профилактике алкоголизма и курения среди детей и подростков. Для себя я сделала выводы: Главное в решении проблемы наркомании – формирование дружественных отношений в семье и организация активной деятельности детей и подростков. Чтобы у детей и подростков формировались активные потребности, которым бы курение, алкоголь, наркотики мешали бы. Без этого все запреты действуют в обратную сторону - запретный плод сладок.
16 февраля я провела социометрию класса. Обработала результаты и рассказали их детям. . Цель социометрии: выявление социометрического статуса учащихся в коллективе. Выявление «Звезд» , «Предпочитаемых» , «Непринятых» и «Отвергнутых» .
С 21 -24 февраля была подготовка документации. Подведение итогов. Составление, оформление и написание дневника. Составление отчета. Написание и оформление отчета. Проверка всех документов и их корректировка. Проставление печатей.
Скачать презентацию ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В МОУ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
презентация практика в школе.ppt