Психология зрелых возрастов Цель лекции: обеспечить формирование системы знаний у студентов об особенностях психологии зрелых возрастов в рамках учебной дисциплины «Возрастная психология и психология развития» Задачи лекции: формирование представлений у студентов о хронологических границах зрелых возрастов, а также ознакомление с особенностями понятий ранней, средней и поздней зрелости. План лекции: 1. Определение хронологических границ. 2. Ранняя зрелость. 3. Средняя зрелость. 4. Поздняя зрелость.
Список литературы: 1. Ананьев Б. Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. – М. , 1972. Ежов И. В. Духовное самосознание человека как осознание духовной природы // Известия Тульского государственного университета. – Тула, 2001. – Сер. «Психология» . – Вып. 1. – С. 24– 43. Калашникова И. Н. Смысложизненные ориентации в возрасте ранней зрелости // Возрастная, педагoгическая и коррекционная психология: Эмпирические исследования: Сб. научн. тр. – Мн. : Карандашев, 2000. – Вып. 2. – С. 75– 80. 4. Крайг Г. Психология развития. – СПб. : Изд-во «Питер» , 2000. – С. 647– 895. Рощак К. Психологические особенности личности в пожилом возрасте: Дис. . канд. психол. наук. – М. , 1990. – 157 с.
Определение хронологических границ По возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом в г. Москве в 1965 г, средний (зрелый) возраст разделяют на 2 периода. Первый период — 22 -35 для мужчин, 21 -35 для женщин Второй период — 36 -60 для мужчин, 36 -55 для женщин. Стадии развития личности по Э. Эриксону включают в себя: раннюю взрослость (от 20 до 40— 45 лет), среднюю взрослость (от 40— 45 до 60 лет), позднюю взрослость (свыше 60 лет).
Определение хронологических границ Критерий достижения взрослости – это способность принимать ответственность за свои поступки, сопереживать другим людям, справляться с фрустрацией и принимать свою социальную роль. Гетерохронность зрелости 3 стадии: Ранняя взрослость от 20 до 40 Средняя взрослость от 40 до 60 Поздняя взрослость от 60 и старше
Ранняя взрослость Новообразования (Ю. Н. Карандашев) : притязания на овладение специальностью (20 -24 года); притязания на овладение профессией (24 -28 лет). В период ранней взрослости: строится собственный образ жизни , происходит усвоение профессиональных ролей , происходит включение во все виды социальной активности , в систему субъективных свойств личности включаются жизненные планы человека, его мотивы и цели деятельности.
Ранняя взрослость Э. Эриксон. Важнейшая задача, встающая перед человеком в юности и ранней взрослости, - установление своей идентичности в близких отношениях с другими людьми и трудовой деятельности. Три системы развития взрослого человека предполагают динамические взаимодействия между тремя «Я» : как индивидуума, как члена семьи и как работника. Главным событием взрослости является достижение генеративности.
Ранняя взрослость Задачи ранней взрослости (Р. Хевигхерст) выбор супруга (и); подготовка к супружеской жизни; создание семьи; воспитание детей; ведение домашнего хозяйства; начало профессиональной деятельности; принятие гражданской ответственности; нахождение конгениальной социальной группы.
Средняя взрослость Новообразования (Ю. Н. Карандашев): притязания на овладение социальной ролью (28 -30 лет); притязания на овладение социальным статусом (32 -34 года). Главная дилемма развития у взрослого человека средних лет в соответствии с точкой зрения Э. Эриксона - это дилемма неуспокоенности (генеративность). Неуспокоенность, понятие близкое самоактуализации, которую А. Маслоу определяет как стремление стать как можно лучше.
Средняя взрослость Задачи средней взрослости (Р. Хевигхерст): достижение гражданской и социальной ответственности; достижение и поддержание целесообразного жизненного уровня; выбор подходящих способов проведения досуга; помощь детям стать ответственными и счастливыми взрослыми; усиление личностного аспекта супружеских отношений; принятие физиологических перемен середины жизни и приспособление к ним; приспособление к взаимодействию со стареющими родителями. Среди специфических жизненных задач взрослой жизни, Р. Пэк выделяет наиболее важные проблемы, или конфликты развития взрослого человека в среднем возрасте: По мере убывания жизненных сил и ослабления здоровья переключение большей части своей энергии на умственную деятельность, вместо физической. Р. Пэк называет эту корректировку признанием ценности мудрости против признания ценности физических сил.
Средняя взрослость Характеристики кризиса середины жизни: убывание физических сил и привлекательности; осознание расхождения между мечтами и жизненными целями человека и действительностью его существования; «социализация» , принятие других людей как личностей, как потенциальных друзей. В период кризиса середины жизни, с одной стороны, происходит переоценка прошлого и неудовлетворенность настоящим, с другой стороны, появляются новые возможности последовать за личными мечтами и выбрать новое направление приложению собственных усилий.
Средняя взрослость Переменные, влияющие на кризис : 1) оценка (ценность); 2) временная ориентация; 3) способы преодоления; 4) базовая структура личности.
Поздняя взрослость Новообразования (Карандашев) : притязания на завершенность жизненных планов (3640 лет); притязания на расширение жизненных планов (40 -44 года).
Поздняя взрослость Задачи пожилого возраста (Р. Хевигхерст): приспособление к убыванию физических сил и ухудшению здоровья; приспособление к выходу на пенсию и снижению доходов; приспособление к смерти супруга (и); установление прочных связей со своей возрастной группой; выполнение социальных и гражданских обязательств; обеспечение удовлетворительных жизненных условий
Поздняя взрослость Четыре стадии ухода жизни (Е. М. Пэттисон ): 1) социальная смерть; 2) психическая смерть соответствует осознанию человеком очевидного конца; 3) мозговая смерть; 4) физиологическая смерть.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Психология зрелых возрастов Цель лекции обеспечить формирование системы
Зрелые возраста.ppt