ПСИХОЛОГИЯ ЮНОСТИ ПОДГОТОВИЛИ СТУДЕНТЫ 1 КУРСА ГРУППЫ 12

ПСИХОЛОГИЯ ЮНОСТИ ПОДГОТОВИЛИ СТУДЕНТЫ 1 КУРСА ГРУППЫ 12 ПО Гаврилов П. Ткаченко М. Фалюта Д. Мирон А.

понятие юношеского возраста Юность - период жизни после отрочества до взрослости (возрастные границы условны от 15 16 до 21 25 лет). Это период, когда человек может пройти путь от неуверенного, непоследовательного отрока, при тязающего на взрослость, до действительного повзросления. В. С. Мухина Юность — завершающая стадия ступени персонализации. «Главные новообразования юношеского возраста — саморефлексия, осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к самоопределению, установка на сознательное построение собственной жизни, постепенное врастание в различные сферы жизни» В. И. Слободчикова Самоопределение, как личностное, так и профессиональное, — характерная черта юношества. Выбор профессии упорядочивает и приводит в систему соподчинения все его разнообразные мотивационные тенденции, идущие как от его непосредственных интересов, так и от других многообразных мотивов, порождаемых ситуацией выбора. Л. И. Божович

ХАРАКТЕРИСТИКА ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА Хронологические рамки юношества В российской и отечественной психологии юность рассматривается Ранняя юность Поздняя юность (от 15 до 18 лет) (от 18 до 23 лет) В западной психологии возраст от 14 до 17

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Психологическое изучение юношеского возраста началось в конце XIX в. с описания юности выходцев из высших слоев общества. В результате в конце XIX нач. XX в. господствовала романтическая модель юности как периода внутреннего кризиса, пробуждения чувств, как эпоха «бури и натиска» . Начиная с 1920 х гг. ситуация резко изменилась: после работ М. Мид, Л. С. Выготского, а позднее Б. Заззо и многих др. становится невозможен анализ юности без учета этнокультурных и социокультурных различий.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: Социальная ситуация развития (единица – переживание) Ведущая деятельность Новообразования

Социальная ситуация развития эмоциональная независимость от взрослых установление новых отношений со сверстниками развитие самосознания, становление субъективной реальности на предмете сексуальных, когнитивных, социальных изменений принятие своей внешности и возрастающая самостоятельность.

Кризис 17 лет (15 -17 лет) Возникает точно на рубеже привычной школьной и новой взрослой жизни. В это время ребенок оказывается на пороге реальной взрослой жизни. Устремленность в будущее. Период стабилизации личности. В это время складывается система устойчивых взглядов на мир и свое место в нем – мировоззрение. Известны связанные с этим юношеский максимализм в оценках, страстность в отстаивании своей точки зрения Резкая смена образа жизни, включение в новые виды деятельности, общение с новыми людьми вызывают значительную напряженность. Новая жизненная ситуация требует адаптации к ней. Помогают адаптироваться в основном два фактора: поддержка семьи и уверенность в себе, чувство компетентности.

Характеристика психологи девушек сравнительно с ребятами того же возраста: Структура кризиса 17 лет (девушки): Положительный симптомокомплекс: 1) типичные симптомы: стремление к самостоятельности, притязания роли взрослого, гордость за собственные достижения, умение сопереживать, открытость; 2) сопутствующие симптомы: организованность, ответственность, умение самоконтроля, требовательность Негативный симптомокомплекс: 1) типичные симптомы: блок "АС" (раздражительность, хитрости, индивидуализм, приспособленчество), блок "ПС" (негативизм, высокомерие), блок МЧС "(леность); 2) сопутствующие симптомы: дерзость, корысть, жестокость, сквернословие; Структура кризиса 17 лет (юноши): Положительный симптомокомплекс: 1) типичные симптомы: стремление к самостоятельности, гордость за собственные достижения, притязания роли взрослого, упрямство как настойчивость, умение сотрудничать; 2) сопутствующие симптомы: открытость, умение самоконтроля Негативных симптомокомплекс: 1) типичные симптомы: блок "АС" (сквернословие, индивидуализм, раздражительность), блок "ПС" (упрямство как непослушание, негативизм), блок "НС" (леность); 2) сопутствующие симптомы: небрежность, жестокость, хитрость, дерзость, корысть

Ведущая деятельность в юношеском возрасте — познавательная. Изменяется отношение к отметке. Ø Потребность разобраться в себе и окружающем. Ø Формируется обобщение представление о самом себе. Ø Развитие абстрактно логического мышления. Ø

Новообразование v. Мировоззрение ØСоциальные ориентации личности ØОсознание себя как части социального целого ØПревращение идеалов, принципов v. Профессиональное самоопределение ØОбучение в ВУЗе Ø Поиски работы ØДля юношей служба в армии