Психология учителя Функции педагогической деятельности а передача знаний

Психология учителя Функции педагогической деятельности: а) передача знаний, умений и навыков, формирование на этой основе мировоззрения; б) развитие их ин теллектуальных сил и способностей, эмоционально волевой и дей ственно практической сфер; в) обеспечение сознательного усвое ния воспитуемыми нравственных принципов и навыков поведения в обществе; г) формирование эстетического отношения к действи тельности; д) укрепление здоровья детей, развитие их физических сил и способностей. Все эти функции неразрывно взаимосвязаны. Педагогическая направленность интегральная характеристика труда учителя, в ней выражается стремление педагога к самореализации, к росту и развитию в сфере педагогической жизнедеятельности (Л. М. Митина). мотивы педагогической деятельности: 1) мотивы долженствования; 2) мотивы заинтересованности и увлеченности преподаваемым предметом; 3) мотивы увлеченности общением с детьми "любовь к детям". Основные типы центрации учителя: эгоистическая ; • конфликтная ; • авторитетная; • познавательная; • альтруистическая ; • гуманистическая. Иерархическая структура педагогической направленности учителя может быть представлена следующим образом: направленность на ребенка (и других людей); направленность на себя; направленность на предметную сторону профессии учителя (содержание учебного предмета). Профессиональная компетентность – это исходное, ключевое понятие для характеристики педагогической деятельности. Она определяет уровень готовности к деятельности, а следовательно, является фактором сохранения направленности деятельности. Она проявляется в стиле педагогической деятельности, в педагогической квалификации учителя.