Психология развития Подготовили студенты группы 15

Психология развития Подготовили студенты группы 15 ЮП-П(м/о)Т-1 Калинова Ольга Иващенко Маргарита Куликовская Марина

Психология развития раздел психологии, который изучает возрастную динамику развития человеческой психики, онтогенез психических процессов и психологических качеств личности. Предмет психологии развития закономерные изменения человека во времени и связанные с этим явления и особенности человеческой жизни.

• Хуан Луиис Вивес 1492 -1540 - испанский богослов, философ, гуманист и педагог. • Ян Амо с Ко менский 1592 -1670 - чешский педагог-гуманист, писатель, общественный деятель, • Джон Локк 1632 - 1704 - британский педагог и философ, представитель эмпиризма и либерализма

Иоганн Генрих Песталоцци 1746 -1827 — швейцарский педагог, один из крупнейших педагогов-гуманистов конца XVIII — начала XIX века

Альфред Тидеман (1736 -1803), немецкий философ опубликовал в 1787 г труд "Наблюдение за развитием душевных способностей ребенка» .

Вильгельм Тьерри Прейер (1841 -1897) Ø Основатель детской психологии. Ø Предмет исследований – душа ребенка. Ø Книга в 1882 году « Душа ребёнка» ( «Die Seele des Kindes» ) Ø Работы В. Прейера положили начало систематических исследований развития личности ребёнка.

Чарлз Роберт Дарвин ( 1809— 1882) английский натуралист и путешественник, заложивший основы современной эволюционной теории и направления эволюционной мысли, носящего имя (дарвинизм).

Предпосылки формирования психологии развития • требования педагогической 1 практики; • разработка идеи развития в 2 биологии; • появление экспериментальной психологии и разработка 3 объективных методов исследования;

Круг проблем, которые решали ученые того времени: это были главным образом исследования движущих сил и этапов познавательного развития.

Фридрих Вильгельм Август Фрёбель (1782 — 1852 ) немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад»

Константин Дмитриевич Ушинский 1823 -1870 русский педагог, основоположник научной педагогики в России. «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях…»

Лев Семенович Выготский 1896— 1934 Советский психолог, основатель исследовательской традиции, названной «культурно-исторической теорией» в психологии

Гренвилл Стэнли Холл 1844 -1924 Выдающийся американский психолог. Холл первым использовал опросники для исследования детской психики (около двух сотен). На основании полученных при помощи опросников материалов Холл написал ряд работ. Наиболее известен фундаментальный «Юность» . Этот труд явился первым из посвященных психическому развитию в подростковом и раннем юношеском возрасте исследований в истории психологии.

Рекапитуляция Концепция рекапитуляции относится к числу ранних психологических теорий. В концепции Холла впервые сделана попытка показать наличие связи между историческим и индивидуальным развитием, которая до сих пор недостаточно прослежена.

Джеймс Селли 1843– 1923 видный английский психолог, основатель направления детской психологии в Англии. Он сформулировал основные положения ассоцианистического подхода к детскому развитию.

Эрнст Мейман 1862 -1915 Немецкий педагог и психолог, основатель экспериментальной педагогики и педагогической психологии. Трехтомник "Лекции по экспериментальной педагогике" (1907)

Эдуард КЛАПАРЕД 1873 -1940 швейцарский психолог, специалист в области прикладной психологии, психологии развития, психологии образования, задержки умственного развития. Основатель ассоциации прикладной психологии. психогностика и психотехника

Арнольд Гезелл 1880 -1961 американский психолог, содействовавший развитию нормативной медицины раннего детства и изучению особенностей психического развития детей раннего. . . - аппаратура для объективной диагностики динамики психического развития маленьких детей, в том числе кино- и фотосъемка, "зеркало Гезелла".

Джеймс Марк Болдуин 1861 -1934, американский психолог, философ, социолог. Один из основателей психологии личности и социальной психологии Карл Бюлер 1879 1963, немецкий психолог, представитель «вюрцбургской школы» Возникновение интеллекта связывал с появлением актов внезапного понимания ( «ага переживание» ).

Маргарет Мид 1901— 1978 видный американский этнограф. Исследовала отношения между различными возрастными группами в традиционных и современных обществах, детскую психологию с позиций т. н. этнопсихологической школы. Инкультурация — процесс освоения индивидом норм общественной жизни и культуры. В различных гуманитарных науках этот процесс обозначается понятиями «инкультурация» и «социализация» .

• Макаренко Антон Семенович (1888 -1939) - советский педагог. В связи с разработкой педагогической проблематики затрагивал в своих трудах ряд вопросов психологии, внеся вклад в педагогическую и социальную психологию. • Божович Лидия Ильинична (1908 -1981) - советский психолог. Основная область исследований - педагогическая и детская психология • Гальперин Петр Яковлевич (1902 -1988) - советский психолог, автор концепции поэтапного формирования умственных действий.