Психология педагогической деятельности Лекция по ППО Е А

Психология педагогической деятельности Лекция по ППО Е. А. Васильева, доц. каф. ПППО, к. п. н.

Педагогическая деятельность Особый вид общественно-полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленный на подготовку подрастающего поколения к жизни в соответствии с экономическими, политическими, нравственными и эстетическими целями. Субъекты педагогической деятельности: Педагоги, учащиеся, родители уч-ся, администрация, общественность.

Компоненты пед. деятельности 1) Гностический – знания психолого-педагогические, своего предмета, способов пед. коммунникации; 2) Проектировочный – представления о перспективных задачах обучения и воспитания, о стратегиях и способах их достижения; 3) Конструкторский – особенности конструирования собственной деятельности и деятельности учащихся; 4) Коммуникативный – специфические способы взаимодействия; 5) Организаторский – система умений организовывать учащихся на приобретение ЗУН.

Составляющие труда преподавателя • Профессиональные психологические и педагогические знания • Профессиональные педагогические умения • Профессиональные педагогические позициии Результаты педагогической деятельности 1) Функциональные продукты деятельности (занятие, средства и методы, методика, педтехнология и т. д. ) 2) Психологические продукты деятельности (психологические новообразования в личности учащихся)

Профессиональные позиции педагога Это сложное личностное новообразование, выражающее систему отношений к своему месту и своей роли в образовательном процессе, к своим учащимся и коллегам как к субъектам совместной деятельности. 1) Дистанционная позиция – определение духовного расстояния между субъектами взаимодействия ( далеко, близко) 2) Уровневая позиция – иерархия связей педагога и учащихся в их взаимодействии (сверху, снизу, наравне) 3) Кинетическая позиция – местоположение педагога в различные моменты совместной деятельности с уч-ся (впереди, рядом, сзади).

Стили педагогического руководства 1) Авторитарный стиль – тактика диктата и опеки, единоличное решение всех вопросов, установление четких правил и жестких требований их выполнения. 2) Демократический стиль – тактика совместного принятия решений, взаимоприятие и взаимоориентация. 3) Попустительский (либеральный) стиль – тактика невмешательства, равнодушия и незаинтересованность как проблемами ОУ, так и проблемами учащихся, формальное выполнение своих функциональных обязанностей

Педагогическое общение • Особый вид межличностного общения в результате которого возникает положительный социально-психологический климат, способствующий усвоению ЗУН, развитию личности уч-ся. Функции ПО: 1. Информационная 5. Смысловая 2. Контактная 6. Эмотивная 3. Побудительная 7. Социальная 4. Координационная 8. Оказание влияния

Барьеры ПО • • • - Личностные Барьер страха Барьер плохого настроения Барьер презрения Барьер речи и пр. Барьеры неправильной установки сознания Предвзятое представление Стереотипы мышления Отсутствия внимания и интереса и проч. Физические барьеры Барьеры композиции физического пространства Барьеры физических состояний общающихся

Манипуляции в ПО • Это приемы воздействия на окружающих, направленные на достижение определенной выгоды Манипуляции со стороны педагогов Манипуляции со стороны учащихся • Для дисциплины • Для отвлечения • Для повышения • Для получения учебной мотивации лучшей оценки • Для материальной • Для привлечения выгоды внимания

Виды манипуляций Простые Сложные Корыстные Бескорыстные Благородные Характеристики типов манипуляторов в книге Э. Шострома «Анти-Карнеги, или человек-манипулятор» . • • •

Педагогические конфликты • Конфликт - столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений, как серьезное разногласие, открытый спор, приводящий к борьбе. • Педагогический конфликт - объективное противоречие, вызванное несоответствием имеющегося уровня личностного или индивидуального развития и реальных ситуаций учебно-воспитательного процесса, являющееся для его участников своеобразным воспитательным потенциалом, преодоление (разрешение) которого переводит учителя и учащегося на более высокий уровень личностного и индивидуального развития.

Участники педагогических конфликтов • • • учащийся-учащийся; учащийся-педагог; учащийся-родители; учащийся-администратор; педагог-педагог; педагог-родители; педагог-администратор; родители-родители; родители-администратор; администратор-администратор.

Причины педагогических конфликтов • социально-экономические - конфликты в современном обществе представляют собой порождение и проявление объективно существующих социально-экономических противоречий; • социально-психологические - потребности, мотивы, цели деятельности и поведения различных людей; • социально-демографические - различия в установках, мотивах поведения, целях и стремлениях людей, обусловленных их полом, возрастом, принадлежностью к различным национальным образованиям.

Стадии педагогических конфликтов 1) Возникновение объективных противоречий; 2) Осознание конфликтной ситуации; 3) Переход к конфликтным действиям; 4) Разрешение конфликта; 5) Постконфликтная стадия.

Стили поведения в конфликте • • • стиль конкуренции стиль уклонения стилю сотрудничества стиль компромисса стиль приспособления

Способы разрешения конфликтов • • • Юмор Признание достоинств соперников Компромисс Третейский суд Обоюдный анализ ситуации