Психология памяти L O G O Дивеев Д А Понятие

Психология памяти L/O/G/O Дивеев Д. А.

Понятие памяти Память – отражение прошлого опыта человека (или животного), проявляющееся в запечатлении, сохранении, узнавании и последующем воспроизведении того, что он воспринимал, делал, чувствовал или думал.

Процессы памяти • Запоминание – это процесс памяти, посредством которого происходит запечатление следов, ввод новых элементов ощущений, восприятие, мышления или переживания в систему ассоциативных связей. • Сохранение — процесс накопления материала в структуре памяти, включающий его переработку и усвоение. • Узнавание - опознание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по прошлому опыту • Воспроизведение – процесс актуализации элементов прошлого опыта • Забывание — потеря возможности воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного.

История изучения памяти Память – основная способность души Атрибуты души – разум, воля и память, где память самая значительная часть души, в которой заключена идея Бога Моя память не магия, но наука

История изучения памяти • • Ассоциативная психология (Д. Гартли, Д. Пристли) Гештальт-психология (К. Левин, Б. Ф. Зейгарник) Бихевиоризм (Дж. Утсон, Э. Торндайк) Психоанализ (З. Фрейд) Смысловая теория памяти (А. Бине и К. Бюлер) Французская соц. школа (П. Жане) Культурно-историческая псих. (Л. С. Выготский) Деятельностная психология (А. Н. Леонтьев, А. А. Смирнов, П. И. Зинченко) • Когнитивная психология

Гипермнезия

Классификация видов памяти Образная Эмоциональная Генетическая Моторная Словеснологическая По происхождению По Видам Приобретенная проспектив ретро Логическая Эпизодич По организации запоминания Память По Способу запоминания Семантическая Процедурная Механическая ультракратковременная По Произвольности По длительности хранения Непроизвольная Произвольная долговременная

Память и эмоции Память и негативные эмоции Негативный, а вовсе не позитивный опыт должен запоминаться лучше З. Фрейд (1856 -1939) В. С. Вальдфогель Позитивные события запоминаются лучше П. П. Блонский (1884 -1941) «Когда я собирал первые попавшие в голову воспоминания о вчерашнем дне, воспоминаний о приятном было в полтора раза больше, чем о неприятном, но когда речь шла о воспоминаниях из текущего года, воспоминаний о приятном было вдвое меньше, чем о неприятном, а среди первых воспоминаний детства воспоминаний о приятном было очень мало, да и те при ближайшем рассмотрении оказались неприятными» . (Память и мышление, 1935)

Конгруэнтность настроения Г. Бауэр К. Монтейро С. Гиллиган (1981)

Память и уровень активации организма На запоминание влияет высокий уровень активации организма, но на ранних стадиях затрудняет воспроизведение Алан Бэддели Элизабет Лофтус Эффект оружия Таким образом можно утверждать, что: ü Сильный стресс веден к нарушению ü работы памяти; ü Эмоциональные события запоминаются в целом лучше, чем нейтральные; ü Материал, зафиксированный в состоянии высокой активации организма хуже воспроизводится непосредственно после заучивания, но лучше сохраняется при отсроченном отчете

Память и мотивация Эффект Зейгарник Гита Васильевна Биренбаум (1903 -1952) ü Намерение сохраняется лишь до тех пор, пока оно включено в целостную систему действий; ü Эффект замещающего выполнения намерения Б. В. Зейгарник (1900 -1988) Психоанализ, память и мотивация

Произвольное и непроизвольное запоминание • • • Смирнов Анатолий Александрович (1894 -1980) Непроизвольно лучше запоминается материал, который является объектом внимания и сознания, выступает в качестве цели, а не средства осуществления деятельности. Другими словами, запоминается - как и осознаётся - прежде всего то, что составляет цель нашего действия. Поэтому если данный материал включён в целевое содержание данного действия, он может непроизвольно запомниться лучше, чем если - при произвольном запоминании - цель сдвинута на само запоминание. "мой брат учится говорить по-китайски" и "надо учиться писать краткими фразами" Всего фраз 24 Пары фраз 2 Отд. фразы 20 Отд. слова 23 Фразы, данные экспериментатором «Психология запоминания» 74 28 18 1 Фразы придуманные (1948), Эффект генерации «Проблемы психологии Вывод: непроизвольное запоминание может быть памяти» (1966) продуктивнее, чем преднамеренное

Произвольное и непроизвольное запоминание Зинченко Петр Иванович (1903 – 1969) «Непроизвольное запоминание» 1961 г. Вывод: запоминается то, на что направлена деятельность

Непосредственное и опосредованное запоминание

Непосредственное и опосредованное запоминание

Кривая забывания Герман Эббингауз (1850 – 1909) Ретроактивная интерференция 1900 г.

Кривая повторений А. Йост - Закон возраста ассоциаций

Режим «Запомнить надолго» : • Режим «Запомнить надолго» : Вы прочитали тему по учебнику. • Первое повторение — сразу по окончании чтения. Обычно это ответы по экзаменационным или контрольным вопросам к изучаемой теме. • Второе повторение — через 20 минут после первого повторения. • Третье повторение — через 24 часа после второго. • Четвертое повторение — через день (то есть через 48 часов). • Пятое повторение — через два дня (через 72 часа).

Законы памяти: • • • Закон интереса ‒ Интересное запоминается легче. Закон осмысления ‒ Чем глубже осознать запоминаемую информацию, тем лучше она запомнится. Закон установки ‒ Если человек сам себе дал установку запомнить информацию, то запоминание произойдёт легче. Закон действия ‒ Информация, участвующая в деятельности (т. е. если происходит применение знаний на практике) запоминается лучше. Закон контекста ‒ При ассоциативном связывании информации с уже знакомыми понятиями новое усваивается лучше. Закон торможения ‒ При изучении похожих понятий наблюдается эффект «перекрытия» старой информации новой. Закон оптимальной длины ряда ‒ Длина запоминаемого ряда для лучшего запоминания не должна намного превышать объём кратковременной памяти. Закон края ‒ Лучше всего запоминается информация, представленная в начале и в конце. Закон повторения ‒ Лучше всего запоминается информация, которую повторили несколько раз. Закон незавершённости ‒ Лучше всего запоминаются незавершённые действия, задачи, недосказанные фразы и т. д.

Трансформация памяти при её извлечении Ф. Бартлетт (1886 -1969) «Я настаивал на протяжении всей дисскуссии в этой книге на том, что описание воспоминаний как «фиксированных и безжизненных» (идея консолидации памяти как память флешки) есть всего лишь ошибочная фантазия. Воспоминание не являются повторным возбуждением неисчислимых фиксированных фрагментарных следов. Оно есть всегда творческое воссоздание или конструирование, складывающееся из нашего отношения ко всей активной массе реакций и опыта прошлого» . (Remembering , 1932)

Мнемотехнические приёмы запоминания • □ Образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой информации. • □ Рифмизация. • □ Запоминание длинных терминов или иностранных слов с помощью созвучных. • □ Нахождение ярких необычных ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией. • □ Метод Цицерона на пространственное воображение. • □ Метод Айвазовского основан на тренировке зрительной памяти. • □ Методы запоминания цифр: • ‒ закономерности; • ‒ знакомые числа.

Thank You! L/O/G/O