ПСИХОЛОГИЯ МЫШЛЕНИЯ ПЛАН

ПСИХОЛОГИЯ МЫШЛЕНИЯ

ПЛАН • 1. Общая характеристика процесса мышления (определение, возникновение мышления, мышление и речь). • 2. Виды мышления. • 3. Мышление как процесс решения задач. • 4. Формы мышления: понятия, суждения, умозаключения.

1. Общая характеристика процесса мышления Мышление – Мышление – обобщенное опосредованное познание

Мышление возникает на основе практической деятельности человека

Социальная обусловленность мышления • Связана с его общественно-историческим происхождением (совместная деятельногсть, речь)

• Мышление – опосредованное и обобщенное отражение человеком связей и отношений между предметами и явлениями действительности • Мышление расширяет границы познания путем выхода за пределы чувственного познания.

2. Виды мышления • А/ По форме (соотношение мыслительной деятельности с воспринимаемым материалом): • 1. Наглядно-действенное • 2. Наглядно-образное • 3. Словесно-логическое

• Б/ По степени новизны и оригинальности результатов: • 1. репродуктивное (основано на решении задач по известной схеме) • 2. продуктивное (творческое) (связано с открытием принципиально нового, с генерацией оригинальных идей)

• В/ По характеру решаемых задач: • 1. теоретическое (на основе теоретических рассуждений и умозаключений) • 2. практическое (на основе суждений и умозаключений, основанных на решении практических задач)

3. Мышление как деятельность.

. • Решение индивидом задач – основной метод исследования мышления. • ЗАДАЧА – это осознанная и сформулированная проблема. • Она включает в себя требования (цель), условия (то, что известно), искомое (то, что неизвестно), которое формулируется в вопросе.

Этапы решения мыслительной задачи • 1. Осознание проблемной ситуации. (Мотивация) • 2. Анализ условий, в которых дана цель. Анализ цели. • 3. Выдвижение гипотезы. • 4. Проверка гипотезы (сличение ее с целью, с условиями). • 5. Принятие, нахождение решения.

Убрать 5 спичек, чтоб осталось 3 квадрата

Ответ

Переставить 2 спички, чтобы избавиться от мусора в рюмке

Переставьте две спички так, чтобы получилось пять одинаковых квадратов.

Ответ

Факторы, способствующие решению задач • 1. Оптимальная мотивация(высокая вовлеченность в проблему). • 2. Длительные усилия. • 3. Прошлый опыт (высокая информированность в проблеме). • 4. Установка или направленность ( уходить от стереотипов и т. п. ). • 5. Интерес.

МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ • Процесс мышления – последовательность умственных действий и операций. • Примеры: действие умножения, сложения, возведения в степень, подведение под понятие, получение логического вывода и др. ИХ ОЧЕНЬ МНОГО! • Уровень развития мышления определяется тем, насколько широк круг умственных действий, которыми владеет человек.

Наиболее универсальные умственные действия

АНАЛИЗ - это мысленное расчленение объекта на составляющие его элементы

Проба на анализ фигуры с ее мысленным поворотом. • а — проба с параллелограммом; испытуемому предлагается поставить кружочек в соответствующем углу параллелограмма с тем, чтобы получить фигуру, идентичную с изображением слева; б — проба «рук» . Испытуемому предлагается оценить, какая рука — правая или левая — изображена на рисунке, поставив крестик в соответствующий квадрат

СИНТЕЗ - это мысленное соединение, соотнесение элементов, частей или свойств в единое целое(н-р, врач ставит диагноз; у следователя складывается целостное представление о ситуации преступления на основе опроса свидетелей, осмотра места преступления и т. п. )

«Сложи узор» (интеллектуальные игры Б. Никитина)

Обобщение

Картинки к методике « 4 -й лишний»

Конкретизация • -это мысленный переход от обобщенного к единичному, отдельному. • Конкретизировать - это значит привести пример, конкретный факт, подтверждающий общее теоретическое положение (н-р, решение типовых учебных задач на применение какого-либо правила или закона)

И. Репин «Крестный ход в Курской губернии»

Задания на развитие мыслительных операций с применением ИКТ

4. Формы выражения мысли.

Человек познает объективный мир как через органы чувств, так и логическим путем. Знания, полученные в результате: чувственного познания, существуют в сознании человека как образы тех явлений, которые воспринимает человек; логического познания - в виде понятий.

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ • Конкретны Обобщенное отражение. Включает в себя общее и существенное об определенном явлении. Всегда образ (включает и несущественные признаки Мысль, выраженная в слове (сохраняются лишь существенные признаки) Индивидуальны (результат Всеобщность (результат познавательной деят-ти деятельности отдельного многих людей) человека)

ПОНЯТИЕ - Это форма мышления, в которой воссоздаются общие и существенные признаки предметов и явлений действительности (см. «Базовые понятия психологии» )

• Материальный носитель понятия – СЛОВО, содержание понятия определяется ЗНАЧЕНИЕМ слова. • Для овладения понятийным мышлением необходимо усвоить значение соответствующих слов. • Содержание понятий раскрывается в суждениях, которые всегда выражаются в словесной форме.

Суждения • В них отражаются связи между предметами и явлениями действительности или между их свойствами и признаками. • Образуются двумя способами: • 1/непосредственно, когда в них выражается то, что воспринимается. • 2/ опосредствованно – путем умозаключений или рассуждений

Умозаключение • - это серия логически связанных высказываний, их которых выводится новое знание. Например: • а/Все металлы проводят электричество. Ртуть- металл. Следовательно, ртуть проводит электричество. • б/ Все студенты высшей школы изучают логику. Смирнов изучает логику. Следовательно, Смирнов –студент вуза. • ( верны ли эти умозаключения? )

Индукция (из частных посылок – общее заключение)

Дедукция (на основании общих положений – частный вывод)

Аналогия ( вывод на основании частичного сходства между явлениями) • 1. Лес : дерево; луг : ? а) куст; б) пастбище; в) трава; г) сено; д) тропинка. • Ответ 1 в, так как взаимное отношение леса и деревьев имеет такой же смысл, как взаимное отношение луга и травы.

Задания из теста структуры интеллекта Амтхауэра • Школа : директор; кружок : ? а) председатель; б) член; в) руководитель; г) заведующий; д) посетитель. • Часы : время; термометр : ? а) прибор; б) измерение; в) ртуть; г) тепло; д) температура. • Искать : находить; размышлять : ? а) запоминать; б) приходить к выводу; в) расследовать; г) петь; д)вспоминать. • Круг : шар; квадрат : ? а) призма; б) прямоугольник; в) тело; г) геометрия; д) куб.

Аналогии Леонардо да Винчи

Установить закономерность

Указать искомую фигуру

Интуитивные формы мышления • - это неосознаваемые звенья мыслительного процесса. • Интуиция означает постижение истины вне рассуждений и обоснований, в каком- то ее непосредственном усмотрении. • Особую роль играет в решении нестандартных задач. • Эвристика – наука о творческом мышлении.

Нестандартные задачи в области ландшафтного дизайна

Методы эвристики

Индивидуальные особенности мышления • Глубина мышления – проявляется в степени проникновения в сущность явления, процесса. • Быстрота мышления – проявляется в способности находить правильные, обоснованные решения и реализовывать их в условиях дефицита времени. • Гибкость мышления – проявляется в умении изменять намеченный план действий, если он не удовлетворяет условиям, которые обнаруживаются в ходе решения задач.

Исследование логичности и гибкости мышления

Самостоятельность мышления Выражается в умении увидеть новую проблему, поставить новый вопрос и затем решить задачи своими силами. Творческий характер мышления наиболее ярко выражается в его самостоятельности.

Критичность мышления Отражается способность человека правильно оценить как объективные условия, так и собственную активность.

Числовые последовательности.

КОНСПЕКТИРОВАТЬ: • 1. Тихомиров О. К. Информационная и психологическая теория мышления (кратко об этих теориях), С. 167 -169. • (В кн. Хрестоматия по общей психологии, вып. 3, Субъект познания). • 2. Леви Брюль Первобытное мышление , с. 158 -167

• 3. Линдсей, К. С. Холл, Р. Ф. Томпсон Творческое и критическое мышление , с. 113 -116. • 4. Г. Глейтман, А. Фридлунд, Д. Райсберг Процесс мышления: решение задач, с. 668 - 678. • (В кн. Общая психология. Тексты. В 3 -х т. Субъект познания, Кн. 1, М. , 2005 г. )