Психология младшего школьника Базаровой Валерии II курс истории и м/о Педагогическое образование/История Группа А
1. Понятие школьной зрелости в возрастной психологии. Период адаптации к школе у первоклассников. Причины школьных страхов. "Школьная зрелость" (более точное определение – функциональная готовность к обучению в школе) – это не что иное, как необходимый уровень развития у ребенка школьно -необходимых функций, который позволяет ему без ущерба для здоровья, нормального развития и без чрезмерного напряжения справляться с учебой в школе.
Школьные страхи Существует термин «школьная фобия» , что подразумевает преследующий некоторых детей страх перед посещением школы. Нередко, речь идет не столько о страхе перед школой, сколько о страхе ухода из дома, разлуки с родителями, к которым привязан ребенок. В ряде случаев страх перед школой вызван конфликтами со сверстниками, боязнью проявления с их стороны агрессии.
2. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте С поступлением ребенка в школу в число ведущих наряду с общением и игрой выдвигается учебная деятельность. В развитии детей младшего школьного возраста этой деятельности принадлежит особая роль. Учебная деятельность как самостоятельная складывается именно в это время и во многом определяет интеллектуальное развитие детей от 6 -7 до 10 -11 лет. Структура учебной деятельности: v Учебная задача – то, что должен освоить ученик; v Учебное действие – это изменения учебного материала, необходимые для его усвоения учеником, это то, что ученик должен сделать, чтобы обнаружить свойства того предмета, который он изучает; v Действие контроля – это указание на то , правильно ли ученик осуществляет действие, соответствующее образцу; v Действие оценки – это определение того, достиг ли ученик результата или нет.
3. Новообразования младшего школьного возраста. Характер изменения когнитивных процессов в младшем школьном возрасте Основные психологические новообразования составляют: • Произвольность и осознанность всех психических процессов и их интеллектуализация, их внутреннее «опосредование» , которое происходит благодаря усвоению системы научных понятий. Интеллект еще не знает самого себя. • Осознание своих собственных изменений в результате развития учебной деятельности.
Характер изменений когнитивных процессов в младшем школьном возрасте • Речь – набирается словарный запас и усваивается морфологическая система родного языка, речь обеспечивает перестройку познавательных процессов. • Воображение – из игровой переходит и в другие виды деятельности, уже могут создаваться разнообразнейшие ситуации. • Память – ведущий познавательный процесс, развитие благодаря учебной деятельности произвольной памяти. • Мышление – познавательная активность, основным видом является образное мышление. • Внимание – сосредоточение на интересных ребенку занятиях, сложности в сосредоточении внимания на безразличных вещах, преобладает непроизвольное внимание.
4. Развитие личности в младшем школьном возрасте Поступление ребенка в школу знаменует не только начало перехода познавательных процессов на новый уровень развития, но и возникновение новых условий для личностного роста. • Развитие мотивации достижения ребенком успехов • Становление самостоятельности и трудолюбия • Усвоение правил и норм общения
Скачать презентацию Психология младшего школьника Базаровой Валерии II курс истории
Психология младшего школьника.pptx